1 тарау. Мектеп жасына дейінгі балалардың көркемдік және эстетикалық даму бағыттарының бірі ретінде
Оригами техникасындағы қағаздан жасалған қолөнер
жүктеу/скачать 146,75 Kb.
|
Мектеп жасына дейінгі балалармен қағазбен жұмыс істеудің маңыздылығы
| 2.4 Оригами техникасындағы қағаздан жасалған қолөнер
Қосымшалардан басқа, оригами техникасында қағазбен жұмыс істеу өте қызықты. Бұл өнер орналастыру тәртібін қағаздан кескіндер тартты менің назар аударыңыз, себебі болып табылады ғана емес, қызықты өткізу тәсілімен мемлекеттік сатып алу бос, бірақ құралы шешім көптеген педагогикалық міндеттерді. Мен мектеп жасына дейінгі балаларды арнайы терминдер мен ұғымдарды пайдаланбай оригами техникасымен таныстыруды бірінші кіші топтан бастадым. Жұмыстың басында мен балалардың көзінше қайықтар, пароходтар мен ұшақтарды жасадым, оларда қолөнерге қол жеткізгім келеді және осы қолдан жасалған ойыншықтарды оқушыларға бердім. Осылайша, бірте-бірте балалар оригамиге қызығушылық танытты және ойыншықты өз бетімен жасауға тырысады. Әрине, қағаз қолөнеріне деген қызығушылық барлық балаларда емес, топ оқушыларының жартысында пайда болды. Негізінен оригамиге қызығушылық қыздарда байқалды. Екінші кіші топта балалар квадраттар мен тіктөртбұрыштарды жартысына бүктеп, бүктемелерді саусақтарыңызбен мұқият, бірақ мұқият үтіктеуді белсенді үйренді. Үш-төрт жастағы балалар ересек адамның басшылығымен және оның көмегімен қарапайым қолөнерді жинай алады. Бір жыл бұрынғыға қарағанда квадраттар мен тіктөртбұрыштардан фигураларды бүктеуде өз күштерін сынап көргісі келетіндер көп болды. Ересектердің көмегімен балалар үйлер, саңырауқұлақтар, ұшақтар мен қайықтарды алды. Сонымен қатар, орта топта "Үшбұрыш" сияқты оригамидің негізгі формаларын дамыту, яғни шаршыны диагональ бойынша жартысына бүктеу (оқушылар үшін бұл бүктеме фигураны "бұрыштан бұрышқа" бүктеу ретінде таныс) және "құймақ", квадраттың бұрыштары орталыққа бүктелген кезде. Бір жыл ішінде топтың барлық оқушылары "бұрышты бұрышқа" ұқыпты бүктеу және бүктемелерді Мұқият үтіктеу әдістерін игерді. Топтың жартысы мұны өз бетінше шеше алмайды, екінші жартысы жеке көзқарасты қажет етеді. Негізгі форманың көмегімен балалар жануарлардың көңілді жүздерін бүктейді: шантереллалар, күшіктер, котяттар. Сонымен қатар, тәрбиеленушілердің айтарлықтай жетілдіріліп, үйірме жетекшісі, нақты қол саусақтарының қозғалысы дамуда, глазомер, ал, меңгеру, мектеп хатпен көптеген балалар емес, тудыруы мүмкін қиындықтар. Диагностика нәтижелері сонымен қатар балаларда дизайн бойынша ғана емес, сонымен бірге сөйлеу және жалпы білім беру дағдыларын дамыту көрсеткіштері жоғарылағанын көрсетеді. Мен балалармен жұмыс жасауда қолданатын келесі әдіс-модульдік оригами. Мен орта топта мектеп жасына дейінгі балаларды модульдік оригамимен таныстыруды бастадым, өйткені бұл әдіс өте күрделі және жас топтардың балалары үшін мүмкін емес. Мен оқушыларға әртүрлі түстердегі және әртүрлі тығыздықтағы қағаздан жасалған дайын модульдерді ұсындым. Көптеген оқушыларға ақ түсті қалың қағаздан жасалған Модульдер ұнады, өйткені олар пішінін жақсырақ ұстайды. Түрлі-түсті емес, бірлік пен ынтымақтастықтың белгісі құрастыру, көптеген балалар жинайды, оның ішінде білезіктер, кезектестіру түсті модульдер белгілі бір тәртіппен жасай отырып, ою-өрнек. Мен балаларды модульдерді өздері орындау техникасымен таныстыруды келесі жылға жоспарлап отырмын. жүктеу/скачать 146,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|