средствами  в педагогике

поставленных целей, решая при этом определенные дидактические 
или воспитательные задачи.
Таблица 9.4. Формы организации учебного процесса 
Формы обучения 
Формы контроля 
направленные 
преимущественно 
на теоретическую 
подготовку 
направленные 
преимущественно 
на практическую 
подготовку 
традиционные
инновационные 
Лекция
Практические 
занятия 
Контрольная 
работа 
Тестирование
Семинар
Курсовое 
проектирование 
Индивидуальное 
собеседование 
Рейтинг
Экскурсия
Стажировка 
и 
преддипломная 
практика 
Зачет
Комплексный 
экзамен по 
специальности
Теоретическая 
конференция
Деловая игра 
Переводные 
и 
семестровые 
экзамены 
Промежуточной 
государственный 
контроль
Консультация
Лабораторная 
работа 
Защита курсового 
проекта 
Подготовка 
реферата 
Групповое 
упражнение
Государственные 
экзамены 
Расчетно-
графическая 
работа 
Групповое занятие (малые группы) 
Самостоятельная 
внеаудиторная 
работа (СРС) 
К сожалению, в современной педагогической науке не 
существует строгой классификации средств обучения и воспитания. 
Исходя из этого, рассмотрим подходы, которые предлагаются 
некоторыми учеными для решения этой проблемы. 
Польский 
педагог-исследователь 
В. 
Оконь 
предлагает 
классифицировать средства обучения в зависимости от нарастания 
возможности заменять с их помощью действия преподавателя или 
автоматизировать действия обучающихся. Соответственно он 

выделяет две группы средств – простые и сложные. К 
простым 
средствам
относятся, во-первых, словесные – учебники и другие 
тексты; во-вторых, простые визуальные средства – реальные 
предметы, модели, картины и пр. К 
сложным средствам
обучения, 
по его мнению, можно отнести механические визуальные приборы – 
диаскоп, микроскоп, кодоскоп и пр.; аудиальные средства – 
проигрыватель, магнитофон, радио; аудиовизуальные средства – 
видеопроектор, 
телевизор, 
видеомагнитофон; 
средства 
автоматизирующие процесс обучения – лингвистические кабинеты, 
компьютеры, информационные системы, телекоммуникационные 
сети. 
П.И. Пидкасистый, понимая средства обучения как материаль-
ные или идеальные объекты, которые используются педагогом и 
обучающимися для усвоения знаний, выделяет их в две большие 
группы: 
средства – источники информации и средства – 
инструменты освоения учебного материала.
В этом случае к 
средствам 
обучения 
относятся 
все 
объекты 
и 
процессы 
(материальные и материализованные), которые служат источниками 
учебной информации и инструментами (собственно средствами) для 
усвоения содержания этой информации обучающимися. Исходя из 
этого, все средства обучения разделяются им на материальные и 
идеальные. 
К 
материальным средствам
относятся учебники, учебные 
пособия, 
дидактические 
материалы, 
книги-первоисточники, 
педагогические тесты, модели, средства наглядности, технические 
средства и лабораторное оборудование. В качестве 
идеальных 
средств
обучения принимаются общепринятые знаковые системы, 
такие как язык (устная речь), письмо (письменная речь), система 
условных обозначений различных дисциплин (нотная грамота, 
математический аппарат и др.), достижения культуры или 
произведения искусства (живопись, музыка, литература и т. п.), 
педагогические 
программные 
продукты, 
организующая 
и 
координирующая 
деятельность 
преподавателя, 
уровень 
его 
квалификации и внутренней культуры, методы и формы 
организации учебной деятельности, вся система обучения, 
существующая в данном образовательном учреждении, система 
общевузовских требований. При этом акцентируется, что обучение 
становится эффективным только в том случае, когда материальные 
и 
идеальные 
средства 
используются 
вместе, 
дополняя 
и 

поддерживая друг друга. Но необходимо обратить внимание на тот 
факт, что между идеальными и материальными средствами 
обучения не существует четкой границы. Мысль или образ часто 
могут быть переведены в материальную форму. 
С переходом Казахстана к экономике 
рыночного 
типа, 
процессами 
модернизации 
всех 
сторон 
общественной жизни школа встала 
перед необходимостью радикального 
обновления методов, форм, средств и содержания образования. В 
практику казахстанского образования прочно вошло слово 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: