Бөлім
|
Географиялық зерттеу әдістері
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып:10
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Географиялық сараптама әдістерін қолдану
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
10.1.1.4 зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама әдістерін қолдану
|
Сабақтың мақсаты
|
Зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама әдістерін қолдану;
|
Бағалау критерииі
|
Сараптама әдістерін біледі.
Зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама әдістерін қолданады.
Географиялық үдерістер мен құбылыстардың өзгерістеріне сараптама жасайды.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру
Кезеңі
Қызығушылықты ояту
8 мин
|
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Психологиялық ахуал орнату арқылы сабақтың тақырыбына шығу:
Оқушыларға түрлі түсті фишкалар беру арқылы топқа бөліп отырғызу (жасыл, сары, қызыл, көк).
Слайдтағы суреттер бойынша сабақтың тақырыбын анықтау, мақсатын анықтау.
Бағалау критерийлерімен таныстыру..
Өткен сабақты пысықтау:
Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
|
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
30 мин
|
Мұғалім жаңа сабақты бастау үшін оқушылардың назарын суреттерге аударып сұрақ қояды:
Оларды қалай дәлелдей аласыз?
Бұл карталарды қалай жіктеуге болады?
(Оқушылар карталарды атап шығады.)
Сыныппен өз ойларын бөліседі, бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтайды. Оқу мақсаттарын анықтауға жетелейді.
Оқу мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.
Жеке жұмыс.
тапсырма:
Суретпен жұмыс.
Суреттегі литосфералық тақталардың түйісу түрлерін анықтаңыз.
Түйісу аймағын картада белгілеңіз.
Сол аймақта қалыптасқан жер бедерін анықтаңыз.
Оқушылар өз-өздерін даяр жауап бойынша бағалайды.
Бағалау дискрипторы:
Тақталардың түйісу түрін атайды;
Түйісу аймағын картада дұрыс белгілейді;
Қалыптасқан жер бедерін сипаттайды.
Топтық жұмыс.
2- тапсырма.Тәжірибе жасау.
«Банкіден бұлт алу»
Топтар бірі-бірі бағалайды.
Бағалау дискрипторы:
- Бұлттың анықтамасын айтады;
- Бұлттардың пайда болу үрдісін схема түрінде
бейнелейді;
- Үдерістің практикалық маңызын түсіндіреді;
Жұптық жұмыс.
3- тапсырма.Мәтін жәнедиаграммамен жұмыс.
СО2 газын максимум бөлетін ел
СО2 газының қоршаған ортаға 2 әсерінатаңыз.
СО2 –нің әсерінен болатын қауіпті құбылысты атаңыз.
Алдын алу шараларын ұсыныңыз.
Бағалау:Жұптар бір-бірін «Бас бармақ»
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
|
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар
|
|
