10 способов разнообразить урок



Pdf көрінісі
бет10/15
Дата13.12.2021
өлшемі1,14 Mb.
#125421
түріУрок
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Байланысты:
10-способов-разнообразить-урок

 

МЕТОДИКА  РАБОТЫ 

I этап    

     Выделение понятий темы (дискуссии), которые подвергаются сравнению. 

 

II этап   

   Определение количества пунктов и их параметров, по каким будут сравниваться 

понятия. 

 

III этап 

    Коллективное заполнение таблицы в течение изучения темы урока (после 

проведения дискуссии). 

 

Пример: Отличия ммеридианов и параллелей (Георгафия) 

 

 



 

Понятия 


Обозначения 

Направление 

особенность 

Форма 


Величина 

Назначение 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Пример: Органоиды клетки, их строение и функции (Биология) 

 

 



 

 

 



Органоиды 

Строение 

Особенность 

Расположение 

Рисунок 

Функция 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Эффективный способ организации 

 информации 


 

 

 



ГАЛИНА ЕНЮТИНА 

 



10 СПОСОБОВ РАЗНООБРАЗИТЬ УРОК 

Т-схема 

Графический организатор 

 

 



 

 

 



Цель метода 

 



конкретизация мысли при сравнении двух аспектов понятий. 

Приоритеты метода 

 



содействует

 выделению позитивных и негативных значений понятий

 

помогает



 сконцентрировать позиции «за» и «против» понятия перед написанием 

эссе; 


 

развивает

 логическое мышление учащихся; 

 



дает возможность

 графически организовать свои мысли. 



Прогнозируемый результат 

 



стимулирование процесса мышления. 

 



Т-схема - инструмент на стадии подготовки ответа (устного, письменного). 

 

МЕТОДИКА  РАБОТЫ 

I этап    

      Перед учащимися выдвигается проблема в процессе изучения темы, которую 

необходимо решить. 

 

II этап   

     В целях организации своих мыслей необходимо перечислить позитивные и 

негативные ассоциации касательно проблемы (понятия), какие приходят на ум, 

занося в таблицу, как это видно на примере. 

 

Т-схема 



 

Позитивные значения                           Негативные значения 

 

 

 



 

 

Пример: Влияние  химических удобрений (химия) 

 

Позитивные значения                           Негативные значения 

 

1.



 

Повышение урожайности с/х культур   

1.   Загрязнение окружающей среды 

2.

 



Насыщение почвы минеральными  

 

2.   Уничтожение видов животных 



веществами 

3.

 



Ускорение севооборота   

 

 



 

3.   Накопление химикатов в продуктах  

       питания 

 

 



Способ отображения и организации мыслей  

за и против 


 

 

 



ГАЛИНА ЕНЮТИНА 

10 


 

10 СПОСОБОВ РАЗНООБРАЗИТЬ УРОК 



Ромашка вопросов

 

(ромашка Блума) 

 

 

 



 

 

 

Цель метода 

 



развитие критического мышления; 

 



повышение познавательной активности; 

 



создание зоны поиска возможных альтернатив. 

 

Приоритеты метода 

 



содействует 

получению новой информации и уточнению имеющейся; определению и 

формированию проблемы; 

 



помогает         

  подсказать  ответ,  настроить  сознание  и  эмоции  собеседника  на 

определенный лад, лучше разобраться в ситуации; 

 



развивает

  исследовательскую  культуру  (умение  планировать  исследования, 

фиксировать информацию, выделять главное и второстепенное); 

 



дает возможность 

 

«запускать» познавательную деятельность, направленную на решение проблемы, снятие 



некоторой неопределенности. 

 

Прогнозируемый результат 

 

владение техникой формулировки вопросов; 



 

повышение интеллектуальной культуры учащихся; 



 

развитие мышления учащихся всех возрастов; 



 

совершенствование умений вести диалог. 



 

МЕТОДИКА  РАБОТЫ 

 

«Ромашка вопросов» -  (греч.) расположение, 

строй, перенос, умение формулировать вопросы

направленное на решение проблемы 


 

 

 



ГАЛИНА ЕНЮТИНА 

11 


 

10 СПОСОБОВ РАЗНООБРАЗИТЬ УРОК 



 

Шесть лепестков – шесть типов вопросов

 

 

 

 

 



Цель:

При ответе назвать факты, воспроизвести 

некую информацию.

• Используемые вопросительные слова: Кто?, Что?, 

Где?, Как?, Сколько?, Какой? и.т.д.



Простой



Цель:

получение информации, отсутствующей в 

сообщении, но подразумевающейся.

• Обычно начинается со слов: «Если я правильно понял, 

то…?», «Я могу ошибаться, но по-моему, вы сказали 

о…?», «То есть ты говорил, что…?»

Уточняющий



Цель:

установление причинно-следственных связей. 

• Обычно начинается со слова «Почему?», «Какая 

взаимосвязь?»

Интерпретаци

онный



Цель: 

дать толчок к применению знаний в 

нестандартной ситуации, развитие творческого и 

креативного мышления

• В вопросе есть частица «бы», а в его формулировке 

есть элемент условности, предложения, фантазии, 

прогноза.



Творческий



Цель:

выяснение критериев оценки тех или иных 

событий, явлений, фактов.



Оценочный



Цель:

установление взаимосвязи между теорией и 

практикой.



Практический


 

 

 



ГАЛИНА ЕНЮТИНА 

12 


 

10 СПОСОБОВ РАЗНООБРАЗИТЬ УРОК 



Мозговой штурм                                           

(поиск новых идей) 

 

 



 

 

 



Цель метода 

 



генерация идей по какому-либо вопросу 

 



развитие креативности мышления 

 



создание благоприятных условий для преодоления психологической инерции

 

 



устрание боязни высказывать нелепые идеи 

 

Приоритеты метода 

 



помогает 

освободиться от шаблонных идей 

 

способствует



  привлечению ученика к творческой работе 

 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет