А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
Сравнительно-исторический метод
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
- Бұл бет үшін навигация:
- Методы экспериментально- эмпирического уровня
| 7. Сравнительно-исторический метод.
Этим методом осуществляется сравнение исторических форм явлений в ходе их исторического развития. Применяя его, необходимо не упускать диалектическое единство логического и исторического, т.к. без логического исторический метод познания становится лишь фактографическим описанием явлений. Посредством логического метода исторические формы явлений освобождаются от всего случайного и несущественного. 8. Метод прогнозирования применяется для демонстрации динамики развития педагогической системы или системы образования без вмешательства исследователя. Нужен высокий уровень профессионализма чтобы добытые им конкретные научные факты перенести на плоскость гипотетических результатов исследовательской работы, тенденций развития системы в обозримом будущем.. Основная задача методов экспериментально-эмпирическо- го уровня (гр. Empeiria – опыт) – выявление нового знания о педагогических процессах и явлениях. А задача исследователя состоит в том, чтобы не формально применять весь набор известных методов, а для каждого этапа определять свой оптимальный комплекс методов. Важно подчеркнуть, что методы исследования выбираются с Методы экспериментально- эмпирического уровня учетом специфики задач, поставленных ученым перед собой, а не путем простого перечисления всех известных методов в педагогике. 1. Наблюдение – это целенаправленное изучение предметов и явлений, избирательный отбор сведений, восприятие органами чувств увиденного с обработкой этой информации в сознании: получение знаний о внешней сторонах, свойствах и признаках исследуемого объекта. В педагогике наиболее часто используется жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|