Геометрия сабағында PowerPoint бағдарламасын қолдану тиімділігі

Әрбір мұғалім «офис» топтамасындағы бағдарламаларды жеңіл түрде игеріп ала алады.Осы бағдарламалардың бірі Microsoft компаниясының – PowerPoint бағдарламасы.PowerPoint-тың негізгі міндеті –ақпаратты қабылдаудың және есте сақтаудың тиімділігін арттыру мақсатымен көрмелерді жоспарлау,жасау және өңдеу.Ол қолдануда өте қарапайым.Оны қандай пән мұғалім болса да игеріп алады. Компьютерді үйренгенде осы бағдарламаны үйренуден бастаған дұрыс.Бұл бағдарлама кез келген пән үшін тез және ешқандай шығынсыз көрме дайындауға мүмкіндік береді.Көрме – сіздің қандай да бір қызметіңізге байланысты материалды ұсынуға арналып,компьютерде жасалған слайдтардың көрсетілімдік жиынтығы. «Ол не үшін керек?» деген сұрақ туындайды.Компьютер арқылы түрлі графиктер,суреттер,видеокөріністер, дыбыс және музыка тыңдатып көрсетуге болады.Компьютердегі әртүрлі түстер ,аннимациялық эффектілер – барлығы сабақ процесінде белгілі бір уақытқа дейін оқушылардың зейінін тұрақтандыруға мүмкіндік береді.Көрмелерді пайдалану оқушыларды сабақ үстінде психологиялық еркін сезінуіне көмектеседі.Жаңа материалды игеру кезінде кез келген слайдты қайталап көруіне болады және әрбір слайдқа дыбыстық файл қосуға болады.Олар музыка, экрандағы құбылысты түсіндіретін дикторлық текст болуы мүмкін.Бұл, әрине мұғалімнің тақтаға жазып түсіндіргенінен әлдеқайда тиімді әрі әсерлі.Мұғалімдер сабақта ауызша өз мәнінде меңгертілуі қиын ұғымдарды компьютердің көмегімен оқушыларға ұғындырса,бұрынғыға қарағанда әрбір жаңа тақырыпқа деген баланың құштарлығы мейлінше көп оянады.Жаңа сабақты түсіндіргенде көрмелерді пайдалану кезінде оқушылардың қызығушылығы артып,ақпараттың 50-80%-ын қабылдайды[13,512 б.].

Бұл мақалада PowerPoint бағдарламасын қолдану тиімділігі туралы айтқым келеді. Академик А.Д .Александров: «Геометрияның міндеті - оқушылар бойында 3 қасиетті: кеңістіктік ойлауды,тәжірибеде қолдана білуді және логикалық ойлауды дамыту»,- деген екен.Ол кеңістіктік ойлауды тек қана геометрияны оқып үйренуде ғана емес, жалпы адам өмірінде бірінші орынға қояды.

Оқушылардың 5-11 сыныпқа дейінгі кеңістіктік фигураларды оқып –үйренуін қарастырайық. 5-6 сыныпта олар куб, тік бұрышты параллелепипедті қарастырады.7-9 сыныптарда геометрия сабағында екі өлшемді объектілермен жұмыс жасайды және кеңістіктік ойлауға мүмкіндік болмайды.Ал 10 сыныптың алғашқы сабақтарында-ақ мұғалім көптеген проблемаларға кезігеді: яғни оқушылар кеңістіктік фигураларды «оқу» білмейді,олардың сызбасын сыза алмайды;тақта мен дәптердегі салынған сызбалар оларға кеңістікті сезіндіре алмайды; оқушылар ойша элементтерді қозғай алмайды. Бұл проблеманы шешу үшін пән мұғалімі оқушының кеңістіктік ойлауын дамытатын есептер беру қажет.Мысалы, фигураларды тануға,фигуралардың және олардың элементтерінің өзара орналасуына,фигураның жазбасын жасауға және т.б PowerPoint бағдарламасы арқылы мұғалім көптеген кеңістіктік фигураларды көрсетуге мүмкіндігі мол.

Бүгінгі күні компьютер менің педагогикалық тәжірибеме нық кірді деп айтуға болады.Жаңа материалды түсіндіру кезінде көрмені қолданған кезде оқушылар қызығушылық танытатыны бәрімізге аян.Тіпті нашар оқитын оқушы да жұмысқа құлшыныспен кіріседі.Егер көрме мұғалім сөзімен қатар жүріп отырса ,ол қызықты және пайдалы болады. Математика пәні бойынша көрмелер оқушылардың танымдық белсенділігін дамытады,сабақ көтеріңкі көңіл-күймен өтеді.Оқушылардың шаршағанын басады. Сондықтан 5,6,7,8 сынып оқулығы бойынша кейбір тақырыптар бойынша көрмелер дайындалды.Осы бағдарлама арқылы оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамыту үшін жасалған көрмелерден алынған слайдтарды ұсынуға болады. Бұл көрмелерді білімді қорытындылау сабақтарында қолдануға болады.

Әсіресе, 5 сынып оқушылары көрмемен өткізілген сабақты тез қабылдайды.Бастауыштан келген оқушылар үшін көрмелерге түрлі анимациялар қойған тиімді.Ол оқушылардың көңіл-күйін көтеріп,жаңа материалды тез қабылдауға мүмкіндік береді. Мысалы: «Тік бұрышты параллелепипед» тақырыбын өткенде төмендегідей көрме дайындауға болады.

Бұл сабақтар қандай оң нәтиже береді?

1. Балаларға компьютерде жұмыс жасау ұнайды және пәнге қызығушылығы артады.

1. 
   Әрбір оқушы өзіне тән қабылдау шапшаңдығын таңдап алады,керек кезінде түсінбеген жеріне қайтып келуіне болады.
   
2. 
   Суреттер,түрлітүстер,дыбыстық безендірулер оқушыға жақсы әсер етеді.
   
3. 
   Тексеру және өзін-өзі тексеру жүзеге асады.
   
4. 
   Тестілеуді тез өткізуге болады.
   

Қорытындылай келе, осы бағдарламаны сабақ жоспарын жасағанда қолданудың басты тиімділіктерін атап кеткім келеді.Бұлар осы күннен басталып,қазіргі кезде дамып келе жатқан болашақтың мектебін жақсы жақтан көрсетеді деп ойлаймын.

«Мұғалім-оқушы», «оқушы-мұғалім» қарым-қатынасы бір-біріне сыйластық,сенім,қысылып-қымтырылмай еркін отыруға құрылады.

Көрнекіліктің көптігінен және көргенін есте тез сақтауы арқылы жаңа сабақты игеруге аз уақыт жұмсалады.

Мұғалім оқушылардың талдауын тыңдап,олармен санасады.Оқушылардың өзі ашқан жаңалығы- ең қуаныш әкелетін мезет.

Білімді игеру,ізденіс,шығармашылық негізінде болады балалар өздерін сенімді,еркін ұстайды.Өз жетістігін көзбен көріп,қуанады.

Тіпті нашар оқитын оқушы да жұмысқа құлшына кіріседі.Олар слайдтарға қызыға қарап,сұрақтарға жауап береді.Кез келген көрме кезінде балалар өте мұқият,жинақы және тәртіпті отырады.

Сабақ көтеріңкі көңіл-күймен өтеді.

Тексеру және өзін-өзі тексеру жүзеге асады.

Тестілеуді тез өткізуге болады.