Технология адаптации ребенка к новой образовательной ступени Обоснование Среди актуальных аспектов современной проблемы взаимодействия
личности и социума одним из наиболее значимых является вопрос
своевременного формирования у человека, особенно ребенка, адаптивных
способностей. В процессе обучения школьник переживает процесс адаптации
несколько раз. Выделяются три возрастные группы, для которых наиболее
болезненно протекает адаптационный синдром:
• дошкольник – первоклассник (6,5–7 лет);
• выпускник начальной школы – пятиклассник (9–10–11 лет);
• младший подросток – старшеклассник (15–16 лет).
Немалая роль в успешном прохождении периода адаптации отводится
личностным особенностям детей, сформировавшимся на предшествующих
этапах развития: умению контактировать с другими людьми, владению
необходимыми навыками общения, способности определить для себя
оптимальную позицию в отношениях с окружающими.
Целью реализации технологии является создание для разных
возрастных групп наиболее благоприятных условий для адаптации и
преемственности.
Задачи:
•
помощь учащимся в обеспечении плавного, постепенного и
нетравматичного перехода от одной образовательной ступени к другой;
•
предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
•
развитие психолого-педагогической компетентности
(психологической культуры) родителей, педагогов в вопросах
адаптации.
