Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
30 мин
|
Топтық тапсырма
Тапсырма 1.
2.«Тарихи тұлғаларды білу» сайысы.
1-топ Голощекиннің қызметі
2-топ Сәдуақасовтың қызметі
3-топ Рысқұловтың қызметі.
Критерий бойынша бағалау.
Тапсырма 2.
3.«Фактілерді игеру» ойыны.
1-топ Индустрияландырудың басталуы.
2-топ Индустрияландырудың жетістіктері.
3-топ Индустрияландырудың қиыншылықтары.
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс» арқылы бағалау.
Жұптық тапсырма
1тапсырма.
Себебі
|
Жетістіктері
|
Қорытынды
|
Фактілер
|
2 тапсырма.
Сұрақ: Қазақстандағы 1920-1930 жж. индустрияландыру барысындағы жетістіктер, қазіргі Қазақстанның экономикалық дамуына қандай септігін тигізді?
Дәлелдер келтіру, баға беру.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Дескрипторы
Индустрияландыру саясатының себептерін ашып көрсетеді;
Индустрияландыру саясатының кемшіліктерін ашып көрсетеді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы
|
Сабақтың соңы
Қорытынды
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Кері байланыс
Кері байланыс – «Бес саусақ» әдісі
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Соғыстан кейінгі жылдардағы демографиялық жағдайын зерттеу ( мұражай жәдігерлерін пайдаланып)
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
9– сынып, 2-тоқсан
№2-сабақ
Сабақтың тақырыбы: 1965-1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-эканомикалық дамуы
Бөлім:
|
9.2 Қазақстан тоқырау кезеңінде (1965-1985 жылдар)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:9
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
1965-1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-эканомикалық дамуы.
Зерттеу сұрағы: Не себепті 1965-1985 жылдар тоқырау кезеңі деп аталды
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
9.4.2.1 өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау;
9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы:Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдайды
Көпшілігі:Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылықтарын тұжырымдайды
Кейбірі:Қазақстандағы индустрияландырудың салдарына баға береді
|
Бағалау критерийлері
|
Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін салыстыра отырып талдайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқылым: оқулықпен жұмыс, оқулық мәтініне сәйкес Қазақстандағы индустрияландыру барысымен танысады.
Жазылым:үй тапсырмасын тексеру кезінде сұрақ-жауаптарды жазады, дәптермен,терминологиямен жұмыс жасайды, алған ақпараттарын жазып түсіреді
Айтылым:талдау, дәлелдер келтіру, пікірлесу.
Тыңдалым:тақырыпқа байланысты пікірлер мен дәлелдерді тыңдау
|
Құндылықтарға баулу
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология.
Интеллегенция, бюрократия, шовинизм, инвестиция
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру
Кезеңі
Қызығушылықты ояту
8 мин
|
Ұйымдастыру шаралары (оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді) (1 минут)
Үй жұмысын тексеру (8 минут)
«Желпуіш» әдісі-үйге берілген материалды қаншалықты деңгейде түсінгендерін анықтау.
Тапсырма жұпта орындалады, оқушыларғаА4 парақтар таратылады. Оқушылар парақтарды желпуіш пішінінде бүктеп, бір жағына сұрақтарды жазады, парақтарды алмастырған соң, екінші жағына жауаптарды жазады. Жауаптарды жазғаннан кейін, парақтарды тағы алмастырып, өзара тексереді.
Оқушыларға құрастыратын сұрақтарына талаптар (сұрақтар тақырыпқа сай, мәңызды болу керек) қойылатыны ескеріледі.
Топқа бөлу: мозайкалар құрастыру арқылы жүзеге асады (1 минут)
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
