Рефлексия: Сабақты жоспарлау алдына өзіме төмендегідей сұрақтар қойдым.
Сабақты қалай бастаймын? Оқудың мақсаты қалай? Оқушылар тақырып бойынша қазір не біледі? Сабақтың мақсаты сыныптағылардың барлығы үшін бердей ме? Мен сыныпты топтарға қалай бөлемін? Менің дайындаған тапсырмаларым оқушыларды оқу мақсатына жетуіне әкелеме және олардың қажеттілігін қанағаттандыра ма? Тақырыпты игеруде қандай қиыншылықтар болуы мүмкін? Оқушылар сабақ барысында қалайша әрекет етеді? Тақырыптың жалғасы ретінде қандай үй жұмысын ұсынамын? Сабақты жоспарлауымды осы сұрақтарыма жауап бере отыра жасадым. Бұл менің сабағымның тиімді, сәтті болуына әкеледі деп болжаймын.
Қалыптастырушы бағалауды әр тапсырмадан кейін жүргізе отырып, бағалау барысында олардың тақырыпты игеру деңгейін қадағалай отыра, оқушылардың оқу мақсатына итермелеу, бағыт бағдар беру. Сабақ соңында рефлексия, керібайланыс ұсыну.
Сабақта әр түрлі бағалау стратегияларын қарастырдым.
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: Аралас сандарды бөлуді біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: Әр түрлі аралас ,бүтін , бөлшек сандарды азайтуға есептер шығара алады.
Кейбір оқушылар: Күрделі есептерді шығарады.
Оқушылар бөлімдері бірдей және бөлімдері әртүрлі жай бөлшектерге қосу және азайту амалдарын орындай алады
Құндылықтарға баулу
Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады.
