«МЕЙІРБИКЕ» КОЛЛЕДЖІ»
Жауапкершілігі шектеулі серіктестігі
|
|
«КОЛЛЕДЖ
«МЕИРБИКЕ»
Товарищество с ограниченной ответственностью
|
«Жаратылыстану және дәлелді ғылымдар» кафедрасы
|
|
Силлабус
|
|
СИЛЛАБУС
«Экология және тұрақты даму» пәні
Мамандық - 0305000 «Лабораториялық диагностика»
Оқытушы: С.М.Сұлтанбаева
Курс –3.4
Семестр – VI, VII
Теориялық сабақ саны – 90
Теориялық сабақтар - 90
Бақылау формасы: (диф сынақ)
Ақтау,2016 ж
Силлабус жұмыс бағдарламасының негізіне сәйкес құрылды. 0305000 «Лабораториялық диагностика» мамандығы бойынша әзірленіп, кафедра меңгерушісі А.Е.Усембаевамен қарастырылды.
Кафедра меңгерушісі: А.Е.Усембаева
1.Жалпы ақпараттар
Оқу орны атауы: ТОО «Мейірбике» колледжі
Пән: «Экология және тұрақты даму»
Мамандық: 0305000 «Лабораториялық диагностика»
Оқу сағаттарының көлемі: 90
Оқу курсы мен семестрі: 3.4-курс, VI, VII семестр
Кафедрамен байланыс ақпараты:
Кафедра оқытушылары:
№
|
Оқытушының аты -жөні
|
Пәні
|
Байланыс ақпараты
|
1
|
Тулепова М.Т.
|
Биология
|
Tulepova.@mail.ru
|
2
|
Муратова А.А.
|
Биология
|
87475838892
|
3
|
Бекназарова Г.Т.
|
Биология
|
87786776595
|
4
|
Тілегенова С.М.
|
Биология
|
87474172394
|
5
|
Избасарова С.Д.
|
Химия
|
87783687454
|
6
|
Усенбаева А.Е.
|
Химия
|
87051979759
|
7
|
Мазанова Қ.Ж.
|
Физика
|
87786406879
|
8
|
Баекенова Р.Қ.
|
Информатика
|
Raila_85_25@mail.ru
|
9
|
Мазанова Н.Ж.
|
Информатика
|
87782442683
|
10
|
Султанбаева С.М.
|
Экология
|
87752411980
|
11
|
Омарова А.Т.
|
Математика
|
Aika_90_10@mail.ru
|
12
|
Бөлтеков С.Т.
|
Экономика
|
87753326991
|
13
|
Досаева Г.Б.
|
Экономика
|
87014208240
|
2.1. Кіріспе
Экология - бұл барлық тірі организмдер мен қоршаған ортаның ара қатынасын зерттейтін ғылым. «Экология» терминін алғаш рет 1866 ж неміс ғалымы Э.Геккель енгізген. Экология ғылымының зерттеу нысаны – биологиялық және географиялық микро және макрожүйелер (түр, популяция, биоценоз, экожүйелер, т.б.) Экология – биология ғылымының негізінде ХІХ ғасырдың орта шенінде айқындала бастағанымен, оның өз деңгейіне көтерілуі ХІХ ғасырдың аяғы мен ХХ ғасырдың басы болып саналады.
Экология ғылымының басты мақсаты – ғаламдық проблемаларды бақылай отырып ондағы тіршіліктің тұрақтылығын сақтау. «Адам – қоғам – табиғат» арасындағы қарым – қатынастарды үйлестіре отырып, табиғат ресурстарын тиімді пайдалануды негіздеу.
Экология пәнінің мазмұны – организмдердің бір-бірімен және қоршаған ортамен қатынастарын популяциялық, биоценоздық, биогеоценоздық (экожүйе) және биосфералық деңгейде зерттеу болып табылады.
2.2. Курстың мақсаты: Студенттерде қоршаған ортаға және өз денсаулығына ұқыптылықпен қарау сезімін қалыптастыру. Мұндай көзқарас болашақ білімді мамандардың экологиялық тұрғыдан сауатты шешімдер қабылдап, сол арқылы биосфераның тұрақты дамуына көмектесуіне септігін тигізеді. Табиғаттың және қоғамның тұрақты дамуының негізгі заңдылықтары туралы біртұтас түсінік қалыптастыру.
Курстың міндеті: - тірі ағзалардың, әртүрлі деңгейде ұйымдастырылған экожүйелердің, бүкіл биосфераның қызмет атқаруының негізгі заңдылықтарын және олардың тұрақтылығын оқып-білу;
- биосфера компоненттерінің өзара әсерлесу заңдылықтары және адамның шаруашылық әрекеттерінің, әсіресе табиғатты қарқынды пайдалану кезіндегі салдарлары туралы білімдерді қалыптастыру;
- әртүрлі мемлекеттердегі және Қазақстан Республикасындағы тұрақты дамудың тұжырымдамалары, стратегиясы және практикалық міндеттері туралы заманауй түсініктерді қалыптастыру;
- студенттердің экологияның, қоршаған ортаны қорғаудың және тұрақты дамудың күрделі және шиеленіскен мәселелерін талқылауда ауқымды кешенді, объективті және шығармашылық көзқарасын қалыптастыру;
2.3. Игеру керек:
Экология пәнінің тарихы мен нені зерттейтінін;
Тірі ағзалардың тіршілік ортасы мен қарым-қатынастарының жалпы заңдылықтарын;
Табиғатты қорғау мен табиғатты ұтымды пайдаланудың негізгі ұстанымдарын;
Антропогендік əрекеттің əлеуметтік – экологиялық салдарларын;
Тұрақты даму тұжырымдамасы мен стратегиясын.
2.4.Пәндік біліктіліктер (құзыреттіліктер) қалыптасуы керек:
Бұл курсты меңгеру арқылы мынадай нәтижелерге қол жеткізуі тиіс:
Білуі тиіс:
- медицина қызметкерлерінің әрекетінде экология ғылымының маңызын;
- популяция түрлерінің құрылымы мен рөлін;
- экожүйе құрамы және функциясын;
- биосфераның негізгі құрамы, маңызы, биохимиялық циклы өмірге қажетті заттар ретінде CO2,N2,O2 және т.б.
- тіршілік ортасы туралы, экологиялық факторлардың түрі және түсінігін;
- антропогендік факторлардың тірі және өлі табиғатқа өзіндік ерекше әсері мен қаупі туралы;
-әлемнің басты экологиялық мәселелерін;
- қоршаған орта факторларының адам денсаулығына әсерін;
- ластанудың негізгі көздері және олардың алдын алу шараларын;
- көл және өзеннің химиялық ластануының негізгі көздерін, Балқаш, Арал және Каспийдің қазіргі жағдайын;
- ҚР экологиялық мәселелерін;
- экологиялық тәрбие және білім беру жөнінде;
- өсімдіктер және жануарлар әлемін қорғау туралы;
- ҚР Қызыл кітабын;
- табиғат және қоғамның стратегиялық байланысы мен тұрақты даму концепциясына көшу туралы.
Студенттер өзін-өзі жетілдіруі, дамуы керек: портфолио (студенттің жеке білімінің жетістіктері) әрбір сабақта жұмыстың келесі түрлері бойынша бағаланады: күнделікті үй тапсырмасына берілген тақырыпты тереңірек зерттеп, ұсынылған әдебиеттер мен ақпарат көздерін пайдалана отырып презентация, реферат, баяндама дайындау.
2.5. Пререквизиттер және постреквизиттер (студенттер осы пәнді үйрену үшін қажетті пәндер тізімі)
Пререквизиттер: биология, география, экономика, химия, физика, математика, тарих, информатика.
Постреквизиттер: өндірістік экология, биологиялық экология, әлеуметтік экология, геоэкология, қоршаған орта мониторингі, табиғи ресурстарды тиімді пайдалану.
2.6 Пәннің қысқаша мазмұны
Қазіргі тандағы биосфера және оны құраушы табиғи жүйелердің жағдайы планетамызда ғаламдық экологиялық мәселелерді айқындай түсуде. Ол: дүниежүзілік мұхиттың ластануы, топырақтың шөлге айналуы, озон қабатының жұқаруы немесе бұзылуы және биологиялық алуан түрлілікті сақтау мәселелері және т.б. Осы кезгі адамзат алдында биосфераның және оның жекелеген экожүйелерінің динамикалық тепе-тендігін сақтауда айтарлықтай күрделі міндеттер тұр, осы аталған ғаламдық мәселелер экологияның пән ретіндегі мақсат-міндеттерін айғақтайды.
2.7. Пән бойынша тақырыптық жоспар
тақырып
|
Тақырыптардың атауы
|
Өткізілу түрі
|
Сағаттар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
I
|
Кіріспе
|
|
|
1
|
Қазіргі экология пәнінің құрылысы, міндеттері,зерттеу нысандары. Қысқаша даму тарихы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
II
|
Жалпы экология негіздері
|
|
|
1
|
Жалпы экологияның негізгі жағдайы, экологиялық факторлар.
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
2
|
Популяция, популяция түрлері және құрылымы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
3
|
Экожүйе жөнінде оқу, экожүйе концепциясының экологиядағы маңызы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
4
|
Экожүйе динамикасы мен өнімділігі.
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
5
|
Жердің табиғи экожүйесі
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
6
|
Биосфера жөнінде оқу.Биосфера жаһанды экожүйе ретінде, биосфераның негізгі құрамы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
7
|
Биосфера эволюциясы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
8
|
В.И.Вернадскийдің ноосфера туралы ілімі.
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
9
|
Аралық бақылау
|
|
|
III
|
Экологиялық факторлар
|
|
|
1
|
Өмір сүру ортасы және экологиялық факторлары
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
2
|
Абиотикалық, биотикалық факторлар. Экологиялық оптимум.
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
3
|
Антропогендік факторлардың тірі және өлі табиғатқа тура және жанама әсері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
4
|
«Экологиялық ниша» түсінігі және қоректену тізбегіндегі ағзалардың қарым-қатынасы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
5
|
Қазіргі әлемнің басты экологиялық мәселелер
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
6
|
Аралық бақылау
|
|
2
|
IV
|
Қоршаған орта және адам денсаулығы. Медициналық экология
|
|
|
1
|
Адам экологиясы, ағзалар жүйесінің экологиясы, адам тіршілік ортасының сызбанұсқасы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
2
|
«Экологиялық медицина », «Медициналық экология», бейімделу түрлері: психикалық, физиологиялық және физикалық
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
4
|
3
|
Адам биоәлеуметтік тіршілік иесі, адамның эволюциялық ерекшелігі биологиялық түр ретінде.
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
4
|
Адам популяциясының өсуі және дамуы, факторлар,адамның ауруларының даму қаупі және себебі
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
5
|
Қоршаған ортаның биологиялық ластануы және халық денсаулығы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
6
|
Қолданбалы экологияның басты салалары және негізгі жағдайы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
7
|
Қолданбалы экологияның негізгі заңы,тәртібі және қағидалары
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
|
8
|
Аралық бақылау
|
|
2
|
V
|
Биосфераға антропогенді әсерлер
|
|
|
1
|
Антропогендік фактор түсінігі: антропогендік фактордың кері әсері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
2
|
Адамның шаруашылық әрекеті-биосферадағы жаңа фактор ретінде
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
3
|
Антропогендік фактордың атмосфераға әсері, атмосфера ауасының ластануының адам денсаулығына , тіршілік ету жағдайына әсері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
4
|
Гидросфераға антропогендік факторлардың әсері, су ластануының халық денсаулығына әсері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
5
|
Гидросфераның экологиялық мәселелері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
6
|
Судың химиялық, биологиялық және физикалық ластануының адам денсаулығына әсері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
7
|
Арал теңізі Каспий, Балқаш мәселелері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
8
|
Қазақстандағы қазіргі қалалар мен ауылдың елді мекендеріндегі экологиялық мәселелері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
9
|
Ауыл елді мекендеріндегі урбанизация туралы түсінік және оның салдары
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
10
|
Қалалардың биологиялық ластануы және оның эпидемиологиялық қаупі
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
11
|
Аралық бақылау
|
|
2
|
VI
|
Экологиялық қорғаныс және қоршаған ортаны қорғау
|
|
|
1
|
Қазақстан Республикасының экологиялық мәселелері
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
2
|
Қазақстан Республикасының қоршаған орта облысындағызаңдары
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
3
|
Атмосфера, литосфера және гидросфераны қорғау
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
4
|
Топырақ ландшафтысы, өсімдік және жануар әлемін қорғау
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
5
|
Қазақстанның Қызыл кітабы
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
6
|
Қазақстан Республикасының қорықтары мен кіші қорықтары
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
7
|
Тұрақты даму концепциясына көшуі туралы Бағдарлаиа 2030
|
Сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарды талдау мен тест-бақылау; мини дәріс
|
2
|
8
|
Аралық бақылау
|
|
2
|
|
Дифференцияланған сынақ
|
|
2
|
|
Барлық сағаттар
|
|
90
|
2.8.Студенттің аудиториядан тыс өзіндік жұмысы (СӨЖ) бойынша тапсырмалар, олардың түрі, таратылуы және орындалған СӨЖ бағалау.
Студенттердің өзіндік жұмыстары (СӨЖ), аудиторлы жұмыспен бірге білім беру үрдісінің бір түрін құрайды, сонымен қатар, ғылыми, оқу және клиникалық біліктілігін арттырып, өз бетінше жұмыс жасау машықтарын қалыптастыруға арналған. Жаңа білім берулік парадигмаға сүйенсек, жұмысын алғаш бастаған маман фундаментальді білімді, кәсіптік біліктілік пен машықтанумен толық игеруі қажет.
СӨЖ түрлері әртүрлі. Тақырыпты бөліп берген кезде студенттер әдістемелік нұсқаулар, қажетті әдебиет тізімі мен бағалау критеийлерімен танысады.
СӨЖ 5 деңгейі бар, оның негізіне орындаушылық пен шығармашылық үрдістердің бірлестігі алынған. (Ипатова М.А., 2004).
Бірінші деңгей СӨЖ – ақпараттың тікелей жеткізу (рефераттар).
Екінші деңгей – үлгі бойынша өзіндік жұмыс: дәрістер мәтініне сұрақтар қою, тест сұрақтарын құру. СӨЖ-дің бұл түрі тапсырманың жауабын табу үшін студенттердің ойлау қабілетіне бағытталған.
Үшінші деңгей – реконструктивті-өзіндік жұмыс, оларға ребустар, сөзжұмбақ, анкета, ситуациялық есебтерді құру жатады, яғни дайын затты жинақтау.
Төртінші деңгей – оқытушы берген қиын ситуациялық есебтерді шешу; іскерлік жұмыстарға дайындау.
Бесінші деңгей – шығармашылық (зерттеулік) өзіндік жұмыстар.
Кафедрада өзіндік жұмыс ретінде келесі тапсырмалар түрлері берілген:
Презентация дайындау
Тест тапсырмаларын құрастыру
Тақырып бойынша глоссариий құрастыру
Әр тақырып бойынша сөзжұмбақ құрастыру.
Пәннің жұмыс бағдарламасының әр тақырыбы бойынша студенттерге қалауынша 6 тапсырма түрі беріледі. Студенттер бір тапсырманы 2-3 адамнан бірлесіп орындауына немесе бір өзі ғана орындауына болады. Студенттер көмегіне кафедрада СӨЖ орындалуы бойынша әдістемелік нұсқаулар құралған. СӨЖ тапсырмаларын барынша дұрыс бағалау үшін арнайы баллдық бағалау критерийлері құрастырылған, олар силлабусқа енгізілген.
«Экология және тұрақты даму» пәні бойынша студенттің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар:
№
|
СӨЖ тақырыптары
|
Өткізу формасы
|
Еңбегі акад. Сағ бойынша
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
Қазіргі экологияның даму кезеңдері
Ағзалардың тіршілік ортасына бейімделуі
Қазақстанның жер қоры және экологиялық жағдайлары
|
Реферат дайындау
|
2
|
2.
|
Демографиялық мәселелер мен қоршаған ортаның жағдайы
Қоршаған ортаның экологиялық жағдайы мен ауру деңгейі
Атмосфераның ластану себептері мен салдарлары
|
Презентация жасау
|
2
|
3
|
Судың маңызы
Ормандардың экологиялық маңызы
Табиғи ресурстар және олардың жіктелуі
|
Баяндама әзірлеу
|
2
|
4
|
Денсаулық үшін зиянды органикалық және бейорганикалық заттар
Парникті немесе жылулық эффект мәселесі
Топырақ эрозиясы және онымен күресу жолдары
|
Реферат дайындау. Презентация жасау. Баяндама әзірлеу
|
2
|
5
|
Ерекше қорғауға алынған территориялар
Энергияның дәстүрлі емес көздерін пайдалану
Қоршаған ортаның радиациялық ластануы
|
Презентация жасау.
|
2
|
6.
|
Қоршаған ортаның биологиялық ластануы
Биоалуантүрліліктің азаю проблемасы
Тұрақты даму концепциясы
|
Реферат дайындау
|
2
|
7.
|
Қоршаған ортаның физикалық ластануы
Озон мәселесі. Озон қабатының жұқару себептері
Биосфераның қалыптасуы мен құрамы
|
Презентация жасау. Реферат дайындау
|
2
|
8.
|
Қазақстан Республикасының қазіргі экологиялық мәселелері
Қоршаған орта жағдайын бақылау және мониторинг
Ластаушылар, пестицидтер, олардың түрлері және нормалау
|
Баяндама әзірлеу
|
2
|
9.
|
Өнеркәсіптік және тұрмыстық қалдықтар
Климаттың ғаламдық жылынуы
Қоршаған ортаның химиялық ластануы
|
Презентация жасау
|
2
|
|
Барлық сағаттар
|
|
18
|
Әрбір студент 2 өзіндік жұмыс орындауы қажет
2.9. Ұсынылған әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер:
1. «Экология және тұрақты даму» М.С.Тонкопий, Г.С.Сатбаева, Н.П.Ишкулова, Н.М.Анисимова.
2. «Жалпы экология» А.Т.Қуатбаев
3. «Экология және биосфера негіздері» Ж.Ж.Жатқанбаев
4. «Экология» Г.С.Оспанова Г.Т.Бозшатаева
Қосымша әдебиеттер:
1. Ақпараттық ресурстар
2. «Табиғат пайдалану экономикасы» Мұқаұлы С., Үпішев Е. Оқу құралы - Алматы: Экономика, 1999
5. «Экотоксикология» А.Ж.Божбанов, Ғ.Ж.Медеуова. Оқу құралы.-Алматы:Экономика баспасы, 2014.-254б.
2.10. Оқу әдістемелік қурал
Жабдықтар және қамтамасыздандыру
Жабдықтар: компьютерлер, ноутбуктар, мультимедийлік проекторлар. Қамтамасыздандыру: мультимедийлік дәрістер, тесттік тапсырмалардың жинағы мен ақпарат көздерімен қамтамасыздандыру.
Ауызша сұрау – максималды сандық баллмен 5 (үздік) бағаланады
Критерийлер
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Тақырыпты ашу
|
тақырыпты ашпады, жауап бергенде қателіктер жіберді
|
тақырыпты толық ашпады, жуап бергенде қателіктер жіберді
|
оқу материалының аясындағы сұрақ бойынша тақырыпты ашты
|
тақырыпты толық ашты, қосымша дереккөздердегі мәліметтермен сұрақ бойынша тереі білімін көрсетті
|
Презентацияны бағалау өлшемі
Бағалау формасы-рубрика (тарауы)
Материалды баяндауы
|
3
|
4
|
5
|
Слайдтар безендіру
|
Көптүстілігі материалды қабылдауды ыдыратып, қиындатады
|
Бір-бірімен үйлеспейтін түстерді қолдануы
|
Бір слайдта үш түрден артық қолданбау
|
Слайдтардың саны
|
Слайдтар көп, оның кейбіреуінде ақпарат аз
|
Ақпаратты тым көп,слайдтардың саны аз
|
7-10 ақпаратты слайдтар
|
Слайдтардың мағыналығы мен көрнекілігі
|
Материал оқутышының көмегімен баяндалды,бірақ тақырып ашып көрсетілмеді
|
Материал оқутушының кеңесінен кейін баяндалды, тақырып толық ашып көрсетілмеді
|
Материалды өзі баяндады,тақырып толық ашып көрсетелді
|
Студенттің өзіндік жұмысын бағалау критерийлері
максималды сандық баллмен 5 (үздік) бағаланады
Рефератты бағалау критерийлері
Сапа өлшемі
|
3
|
4
|
5
|
Рефераттың тақырыбына және қойылған міндеттеріне мазмұнының сай келуі
|
Рефераттың мазмұны тақырыпқа толық сай келмейді
|
Рефераттың мазмұны тақырыпқа және қойылған мәселелерге сәйкес келеді
|
Рефераттың мазмұны тақырыпқа және қойылған мәселелерге толық сәйкес келеді
|
Тақырыпты ашу және дереккөздерді пайдалану толықтығы
|
Тақырып толық сай ашылмаған,
|
Тақырып жеткіліксіз көрсетілген,негізгі әдеби дерекнамалардың бәрі қолданмаған
|
Тақырып толық ашып көрсетелген,замануи әдебиеттер жеткілікті қоданылған
|
Реферат материалдарын және қорытындыларды жинақтау
|
Мәлімет жалпыланған,бірақ қорытындылар жоқ
|
Мәлімет жалпыланған,қорытындылар бар,бірақ толық емес.
|
Мәлімет жалпыланған ,анық және толық қорытындылар жасалған.
|
Қойылатын талаптарға рефератты ресімдеудің сай келуі
|
Рефератты дайындауға қойылған негізгі талаптар сақталмаған
|
Рефераттың дайындалуы қойылған негізгі талаптарға толық сәйкес келеді
|
Рефераттың дайындалуы қойылған негізгі талаптарға толық сәйкес келеді
|
Реферат жазу кезіндегі титуль парағын әсемдеу
Титуль парағы
«Мейірбике» колледжі
КАФЕДРА _______________________________________
Реферат
ТАҚЫРЫБЫ: ______________________________________________
Студент __________________________________
Курс ____________________________________________
Топ __________________________________________
Оқытушы _____________________________________
Ақтау, 200__-200__ оқу жылы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
