№6 лабор тәж 1 /. «судың металдармен әрекеттесуі/натрий, алюминий, мыс/ «судың кальцимен ж/е фосфор/v/ оксидімен әрекеттесуі»

2017 жылы 22 ақпанда химия пәнінен 8 «а» класта «Судың құрамы, қасиеттері,қолданылуы. Табиғаттағы су. Water composition, properties and application . Water in Nature № 6 лабор.тәж/6.1,6.2./. 6.1. «судың металдармен әрекеттесуі/натрий, алюминий, мыс/ 6.2. « судың кальцимен ж/е фосфор/v/ оксидімен әрекеттесуі».» тақырыбында өткізген кіріктірілген ашық сабағының рефлексивтік есебі

Қатысқаны: 8 мұғалім

Сабақтың мақсаты: 1.Судың сапалық, сандық құрамын  анықтау әдістерімен, қасиеттері және судың тіршілік үшін маңызын түсіндіру, реакция теңдеулерін сауатты жазуға үйрену және ағылшын тілінде терминдерді айтуға дағдыландыру. 2.Судың құрамы мен қасиеттерін білу дағдысы мен біліктілігін жетілдіру, талдау, жүйелеу сұрақ – жауап, есеп шығарту, Ойын элементтерін қолдану арқылы логикалық ойлау қабілетін дамыту, ой – өрісін кеңейту, өз ойларын еркін жеткізу және ағылшын тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастыру; 3.Оқушыларды сабақтың мазмұны бойынша алғырттыққа, топпен жұмыс істеуге, ізденімпаздыққа және өзгенің пікірімен санасуға тәрбиелеу. Күтілетін нәтижелер: -су туралы теориялық білімі кеңейеді; -судың сапалық,сандық құрамын анықтай біледі; -танымпаздық іс - әрекеті , ойлау белсенділігі , тапқырлығы артады. -берілген ақпаратты сыни тұрғыдан бағалайды; -жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындай алады;

-терминдерді ағылшын тілінде айта алады;

2-топ. Қалыпты қысымда 100°С-та қайнайды.

Бірі жанып, бірі қолдап жануды Екі элемент бізге бұрын табылды. Өрт болып еді, сөндіруге көп адам, Қосылысын алып, соған ағылды. Жұмбақ (2Н₂ + О₂ = 2Н₂О) Water

1. 
   ^{В тихой воде омуты глубоки. В тихом омуте черти водятся. Still waters run deep.}
   
2. 
   ^{Чересчур много хорошего никуда не годится. Too much water drowned the miller.}
   
3. 
   ^{Fools grow without watering Дураки растут без поливки. Дураков не орут, не сеют — они сами родятся}
   
4. 
   ^{Every miller draws water to his own mill Всякий мельник воду на свою мельницу отводит.}
   
5. 
   ^{Цену вещи узнаешь, когда потеряешь. Мы никогда не знаем насколько ценна вода, пока не высохнет колодец. We never know the value of water till the well is dry}
   
6. 
   ^{Огонь и вода хорошие слуги, но плохие хозяева. Fire and water are good servants, but bad masters.}
   
7. 
   ^{A great ship asks deep waters. Ср. Большому кораблю — большое плавание.}
   

А. Екі стаканда да ешқандай өзгеріс болған жоқ.

В. Қайнамаған суы бар стаканның ішкі қабырғаларында ұсақ көпіршіктер пайда болады.

С. Қайнаған су құйылған стақанның ішкі қабырғаларында ұсақ көпіршіктер пайда болады. Жауабы: В

А. Су қайнағанда газдармен қанығады.

В.Су қайнағанда газдар жойылады.

С. Су қайнағанда ешқандай өзгерістер болмайды. Жауабы: В.

"Water is Life", "Water is wealth" to write a report

Қызыл гүлге түсінгендерін, жасыл гүлге қиналатын сұрақтар, сары гүлге түсінбегендерін стикерлерге жазып құмараға орналастырады. Оқушылардан «бағдаршам» әдісі арқылы бағалауды ұйымдастырылды.

Оқушылар жұмыс жасағанда еркінділік, қызығушылық және белсенділік болды.

-Жаңа ақпаратпен жұмыс жасау барысында проблемалық сұрақ қоя отырып, жұмыс жасауға деген талпынысқа итермелеу барысында белсенділік болды.

-Таным әрекеті үстіндегі ұйымшылдық қарым- қатынас болды.

-Оқушыларға өзінің қабілеттері мен ерекшеліктерін ашуға жағдай жасалды.