А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

И социализация, и воспитание включают в себя освоение 
нравственных норм. Но социализация направлена, прежде всего, на 
развитие духовного здоровья общества, а воспитание – на развитие 
духовности в личности. Другое дело, что первое без второго 
невозможно. Когда общество не стремится к поддержанию своего 
духовного здоровья, социализация в нем во многом заменяется 
простой адаптацией. Поддержание общества основано на его 
стремлении 
к 
здоровью, 
устойчивому 
саморазвитию, 
гармоничности свободы, прав и обязанностей личности и 
социальных институтов. Если же все это поддерживается в 
основном принудительными, силовыми мерами, это говорит о 
нездоровье общества.
Стабильность, духовное здоровье общества невозможны без 
духовного развития личности. От уровня нравственной культуры 
общества зависит успех или неудача социальных преобразований. 
Процессы воспитания и социализации неразрывно соединены. 
Поскольку сферы воспитания и социализации в значительной мере 
пересекаются, то социализацию необходимо определять как 
имеющую целью и духовное здоровье общества, и духовное 
здоровье личности. На пересечении областей социализации и 
воспитания находится процесс 
индивидуализации личности
, когда, 
«приобщаясь к различным сферам жизни общества, личность 
вместе с тем приобретает и все большую самостоятельность, 
относительную автономность».
87
Здесь происходит интернализация 
культуры, обучение ролям. Кроме этого, есть такая часть 
социализации, которая направлена только на поддержание 
общества. Здесь личность включается в систему общественных 
отношений, приобретает социальную природу, социальный опыт, 
адаптируется к обществу. Аналогично, есть часть воспитания, 
направленная только на развитие личности, ее духовный рост. Здесь 
происходит определение смысла жизни, нравственных ориентиров 
личности, развитие и самоизменение человека. Это сфера не только 
морали, но и религии, и веры.
87
Краткий словарь по социологии. / Под общ. ред. Д.М.Гвишиани, 
Н.И.Лапина; Сост. Э.М. Коржева, Н.Ф.Наумова. - М.: Политиздат, 1988. 
С.308 

Чем больше степень пересечения этих двух сфер, тем ближе 
цели развития общества, отраженные в идеологии, к целям развития 
личности, отраженным в нравственных идеалах. Воспитание 
основывается преимущественно на нравственных идеалах и 
общепринятых нормах морали и права; социализация – на 
идеологии, государственной политике и тоже на общепринятых 
нормах морали и права. Понятно, что как идеалы проникают и 
присутствуют в социализации, так и идеология влияет на 
воспитание. Взаимопроникновение происходит через впитывание 
общепринятыми нормами и нравственных идеалов, и идеологий.
И воспитание, и социализация включают в себя как 
целенаправленные меры, так и стихийные. Можно сказать, что 
воспитание содержит больше целенаправленных мер, социализация 
– больше стихийных.
Благодаря тому, что в процессе социализации личность 
приобщается к нормам морали и права, происходит развитие 
личности. Чем выше мера гуманности отношений между людьми, 
тем шире сфера действия нравственности в жизни общества. Чем 
выше уровень духовного здоровья общества, тем в большей степени 
социализация способствует развитию личности. Духовное здоровье 
общества создается не столько общественным устройством или 
развитостью морального сознания правящих слоев, сколько 
уровнем духовного развития каждого члена общества. Наибольший 
вклад в развитие личности вносит дальнейшее самодвижение по 
пути именно духовного роста. Если же в процессе приспособления 
человека к обществу происходит отклонение от норм морали и 
права, это уже не социализация, а девиация, следствием которой 
может стать аномичное (безнормное) состояние не только 
индивида, но и общества.
Можно выделить две 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: