2 Ланглуа Ш. В., Сеньобос Ш. Ббк 63 17} л 22
жүктеу/скачать 398,44 Kb.
|
лангуа
0a9e9855-35a7-49c9-adbf-ac56a7e0a9e7, «Этникалы- ой-тол-амдарды -алыптастыру тарихында-ы --ламалар иде, leumettanu-teoriyasy 10 lecture, Крипто-инвестордың жіберетін басты 6 қателігі, ЭСПГМ Жайшылыков Н.К, ЭСПГМ Жайшылыков Н.К, 5 сынып кмж1, . КТЖ 4-сынып 4
79преподавание почти ненужным, если бы оно не сопровождалось в высшей степени полезными практическими упражнениями. Теперь уже никто из прошедших курс высших учебных заведений, а также и не проходивших его, не имеет права не знать, какая необходима подготовка для исторических работ. И действительно, об этом знают в настоящее время несравненно больше, чем знали раньше. В этом отношении очень знаменателен успех руководств (Manuels), издающихся почти беспрерывно . Итак, будущий историк вооружен предварительными знаниями, приобрести которые он не может упустить случая, потому что иначе обречет себя на бессилие и вечные ошибки. Мы предполагаем его в безопасности от ошибок (действительно, бесчисленных), проистекающих от незнания почерка и языка документов, от незнакомства с предыдущими работами и результатами, добытыми критикой; положим, он имеет безупречное знание всего необходимого (cognitio cogniti et cognoscendi). Впрочем, это очень оптимистическое предположение, и мы не скрываем этого. Мы знаем, что недостаточно прослушать полный курс вспомогательных наук или прочитать внимательно лучшие учебные руководства по библиографии, палеографии, филологии и т.п.; недостаточно даже приобрести, путем практических упражнений, некоторый личный опыт, чтобы быть всегда хорошо осведомленным и, еще менее, чтобы быть непогрешимым. Прежде всего, лица, долго изучавшие документы известного рода или известной эпохи, обладают, относительно такого рода и такой эпохи документов, непередаваемыми познаниями, позволяющими им вообще превосходно критиковать встречающиеся новые документы того же рода и той же эпохи; ничто не может заменить „специальной эрудиции", которая служит 1 Французские руководства Пру (Prou) (палеография), Жири (Jiru) (дипломатика), Канья (Cagnat) (латинская эпиграфика) и др. распространили в публике понимание и знание вспомогательных дисциплин. Новые издания позволят быть ей в курсе всего нового, потому что дисциплины, хотя и вполне сложившиеся, с каждым днем все более и более обогащаются; см. выше. 80 наградой много работавшим специалистам . А потом и сами специалисты ошибаются: палеографы должны постоянно быть настороже, чтобы не разобрать текст неправильно; а есть ли филологи, не имеющие на совести каких-нибудь искажений? Очень в общем солидные ученые печатали иногда изданные уже тексты, принимая их за неизданные, и пропускали документы, которые могли бы знать. Ученые всю жизнь беспрерывно обогащают свои „вспомогательные" знания, никогда не считая их, и вполне основательно, совершенными. Но все это не мешает нам поддерживать нашу гипотезу. Пусть только поймут, что на практике желающие работать по документам никогда не ждут того момента, когда сделаются полными господами всех „вспомогательных" знаний, иначе никогда никто не решился бы начинать. Посмотрим теперь, как следует изучать документы, после того, как пройден с успехом надлежащий курс обучения. Что следует, собственно, понимать под „непередаваемыми познаниями", о которых мы говорим? В мозгу специалиста, очень близко знакомого с документами известного рода и известной эпохи, являются ассоциации идей, неожиданно мелькают аналогии при рассмотрении нового документа того же рода и той же эпохи, ускользающие от всякого другого, менее опытного лица, даже в том случае, когда оно располагает самыми совершенными указателями. Дело в том, что не все особенности документов можно изолировать; существуют такие, которые невозможно подвести под определенные рубрики, и их нельзя, следовательно, найти нигде в пособиях. Но хорошая человеческая память способна их удерживать, и достаточно даже слабого, отдаленного напоминания, чтобы их воскресить. КНИГА II жүктеу/скачать 398,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|