8. Лекция сабақтарының жоспары, мазмұны
- тақырып Дене шынықтыру сабағы үрдісінде оқушылардың экономикалық тәрбиесін қалыптастыру
жүктеу/скачать 467,89 Kb.
|
8. Ëåêöèÿ ñàáà?òàðûíû? æîñïàðû, ìàçì?íû
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланатын әдебиеттер
- 1. Экономикалық тәрбие жайлы ұғым.
| 3- тақырып
Дене шынықтыру сабағы үрдісінде оқушылардың экономикалық тәрбиесін қалыптастыру. Қарастырылатын мәселелер: 1. Экономикалық тәрбие жайлы ұғым. 2. Экономикалық тәрбиенің зерттейтін проблемалары. 3. Экономикалық тәрбиенің міндеттері, мазмұны. 4. Экономикалық тәрбиенің формалары және әдістері. Пайдаланатын әдебиеттер: К. Б. Сейдалиев. Тәрбие теориясы. Алматы-1986ж. Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев. Педагогика. Астана-1998ж. Ж. Әбиев, С. Бабаев, А. Құдиярова . Педагогика. Алматы-2004ж. Е. Сағындықұлы. Педагогика. Алматы-1999ж. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика. Алматы-2003ж. Абай атындағы Қазақтың мемлекеттік педагогикалық университеті. Педагогика пәні бойынша лекциялар жинағы. Алматы-1991ж. 7. М. Жұмабаев. Педагогика Алматы-1992ж. 8. И.П. Подласый. Педагогика.Москва –2000ж. 1. Экономикалық тәрбие жайлы ұғым. Оқушының еңбекті қажетсінкін, еңбек сүйгіштігін, қоғамдық еңбектегі белсенділігін, саналы еңбек тәртібін жәнее басқа моральдық сапаларын қалыптастыру экономикалық тәрбинің алғышарттары болып табылады.Экономикалық тәрбие деп оқушыларды экономикалық білімдер негіздерімен қаруландыру, қоғамның экономикалық саясатын ұғындыру өндіріс, айырбас, бөлісу және тұтыну шеңберіндегі негізгі экономикалық қатынастарды тәжірибеде меңгерту деп түсінуіміз керек. Экономикалық білімдер теориясы қоғам өмірінің материалдық негізін түұсіндіру. Адамзат қоғамы өмірінің құпия сырларын ұғынудың, қоғамды қайта құрудың объективті негіздерін түсінуге мүмкіндік береді. Бұл ғылым адам және оның экономикалық қатынастарын зерттейді. Негізгі мақсат қоғам дамуының қазіргі кезеңіне сай оқушылардың экономикалық ойлауын қалыптапстыру. Осының негізінде оқушылар қоғамның әлеуметтік – экономикалық дамуындағы адамның шешуші ролін ұғынуы, қоғам және тұлғаның мүддесі үшін қоғамдық өндіріспен еңбекке жаңа қатынастарды қалыптастыру керек. Бастауыш мектеп, негізгі базистік мектепжәне бағдарлы мектептердің оқу – тәрбие жұмыстарына экономикалық тәрбие мәселелерін жүйелі өндіру мүмкіндігі туып отыр. Бастуыш мектептегі қол еңбегі барысындағы құнттылық, базистік мектептегі техникалық еңбек барысындағы үнемділік, бағдарлы мектептегі салалық еібектің экономикалық негіздері тәрбие жұмысын жаңа негізге көшірудің құралына айналуда. жүктеу/скачать 467,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|