Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
№1-тапсырма:
Романның үзіндісін хрестоматиядан оқып, сюжеті бойынша әңгімелеу үшін шағын тезис-жоспар құрастыр.
|
Айтылым:
Романның үзіндісін хрестоматиядан оқып, сюжеті бойынша әңгімелеу үшін шағын тезис-жоспар құрастырады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
- тезис-жоспар құрастырады.
|
9-сынып хрестоматия оқулығы, жұмыс дәптері.
|
|
№2-тапсырма: Басты кейіпкер Ұлпанның тұлғалық болмысына негізделген қазақ қызына тән психологиялық портрет дайында.
|
Оқылым:
Басты кейіпкер Ұлпанның тұлғалық болмысына негізделген қазақ қызына тән психологиялық портрет дайындайды.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың оқылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор:
Жалпы - 5 балл.
- қазақ қызына тән психологиялық портрет дайындайды.
|
Оқулық
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
