1.Тапсырма
Адамның асқорыту бездерінің қызметін ата?
1 – бауыр;
2 – асқазан;
3 – ұйқы безі;
4 – ұйқы безінің өзегі;
5 – ұлтабар;
6 – өт қабының өзегі;
7 – өт қабы;
8 – өңеш
2.Тапсырма
Сілекей
бездерінің орналасуын және қызметі
1 – шықшыт безі;
2 – тіл;
3 – тіласты безі;
4 – төменгі жақасты
(алқым) без
Дескриптор:
Жалпы-3 балл
1.Суреттерді талдау
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
3.Тапсырма
1. Адамның асқорыту мүшелерінің құрылысы мен қызметі арасындағы
байланысты дәлелдеңдер.
2. Астың асқорыту жолы бойынша жылжыған кездегі ретпен өзгеруін
сызба түрінде бейнелеңдер.
3. 36-суретті қарап, асқорыту мүшелері мен оларда жүретін үдерістерді
сәйкестендіріңдер.
|
Дескриптор:
Жалпы -3 балл
1.Тапсырманы орындайды
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
- сабақтан соң маған........келді
- бүгін маған..........сәті түсті.
- қызықты болғаны.....
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
