А. К. Нуркасымова теория и практика русского языка: научный стиль и культура речи учебное пособие

Скальпель, экскаватор, бактерия, гумус, микроорганизм, 
генератор, транскрипция, флора, фонетика, коррозия, эскалатор, 
синтаксис, фразеология, инъекция, фотосинтез, протоплазма, 
менеджер, элеватор, клетка, вирус, организм, риэлтор, механизация, 
дивиденд, диэлектрик, транспортер, себестоимость, морфология, 
маркетинг, 
иммобилизация, 
эпидемия, 
бормашина, 
словообразование, 
дилер, 
ампула, 
бизнес-план, 
пинцет, 
рентабельность, шприц, орфография, интоксикация, биржа. 
З
адание 5. 
Прочитайте текст. Определите информативный центр в 
предложениях. Составьте вопросы к каждому абзацу и 
запишите их. 
В науке очень важно найти нужное название для нового 
явления – термин. Очень часто это значит закрепить сделанное 
наблюдение или обобщение, ввести его в науку, привлечь к нему 
внимание. 
Если вы хотите, чтобы ваше наблюдение вошло в науку, – 
дайте ему имя, название. Вводя в науку свое открытие, представьте 
его обществу ученых, а для этого назовите его, и ничто не 
оставляйте безымянным. Но не делайте это слишком часто. 
Ученому достаточно создать всего два-три новых термина для
значительных явлений, им открытых. 
Ньютон не столько открыл закон земного тяготения (все и
до него знали, что вещи падают на землю, а чтобы оторвать их
от земли, требуется некоторое усилие), сколько создал термин, 
обозначение всем известного явления, и именно этим заставил
«заметить» его в науке. 
(По
Лихачеву
Д.С.
) 
 
Задание 6. 
Приведите примеры терминов по вашей специальности. 
Запишите их определения.

жүктеу/скачать 3,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: