А. Дәстүрлi емес В. Қалыпты С. Жан-жақты D. Біртекті Е. Заманауи Оқыту жұмысын ұйымдастырудың мұндай дәстүрлi емес түрлерi көбiнесе оның қандай әдiстерiне негiзделiп құрылуда? А



бет3/3
Дата07.02.2022
өлшемі21,65 Kb.
#95240
түріСабақ
1   2   3
Байланысты:
гулайм апки тест

ой қорыту сабағының өзегі

  • ауызша баяндаудау

  • дүниетаным негіздері

  • біліктілікті анықтау

    1. Лекция неден құралады?

    1. суреттеу

    2. баяндау

    3. проблемалық оқыту элементтерiнен

    4. сипаттау, әңгiмелесу, түсіндіру

    5. әңгімелеу

    1. Кiрiспе лекция қай кезде қолданылады?

    1. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде

    2. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу

    3. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде

    4. Заңдылықтары қолданылатын жерлері туралы, құбылыс заңдылықтары түсініктер қалыптастыру

    5. Мазмұнды танымдық қызығушылықты тудыратын, құбырлыстарға ғылыми тұрғыдан терең сипаттама беру керек болатын тақрыптардан тұратын кiшi блоктар үшiн

    1. Нақты лекция қай кезде қолданылады?

    A. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде


    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Заңдылықтары қолданылатын жерлері туралы, құбылыс заңдылықтары түсініктер қалыптастыру
    E. Мазмұнды танымдық қызығушылықты тудыратын, құбырлыстарға ғылыми тұрғыдан терең сипаттама беру керек болатын тақрыптардан тұратын кiшi блоктар үшiн



    1. Аралық лекция қай кезде қолданылады?

    А. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде
    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Заңдылықтары қолданылатын жерлері туралы, құбылыс заңдылықтары түсініктер қалыптастыру
    E. Мазмұнды танымдық қызығушылықты тудыратын, құбырлыстарға ғылыми тұрғыдан терең сипаттама беру керек болатын тақрыптардан тұратын кiшi блоктар үшiн



    1. Аралық лекция мақсаты ?

    А. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде
    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Заңдылықтары қолданылатын жерлері туралы, құбылыс заңдылықтары түсініктер қалыптастыру
    E. Мазмұнды танымдық қызығушылықты тудыратын, құбырлыстарға ғылыми тұрғыдан терең сипаттама беру керек болатын тақрыптардан тұратын кiшi блоктар үшiн



    1. Аналитикалық лекцияның оқылу мақсаты?

    А. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде
    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Заңдылықтары қолданылатын жерлері туралы, құбылыс заңдылықтары түсініктер қалыптастыру
    E. Мазмұнды танымдық қызығушылықты тудыратын, құбырлыстарға ғылыми тұрғыдан терең сипаттама беру керек болатын тақрыптардан тұратын кiшi блоктар үшiн



    1. Қорытынды лекцияның оқылу мақсаты?

    А. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде
    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Заңдылықтары қолданылатын жерлері туралы, құбылыс заңдылықтары түсініктер қалыптастыру
    E. Оқытылған тақырыптардағы берiлген материалдарды қорытындылау, оқушылардың алған бiлiмдерiн тиянақтау мақсатында оқылады



    1. Пәнаралық лекция мақсаты?

    А. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде
    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Тақырыптың, жалпы ғылыми мазмұнын ашатын, әлемнiң бiртұтастығын , ғылымдар арасындағы байланысты көрсететiн лекция.
    E. Оқытылған тақырыптардағы берiлген материалдарды қорытындылау, оқушылардың алған бiлiмдерiн тиянақтау мақсатында оқылады

    1. Жалпылама лекция нені оқытады?

    А. Тақырыптармен оқушылардың алғашқы кезiнде, оқытылатын объектiлердiң iшкi байланыстары және сыртпен қарым-қатынасын ашу кезiнде
    B. Тарауды немесе тақырыпты бастаған кезде келесi тақырыптармен ешқандай байланыс болмай тұрғанда,оқытылатын нақты бір материалдың мазмұнын ашу
    C. Өз алдына бөлек-бөлек тақкырыптарды қамтитын, бiрақ бiр заңдылықтарға бағынатын принциптегі тақырыптардан тұратын блокты оқытқан кезде
    D. Ғылыми-техникалық прогрестiң дамуын, техниканың дамуымен байланысты өмiрге келген маңызды мемлекеттiк бағдарлама туралы оқытылады.
    E. Оқытылған тақырыптардағы берiлген материалдарды қорытындылау, оқушылардың алған бiлiмдерiн тиянақтау мақсатында оқылады

    1. Лекция тиiмдi, қызықты, тартымды болып шығуы үшiн, мұғалiм төмендегi ұсыныстардың қайсысына көңіл бөлмеу керек?

    А. Лекцияның мақсаты мен мазмұнын нақты анықтай білу
    В. Оқу материалын тиянақты iрiктеп ал, әркайсысының өзiндiк мазмұны болатындай етiп, бiрнеше фрагменттерге бөлу
    С. Логикалық байланысы бар тiзбекке осы фрагменттерді жинақтау
    D. Сабақта оқушыларды қыспақта ұстау тиiмсiз екекiн есіңде мықтап ұста. Бағалы информацияны еркiн түрде беру әдiсiн жоспарлау
    E. Сабақта оқушыларды эмоционалды көтеріңкі күйiн қалыптастырмау, оқушыларды еркіне жіберу
    21. Оқу материалдарының мақсаты мен құрылымына байланысты лекцияның
    неше түрі бар

    1. 2

    2. 7

    3. 5

    4. 3

    5. 6

    22. Дәстүрлi емес сабақтардың өтілу формасы мен мақсат –міндеттеріне қарай қалай бөлінеді?





    1. Ой қорыту, амалдар, жарыс

    2. ой қорыту сабағы, ойын сабағы, жарыс сабақтары

    3. талдау, баяндау, ойын

    4. ой қорыту, санамақ

    5. Сабақ жоспар, жарыс, ойын

    23. Лекция қандай әдiстерден тұрады?



    1. проблемалық оқыту элементтерi

    2. талдау, жеке жұмыс

    3. баяндау, кейіптеу

    4. иллюстрация, эксперимент, проблемалық оқыту элементтерi

    5. инклюзив, эксперимент, талдау


    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   2   3




    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет