А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
| система образования
должна совместить многообразие функции в реализации следующих целей: - получение знаний; - обучение преодолению нежелательных импульсов и деструктивного поведения - постоянное пробуждение личного творчества и способности воображения; - обучение исполнению ответственных ролей жизни общества; - обучение общению; - развитие глобального взгляда на мир; - тренировка операционности и способности к принятию решения. 53 Последние четыре пункта, которые ранее совершенно игнорировались в классическим образованием, наиболее ценны с точки зрения социализации молодежи в плане ее подготовки к миру будущего. Правильно построенное содержание образования определяет важнейшие моменты социализации демократического человека, который способен воспринимать разные точки зрения, может ставить проблемы, поднимать нерешенные вопросы и точно также обладает конфессиональной и мировоззренческой терпимостью. Другая кардинальная проблема образования – предъявление обществу той стоимости, которую создает образование. Этот вопрос до настоящего момента не ставился, поскольку предполагает, с одной стороны, определенное общественное отношение к образованию, а, с другой – отношение образования ко всем существующим системам практики. Именно образование сегодня является важнейшей технологией социализации и воспитания молодеж и, ее подготовки к освоению новых, отсутствующих в Казахстане профессий постиндустриальной эпохи. Основой «индустриальной» парадигмы социализации был человек, жестко прикрепленный к социальной группе, которая, в свою очередь, подчинялась детерминантам технико-производственного характера. Постиндустриальная эпоха знаменуется переворотом во всех отношениях: оно связано, во-первых, с переходом от малоподвижных социально-групповых «монолитов» (классов) к динамичным малым группам временного (функционального) характера, идентификация индивида с которыми всегда условна, а, во-вторых, с новым статусом социокультурных, ментальных факторов, духовного производства в целом. Гарантии, которые давались базисно-надстроечным детерминизмом, превращающим 53 См.: А.Кинг, Б.Шнайдер Первая глобальная революция: Доклад Римского клуба //Радикал, 1991. №51-52 процесс социализации в довольно упрощенную процедуру включения природно-биологического индивида в социальную среду сегодня несостоятелен. Общество вообще, а постиндустриальное в особенности лишено того единого основополагающего центра, вокруг которого вращается социальная жизнь. Социальная среда в полном смысле «мозаичное общество», то и дело меняющее центры притяжения, отличающееся предельной подвижностью связей и зависимостей. понимание этого требует соответствующего пересмотра и модернизации системы образования (В.В.Ильин, А.С.Панарин). Исходя из принципов, заложенных в Законе РК «Об образовании», структуру образования можно представить как многоуровневую систему (рис. 7.1.), главная задача которой – «создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики». Одной из примечательных особенностей современной системы образования стала ее вариативность и дифференцированность. Многообразие образовательных моделей, с одной стороны отражает неравное распределение образовательных возможностей, с другой – способствует формированию общей демократической культуры и готовит молодежь к выполнению соответствующих социокультурных и производственных ролей. Целостность, присущая системе образования, подтверждается и тем, что возможные «сбои» в функционировании любого компонента системы неизбежно сказываются на работе других компонентов и системы в целом. Взаимосвязи и взаимодействие всех звеньев системы образования друг с другом объективно способствует целостности системы, ее единству, что, однако, не означает единообразия в работе учебных заведений. Целостность образовательной системы означает, что в ее структуре нет более или менее важных звеньев. Все они вносят вклад в решение общих задач воспитания, обучения и развития подрастающих поколений и всех трудящихся, что придает ей новые интегративные свойства, к числу которых относится жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|