13 Қаз. Сср-нің 50 жылдығы атындағы жалпы орта мектебінің математика пән мұғалімі Математика сабағында лабораториялық жұмыс өткізу тиімділігі

Топ деңгейіне қарап тапсырмалар беру:

А тобы - бірлік квадраттар қырқу, квадраттарды табу

В тобы - 10 бірлік квадраттан квадрат құру 10=9+1=3²+1² . Көрсетілген алгоритм бойынша оқушылардың топтық жұмысы.

Сурет №4

Сурет №5

Сурет №5
ІІІ саты

1.Оқушылардың өздерінің жапсырмаларын талқылау, қателер болса мұғалім, қалған топпен түзету.

2. а²+в²=(a-в)²+2ав формуласын талқылау, жапсырмаларды көрсете отырып дәлелдеу.

3. Тапсырмалар берілген жағдайда жеке оқушылардың есебі

Лабораториялық жұмысқа төмендегі жоспар бойынша талдау жүргіземіз 1. Лабораториялық жұмыстың сабақ тақырыбына сәйкестігі 2.Алға қойылған мақсатқа жетуге бағытталғандығы 3. Нұсқаулықтың оқушыларға түсініктілігі 4. Қажетті материалдардың дайындығы 5.Уақыттың тиімді пайдаланылуы 6. Сабаққа оқушылардың толық қатысуы 7.Лабораториялық жұмыстың қай түріне жатуы 8.Берілген лабораториялық жұмысты қай сыныптарда өткен тиімді.

Қорыта айтсақ математика сабағында лабораториялық жұмыстың өткізілуі оқушы құзіреттілігін дамытуда таптырмас әдіс екені анық .Әсіресе ақпаратты қимыл қозғалыс арқылы қабылдауға бейім кинестетик балалардың бұл сабақтарда қызығушылығы артатыны белгілі. Лабораториялық жұмыстарды география, физика, химия, биология пәндерімен байланыстыра өтілуі, лабораториялық жұмыстардың белгілі тараудан , тақырыптардан соң оқу құралдарында арнайы берілуі немесе арнайы дидактикалық материалдарда берілуі оның өнімділігін артатыны сөзсіз.

1.«Математиканы оқыту әдістемесі» Бейсеков Ж., Рахымбек Д.

Шымкент 2003

2. «Аль Фараби Математические трактаты» Алматы 1972