«1-сынып оқушыларына арналған психологиялық дамыту сабақтары»


«Затты қалай қолдануға болады?» ойыны



жүктеу/скачать 71,97 Kb.
бет5/5
Дата16.10.2019
өлшемі71,97 Kb.
#50028
1   2   3   4   5
Байланысты:
1сынып бейимделу


«Затты қалай қолдануға болады?» ойыны.

Қандай да болмасын зат алынады (қалам, шырақ т.б) Бұл затты шеңбер бойынша әр бала қолдарына ала отырып оны тағы қандай зат ретінде пайдалануға болатындығы жайында айтады.

 

ІІІ. Қабылдау қабілетін дамытуға арналған ойындар


       1.  «Ине мен жіп» ойыны.
Жүргізуші: мен ине боламын, ал сендер жіпсіңдер.
Сендер менің артымнан бір — бірлеріңнің белдеріңнен ұстап тұрыңдар. Қазір бәріміз алдымызда тұрған кедергілер арасынан үзілмей жүгіреміз. Кім жіпті үзсе сол ойыннан шығады.
           2. «Бұл қашан болады?» ойыны.
Жыл мезгілдеріне байланысты суреттер көрсетіледі. Сол суреттер ішінен керек суретті көрсетіп әңгімелеп береді.
Кесте, құрал — жабдықтармен жұмыс
1. Айлардың аттарын ата;
2. Жыл мезгілдерін түстерге сәйкес ата;
3. Әр мезгілде неше ай бар?
4. Бір айда неше апта бар?
5. Қазір қандай жыл мезгілі және қандай ай?
           3. «Не үлкен?» ойыны.
Отырған балаларға жүргізуші сұрақ қояды. Орындықтан не үлкен? Балалар кезекпен заттарды айтады. Ойын ойнаған кезде жүргізушіге атаған заттарды қайтадан айтуға болмайды және балаларға қайталауға болмайды. Кім екі рет

шатасса, ойыннан шығады. Жеңімпаз бала жүргізуші болады.


            4. «Сиқырлы қапшық» ойыны.
Балаларды шеңбер жасай отырғызып жүргізуші олардың алдындағы кішкентай үстел басына отырады. Үстелдің басында сиқырлы қапшық тұр. Ішінде әртүрлі ұсақ ойыншықтар. Балаларды кезекпен шақырып қапшықтың ішіндегі екі бірдей затты тауып алуды талап етеді. Мысалы: екі доп, екі

46

машина, т. б. Балалар қолымен заттарды сипап бірдей затты тауып алған соң сипаттап айтады. айтқанын тексеру үшін заттарды сыртқа шығарадығ, ойын осылайша жалғасады.



ІҮ.Есте сақтау қабілетін дамытуға арналған ойындар
            1. «Төрт құбылыс» ойыны.
Балалар шеңбермен тұрады. Жүргізуші: «Су», — десе қолдарын алдына созады, «ауа» десе жоғары көтереді, «от» дегенде екі қолын айналдырады, «жер» дегенде қолдарын түсіреді. Кім шатасса, ойыннан шығады.
2. «Көңілді шеңбер» ойыны.
Балалар шеңбер жасап отырады. Бір — біріне мұқият қарайды. Жүргізуші белгі бергенде балалар көздерін жұмады. Сол кезде жүргізуші отырған балаларға әр түрлі заттарды қыстырып қояды (гүл, орамал, көзілдірік, т. с. с.). Балалар көздерін ашқанда не өзгерді? – деп сұрайды. Ең зейінді балаға сыйлық беруге болады.

  1. «Орныңды тап» ойыны.
    Балалар шеңберге тұрады. Әр бала өзінің жанындағы баланы есінде сақтап, қарап алуы керек. Жүргізушінің бірінші белгісі бойынша, бөлменің жан — жағына тарап кетеді ( белгі: шапалақтау, барабанмен беріледі). Екінші белгі бойынша шеңберге бастапқыда қай орында, кімнің қасында тұрғанын есінде сақтап, қайта шеңбертүзеді. Өз орынын таппаған балалар ойыннан шығады.

 

Ү. Зейінді тұрақтандыруға арналған ойындар

  1. «Мен жеңімпазбын» ойыны.

Орындықтарды ортаға қойып, музыка әуені ойнағанда балалар шеңбермен айналып жүгіреді. Орындықтар саны балалар санынан 1 санға кем болуыкерек. Ең соңында қалған бала орындықтың үстіне шығып, мен жеңімпазбын деп айтуы керек.

  1. «Құлақ – мұрын» ойыны

Балалар шеңбермен тұрады. Жүргізуші: «Құлақ», — деп мұрнын ұстайды. Ал балалар айтылған мүшені дұрыс көрсетулері тиіс. Жүргізуші балалардың зейіні мен қабылдауын тексеру мақсатында оларды шатастырып айтады.

  1. «Зейінді бол» ойыны.

Балалар шеңберде тұрады. Жүргізуші әр түрлі қимыл — қозғалысты көрсетеді. Балалар қайталап тұрады. Жүргізуші ескерткен қозғалысты, мысалы: қос аяқпен секіру қозғалысын қайталамайды. Қайталаған бала ойыннан шығарылып, жеңімпаз жүргізуші болады.

 

 



 

 

 



 

47

 



Қолданылған әдебиеттердің тізімі

  1. 1000 веселых загадок для детей. М.: ООО Изда­тельство «ACT», 2003.

  2. Айзенн Х„ Эванс Д. Проверьте способности ваше­го ребенка / Пер. с англ. Л.К. Клгокина. М.: ООО Издательство «ACT», 1998.

  3. Акимова М.К., Козлова В.Т. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 1-5 клас­сов. М., 1993.

  4. Афонькин C. Ю.. Учимся мыслить логически. Увле­кательные задачи для развития логического мыш­ления. СПб.: Издательский дом «Литера», 2002.

  5. Батова А.С. Графический диктант // Начальная школа, 2003, № 9.

  6. Безруких М.М., Ефимова C, Князева М.Г. Как подготовить ребенка к школе и по какой про­грамме лучше учиться. М., 1993.

  7. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психоло­гия усвоения знаний в школе. М., АПН РСФСР, 1959.

  8. Боровик O-S. Развитие воображения. Методиче­ские рекомендации. М.: ООО «ЦГЛ «РОН», 2000.

  9. Винокурова Н.К. Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей, Серия «Магия интеллекта*. М., 1995.

  10. Гельфан ЕМ. Игры и упражнения для маленьких и больших. М., 1961.

  11. Гилъбух Ю.З.Темперамент и познавательные спо­собности школьников. Киев, 1993.

  12. Готовность детей к школе. Диагностика психиче­ского развития и коррекция его неблагоприятных вариантов / Отв. ред. В.И. Слободчиков. Томск, 1992.

  13. Деннисон П., Деннисон Г, Гимнастика для разви­тия умственных способностей «Брейн джим». М., 1992.

  14. Диагностика готовности детей к обучению в шко­ле. Методические рекомендации. Пермь, 1992.

  15. Дусавицкий AM. Дважды два — икс. (Развитие мышления в начальной школе). М., 1985.

  16. Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся // Вопросы психо­логии, 1990, № 6.

  17. Зак А.З. Занимательные игры для развития ин­теллекта у детей 5-12 лет. М., 1994.

  18. Зак А.З. Поиск девятого. Игра на поиск законо­мерностей для детей 6-10 лет. М., 1993.

  19. Зак А.З. Просвет и другие интеллектуальные иг­ры для детей 6-10 лет. М., 1993.

  20. Зак A3. Познавать играя: развитие познаватель­ных способностей у детей 5-12 лет. М., 1992.

  21. Кеэс П. Тест школьной зрелости. Обнинск, 1992.

  22. Кикоин ЕЛ. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания. Методические рекомендации для учителя начальных классов.

М., 1993.

  1. Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы / Отв. ред.

48

Т. Галкина, Э. Лоарер. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997.

24.Локалова НЛ. Как помочь слабоуспевающему школьнику.

Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. Изд. 2-е. М.: *Ось-89», 1997; изд. 3-е, перераб., доп. М.: «Ось-89», 2001.



  1. Локалова НЛ. 90 уроков психологического раз­вития младших школьников. Книга для учителя начальных классов. М.: «Луч», 1995.

  2. Матюгин И.Ю. Тактильная память. М., 1991.

  3. Менчинская НА. Проблемы обучения, воспита­ния и психического развития ребенка / Под ред. Е.Д. Божович. М.: Изд-во «Ин-т ирактич. психо­логии»; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998.

  4. Минский ЕМ. Игры и развлечения в группе про­дленного дня. Пособие для учителя. М., 1985.

29.Ольшанская Е.В. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи: Игровые задания. М.: Издательство «Первое сентября», 2004.

  1. Поддъяков НЛ. Закономерности психического раз­вития ребенка. Краснодар: Ун-т «МЭГУ — Красно­дар», 1997.

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

49

Мазмұны

 

Кіріспе…………………………………………………………………………………………………..3



І бөлім. «1-сынып оқушыларына арналған психологиялық дамыту сабақтары» бағдарламасы жөнінде оқушыларды психологиялық дамыту- қазіргі білім беру жүйесін жетілдірудің тиімді жолы………………………….4

1.1.Психологиялық дамыту сабақтарының мазмұны………………………….6

1.2. Психологиялық дамыту сабақтарының дәстүрлі сабақтардан айырмашылығы………………………………………………………………………………………6

1.3. Психологиялық дамыту сабақтарының құрылымы және түрлері ………7

1.4. Психологиялық дамыту сабақтарын тиімді өткізуге арналған

ұсыныстар ……….…………………………………………………………………………………8

1.5.Психологиялық дамыта оқыту сабақтарында қалай бағалаған дұрыс?………………………………………………………………………………………………….10

 

ІІ бөлім. 1- сынып оқушыларының психологиялық дамуына арналған сабақтар…….………………………………………………………………………………………11



2.1. Күнтізбелік – тақырыптық жоспары………………………………………………..11

2.2. Сабақтар мазмұны………………………………………………………………………….15

 

Қорытынды …………………………………………………………………………..43



Қосымшалар

  1. Бірлескен іс-әрекетке жұмылуына қажетті балаларды белсендіретін бой жазу ойындары………………………………………………………………………………………44

ІІ. Балалардың сабырлануына кажетті импульсивтілік пен қозуды бәсеңдететін бой жазу ойындары……………………………………………………………45

ІІІ. Қабылдау қабілетін дамытуға арналған ойындар……………………………….46

ІV. Есте сақтау қабілетін дамытуға арналған ойындар…………………………….47


  1. Зейінді тұрақтандыруға арналған ойындар…………………………………………47

Тапсырма үлгілері………………………………………………………………………………….48

Қолданылған әдебиеттер тізімі……………………………………………………………..71



 

 
жүктеу/скачать 71,97 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет