45
Пояснительная записка
Математика является не только аппаратом количественного расчета, но
также методом точного исследования и
средством предельно четкой
формулировки понятий и проблем.
Для многих областей инженерно-технологической деятельности
появилась потребность в создании сложных логико-математических моделей.
Использование математики для исследования
процессов передачи
информации, выбора решений инженерного плана,
операций управления
технологическими процессами требуют высокой математической культуры,
так как они основаны на предварительном логико-математическом описании
явлений, составлении математических моделей.
Все это приводит к
необходимости усиления прикладной направленности курса математики и
повышения уровня фундаментальной математической подготовки.
Воспитание в условиях вуза будущего
специалиста нового типа,
обладающего способностью к синтезу знаний и универсализации умений и
навыков, стремлением к постоянному совершенствованию и
обновлению
знаний, непрерывному профессиональному развитию,
предполагает
формирование профессиональной направленности как основного свойства
личности профессионала начинать уже на
младших курсах при изучении
курса математики.
Курс математики решает две задачи:
1) Обеспечение
общеобразовательного
уровня
математической
подготовки студентов;
2) Математическое обеспечение специальной подготовки, т. е.
выработка
знаний и умений по математике, необходимых для изучения
общетехнических и
специальных дисциплин, разработки курсовых и
дипломных проектов, использования в профессиональной деятельности.
Изучаемая дисциплина опирается на знания школьного курса алгебры и
начала анализа, геометрии.