А. Соловьева, Б. Ибраимова

 
құрылысы және 
олардың 
қызметтерінің 
арасында 
байланыс орнату 
Буындардың 
жүйеленуін талдау. 
Қосалқы 
элементтерді 
салыстыру, 
қызметін анықтау. 
Қозғалмалы 
байланыстағы 
буынның маңызына 
баға беру 
береді. 
Буынның қосалқы 
элементтерін 
сипаттайды, 
ерекшеліктерін 
зерделейді. 
Буындарды 
ерекшеліктеріне 
байланысты жүйелейді. 
ойлау. Оқытуды 
бағалау. 
АКТ-ны пайдалану. 
Дарынды оқушыларды 
оқыту. Көшбасшы  
арқылы 
өзара 
бағалау  
 
оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс. 
 
40. 
Бұлшық ет 
ұлпаларының 
құрылысы мен 
қызметі. Адам 
денесінің 
бұлшық еттерін 
жіктеу 
 
1 
8.1.6.5- бұлшық 
ет ұлпасының 
түрлері мен 
олардың 
қызметтерін 
сипаттау 
Бұлшық ет 
ұлпасына сипаттама 
беру, түрлерін 
ажырату. 
Қаңқа бұлшық 
еттерінің 
құрылысын 
зертханалық жұмыс 
арқылы талдау, 
қорытынды шығару. 
Бұлшық еттерді 
әртүрлі өлшемдерге 
байланысты 
жүйелеу. 
Бұлшық ет 
қажуының ағзаға 
тигізетін әсерін 
болжау 
Бұлшық ет ұлпасының 
бірыңғай салалы және 
көлденең жолақты 
түрлерін ажыратады, 
салыстырады. Бұлшық 
еттерді орналасу, 
формасына, қызметіне 
байланысты жүйелейді. 
Қаңқа бұлшық еттерінің 
құрылысын талдайды. 
Қажудың ағзаға тигізетін 
әсерін зерделейді. 
Оқыту мен оқудағы 
жаңа тәсілдер. 
Сын тұрғысынан 
ойлау.  Оқытуды 
бағалау. 
АКТ-ны пайдалану 
Дарынды оқушыларды 
оқыту.  
Көшбасшы 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы 
өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік 
оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§35   
41 
№10 зертханалық 
жұмыс. 
Бұлшық ет 
ұлпаларының 
құрылысын 
зерттеу 
 
8.1.6.6 -  адам 
бұлшық 
еттерінің 
құрылысы мен 
бұлшық ет 
топтарын оқып 
тану 
Бұлшық ет 
ұлпаларының 
құрылысын зерттеу 
Бұлшық ет құрылысын 
нақпішіндер, 
микропрепараттар 
арқылы зерттейді. 
Оқыту мен оқудағы 
жаңа тәсілдер. 
Сын тұрғысынан 
ойлау. Оқытуды 
бағалау. 
АКТ-ны пайдалану. 
Дарынды оқушыларды 
оқыту. 
Көшбасшы 
Қалыптас-
тырушы 
бағалау 
Зертханалық 
жұмыс 
 
42. 
Гиподинамия. 
Сымбаттың 
бұзылуы және 
жалпақтабанды-
1 
8.1.6.7 -  
гиподинамия 
салдарын атау 
8.1.6.8 -  
Гиподинамияның 
ағза үшін тигізетін 
әсерін талдау. 
Бұлшық еттер 
Гиподинамия, 
гипокинезия 
ұғымдарының мәнін 
ашады. 
Оқыту мен оқудағы 
жаңа тәсілдер. 
Сын тұрғысынан 
ойлау. Оқытуды 
Оқушы-
ларды сабақ 
үдерісіне 
түгел қатыс-
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік 
оқыту, 
§36 
18

 
лықтың пайда 
болу сбептері. 
Олардың алдын 
алу шаралары 
сымбаттың 
бұзылуы және 
жалпақтабан-
дылықтың пайда 
болу себептерін 
анықтау 
гигиенасын 
анықтайды. 
Жалпақтабандылық-
тың алдын алу 
шараларын 
қарастыру. 
Сымбаттың 
бұзылуына алып 
келетін 
жағдайларды 
нақтылау 
 
Оның ағза үшін тигізетін 
әсерлерін болжайды. 
Жалпақтабандылықты 
болдырмау шараларын 
қарастырады. 
Сымбаттың бұзылуына 
алып келетін 
жағдайларды болжайды. 
Тірек қимыл жүйесі үшін 
дене қозғалысының 
маңызына баға береді. 
бағалау. АКТ-ны 
пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
тыру. 
Формативті 
бағалау 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
43. 
Тік жүруге 
байланысты адам 
қозғалуының 
биомеханикалық 
ерекшеліктері 
1 
8.4.4.1- тік жүруге 
байланысты адам 
қозғалуының 
биомеханикалық 
ерекшеліктерін 
зерттеу 
Тік жүруіне 
байланысты адам 
қозғалуының 
биомеханикалық 
ерекшеліктерін талдау. 
Тік жүруіне 
байланысты адамның 
қаңқа құрылысының 
ерекшеліктерін 
айқындау, 
приматтармен 
салыстыру. 
Тік жүруге 
байланысты бұлшық 
еттің маңызын 
зерделеу 
 
Жоғары сатыдағы 
приматтар мен адамның 
қаңқасын, бұлшық еттерін 
салыстырады, 
айырмашылықтарын 
табады. 
Оларды мысалмен 
дәлелдей отырып, 
жүйелейді. 
Тік жүрудің адамға 
тигізген әсеріне баға  
береді. 
Диалогтік оқыту тәсілі, 
Сыни тұрғыдан ойлауға 
үйрету. 
Оқыту үшін бағалау 
және  оқуды бағалау. 
Оқытуда АКТ-ны 
пайдалану. 
Оқушылардың жас 
ерекшеліктеріне сәйкес 
оқыту және оқу. 
Талантты және дарынды 
балаларды оқыту 
Оқушыларды 
сабақ үдерісі-
не түгел 
қатыстыру. 
Бағалау 
бетшесі 
арқылы 
оқушыларды 
бағалау. 
Формативті 
бағалау 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс  
 
§37 
 
9-бөлім. Координация және реттелу 
 
44. 
Көру мүшесінің 
құрылысы мен 
гигиенасы 
№11 зертханалық 
жұмыс. 
Көру жітілігі мен 
көру аймағының 
шегін зерттеу 
1 
8.1.7.1 - көруді 
қабылдаудың 
ерекшеліктерін 
зерттеу және көру 
гигиенасы 
ережесін сипаттау 
Көздің құрылысы 
оның қосымша 
бөліктері мен 
қабықтарын анықтау. 
Көз бөліктерінің 
қызметін зерделеу. 
Көздің оптикалық 
бөліктерін анықтау. 
Көрудің бұзылу 
себептерін талқылау, 
Сезім мүшелерін 
жүйелейді, 
маңызыдылығына 
байланысты рейтингілейді. 
Көздің қосымша бөліктері 
мен көздің қабықтарын 
ажыратады, жіктейді. 
Көз бөлімдерінің қызметін 
нақтылайды. 
Көрудің бұзылуының 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. 
Сын тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. 
АКТ-ны пайдалану. 
Дарынды оқушыларды 
оқыту. 
Көшбасшы  
 
Оқушыларды 
сабақ үдерісі-
не түгел 
қатыстыру. 
Бағалау 
бетшесі 
арқылы 
оқушыларды 
бағалау. 
Формтивті 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс  
 
§38 
 
19

 
көрудің бұзылуының 
алдын алу шараларын 
қарастыру,  көз 
гигиенасын сақтаудың 
ережелерін шығару 
себептерін анықтайды. 
Көрудің бұзылуының 
алдын алу шараларын 
қарастырады 
бағалау 
45. 
Есту мүшесінің 
құрылысы және 
гигиенасы 
 
1 
8.1.7.2 - дыбысты 
қабылдау 
ерекшеліктерін 
зерттеу және есту 
гигиенасының 
ережелерін 
сипаттау 
Есту мүшесі құлақтың 
бөлімдерін ажырату, 
құрылысын 
салыстыру. 
 
Құлақ бөлімдерінің 
қызметін анықтау. 
Есту мүшесінің 
гигиенасын  талдау. 
Естудің адам үшін 
маңызын пайымдау 
 
Құлақтың бөлімдерін 
ажыратады, бөлімдерді 
салыстырады. 
Құлақ бөлімдерінің  
қызметін, бір-бірімен 
байланысын нақтылайды. 
Естудің адам өміріндегі 
маңызына баға береді. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. 
Сын тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы  
 
Формативті  
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§39 
 
46. 
 Есту және көру 
рецепторлары 
қызметтерінің 
механизмі 
 
1 
8.1.7.3 - көру және 
есту 
рецепторларының 
құрылымы мен 
қызметтерін 
сәйкестендіру 
Көру рецепторлары – 
құтышалар мен 
таяқшалардың 
орналасатын орнын, 
олардың 
тітіркенгіштерін 
талдау, көрсету. 
Есту 
рецепторларының 
орнын,  
тітікендіргіштерін 
анықтау. 
Көз және есту 
мүшелері үшін 
рецепторлардың 
маңызын болжау 
 
Көру рецепторлары 
орналасатын көз қабатын 
айқындайды, 
рецепторлардың қызметін 
нақтылайды, бір-бірімен 
салыстырады. 
Соқыр дақ пен сары даққа 
түсініктеме береді. 
Есту рецепторлары 
орналасатын құлақ бөлімін 
көрсете алады. 
Фоторецепторлар 
жұмысына баға береді. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау.  
АКТ-ны пайдалану. 
Дарынды оқушыларды 
оқыту. Көшбасшы  
Формативті  
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§40 
 
20

 
47 
№12 зертханалық 
жұмыс. 
Дыбысты қабылдау 
ерекшеліктерін 
зерттеу. 
 №13 зертханалық 
жұмыс. 
Соқыр дақты 
анықтау, түстердің 
араласуына тәжі-
рибе, дыбыстың ауа 
мен сүйек арқылы 
өтуі 
1 
8.1.7.3 - көру және 
есту 
рецепторларының 
құрылымы мен 
қызметтерін 
сәйкестендіру 
Зертханалық 
жұмыстар арқылы 
дыбысты қабылдау 
ерекшеліктерін, 
көздегі соқыр дақтың 
орналасқан жерін, 
түстердің араласуын 
зерттеу 
Зертханалық жұмыстарда 
жартылай зерттеу 
жұмысын жүргізеді, 
талдайды, қорытынды 
шығарады. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті  
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс 
 
 
 
48. 
Гормондар 
арқылы 
гуморальды 
реттелу 
1 
8.1.7.4 - 
эндокринді, 
экзокринді және 
аралас бездердің 
орналасқан 
жерлерін анықтау 
 
Сыртқы және ішкі 
секреция бездерін 
жүйелеу. 
Гормон ұғымына 
түсінік беру.  
Ішкі секреция 
бездерін салыстырып, 
ерекшеліктерін 
айқындау. 
Гормондар мен 
гуморальды реттелу 
арасындағы 
байланысты дәлелдеу. 
Гуморальдық 
реттелудегі 
гормондардың 
маңызына баға беру 
Эндокриндік, экзокриндік 
бездерді ажыратады, адам 
ағзасындағы барлық 
бездерді осы топтарға 
жүйелейді. 
Бездерді салыстырады, 
ерекшеліктерін табады. 
Гормонның гуморальдық 
реттелудегі маңызын 
тұжырымдайды. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§41 
 
49. 
Эндокринді 
бездердің қызметі 
және оларға 
байлаысты 
аурулар 
1 
8.1.7.5 - бездердің 
негізгі 
қызметтерін 
түсіндіру. 
8.1.7.6 - 
эндокриндік 
бездер қызметінің 
бұзылуынан 
туындаған 
ауруларды атау 
Эндокриндік бездер 
қызметінің 
гиперфункциясы мен 
гипофункциясын 
ажырату, салыстыру. 
Эндокриндік 
бездердің 
гормондарын талдау, 
олардың артып 
кетуінен немесе 
жетіспеуінен болатын 
Эндокриндік бездердің 
ерекшеліктерін біледі. 
Эндокриндік бездердің 
гиперфункциясы мен 
гипофункциясы кезінде 
болатын ауруларды 
талдайды. 
Гормондарды бездерге 
байланысты жүйелейді. 
Эндокриндік аурулардың 
болу себебін айқындайды. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§42 
 
21

 
ауруларды тізімдеу 
ауру белгілерін 
сипаттау 
Ауру белгілерін 
сипаттайды. 
50. 
Адам денесінің 
рецепторлары 
№14 зертханалық 
жұмыс. 
Терінің сезімтал-
дығын зерттеу 
1 
8.1.7.7 - терінің 
сезімталдығын 
зерттеу 
Тері рецепторларын 
анықтау, оларды 
тітіркендіргіштеріне 
байланысты жүйелеу. 
Терморецепторлар, 
механорецепторлар, 
ноцицепторларды 
салыстыру, 
ерекшеліктерін 
айқындау 
Бұлшық еттерде, 
сіңірлерде, буындарда 
болатын 
рецепторларды 
анықтау, олардың 
қызметін талдау. 
Зертханалық жұмыс 
арқылы тері 
анализаторларының 
физиологиялық 
ерекшеліктеріне баға 
беру 
Тері рецепторларын біледі, 
ажыратады. Оларды бір-
бірмен салыстырады, 
қызметтерін талдайды, 
Тері рецепторларын 
тітіркендіргіштеріне қарай 
жүйелейді. 
Денеде болатын басқа 
рецепторларды анықтайды, 
қызметін нақтылайды. 
Тері анализаторының 
физиологиялық 
ерекшеліктеріне баға 
береді, қорытынды 
шығарады. 
 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§43 
 
51. 
  
Жылу 
реттеудегі терінің 
рөлі 
1 
8.1.7.8 - 
жылықанды 
жануарлардың  
дене 
температурасын     
сақтаудағы терінің 
рөлін сипаттау 
Жылу реттеу 
ұғымының мәнін ашу. 
Терінің жылу 
реттелуінің жолдарын 
талқылау. 
Жылу реттеудің екі 
үдерісін анықтау, 
салыстыру, 
ерекшеліктерін 
сипаттау. 
Шынығудың адам 
үшін маңызын 
зерделеу 
 
 
Жылу реттелу ұғымын 
түсіндіреді. 
Күн суықта және күн 
ыстықта терідегі жылу 
реттелу жолдарын 
мысалмен дәлелдейді. 
Жылу реттелудің екі 
үдерісін салыстырады, 
ерекшеліктерін 
айқындайды. 
Адам үшін шынығудың 
маңызын болжайды 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау.  
Оқытуды бағалау.  АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§44 
 
22

 
52 
ІІІ тоқсандық жиынтық бағалау 
 
10-бөлім. Көбею 
 
53. 
Митоз және мейоз, 
олардың биология-
лық маңызы 
1 
8.2.2.1- тірі 
ағзалардың 
тіршілік 
әрекетіндегі митоз 
бен мейоздың 
маңызын 
түсіндіру 
Жасушаның бөліну 
жолдарын қарастыру. 
Митоз және мейозды 
салыстыру, ұқсастығы 
мен ерекшеліктерін 
айқындау. 
Ағзалар үшін митоз 
және мейоздың 
маңызын тұжырымдау 
Жасушаның бөліну 
жолдарын біледі. 
Бөлінудің түрлері митоз 
және мейозды ажыратады, 
сипаттайды, 
ерекшеліктерін 
айқындайды. 
Ағза үшін митоз және 
мейоздың маңызына баға 
береді. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§45 
 
54. 
Тірі ағзалардың 
көбею түрлері 
1 
8.2.1.1 - 
жануарлардың 
көбею тәсілдерін 
салыстыру 
Көбеюдің тәсілдерін 
ажырату. 
Оларды бір-бірінен 
ажырату, 
ерекшеліктерін 
пайымдау. 
Ұрықтану түрлерін, 
оның жүру 
механизмін талдау. 
Көбеюдің маңызына 
баға беру 
Көбею ұғымының мәнін 
ашады. 
Көбеюдің тәсілдерін біледі, 
бір-бірінен ажыратады. 
Ұрықтанудың түрлерін 
айқындайды. 
Ұрықтанудың жүру 
жолдарын талдайды, 
сызбасын сызады. 
Көбеюдің биологиялық 
маңызына баға береді. 
Оқыту мен оқудағы жаңа 
тәсілдер. Сын 
тұрғысынан ойлау. 
Оқытуды бағалау. АКТ-
ны пайдалану. Дарынды 
оқушыларды оқыту. 
Көшбасшы 
Формативті  
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§46   
 
55. 
Споралы 
өсімдіктердің 
тіршілік циклі 
 
1 
8.2.1.2- мүктер 
мен 
қырықжапырақ-
тардың 
мысалдарында 
жынысты және 
жыныссыз 
ұрпақтарының 
ерекшеліктерін 
түсіндіру 
Гаметофит, спорофит 
туралы түсінік беру. 
Споралы өсімдіктер 
мүктер мен 
қырықжапырақ-
тәріздестердің 
тіршілік циклімен 
танысу. 
Спораның өсімдік 
тіршілігіндегі 
маңызына баға беру 
Гаметофит, спорофит 
ұғымдарының мәнін 
ашады. 
Споралы өсімдіктерді 
жүйелейді. 
Споралы өсімдіктер мүктер 
мен қырықжапырақ-
тәріздестердің тіршілік 
циклін салыстырады, 
ерекшеліктерін 
айқындайды. 
Олардың тіршілік 
цикліндегі гаметофит пен 
спорофиттің үстемдігін 
табады. 
Спораның маңызына баға 
береді 
СТО; 
ББҮБ және ОБ; 
АКТ қолдану; 
Талантты және дарынды 
балаларды оқыту; 
Жас ерекшелігіне сәйкес 
білім беру; 
Білім беруді басқару 
және көшбасшылық 
Формативті 
бағалау. 
Өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§47 
 
23

 
56. 
Ашық және 
жабық- тұқымды 
өсімдіктердің 
тіршілік циклі 
1 
8.2.1.3- 
ашықтұқымды 
және 
жабықтұқымды 
өсімдіктердің 
тіршілік циклінің 
ерекшеліктерін 
түсіндіру 
Тұқымды өсімдіктер 
түрлерінің бөлімдерін 
қарастыру. 
Тұқымды өсімдіктерді 
споралы 
өсімдіктермен 
салыстыру. 
Жабық және 
ашықтұқымды 
өсімдіктердің 
ерекшеліктері мен 
ортақ белгілерін 
талдау. 
Тұқымды 
өсімдіктердің тіршілік 
циклдерін талдай 
отырып, олардың 
гаметаларының 
түзілуіне сипаттама 
беру. 
Жабық тұқымды 
өсімдіктердің 
қосарлана 
ұрықтануының 
биологиялық 
маңызына баға беру 
 
Тұқымды өсімдіктердің 
ашықтұқымды өсімдіктер 
және жабық тұқымды 
өсімдіктер деп бөлінетінін 
біледі. 
Олардың споралы 
өсімдіктерден 
айырмашылықтарын 
жүйелеп анықтайды. 
Тұқымды өсімдіктерге тән 
белгілерді қарастырады. 
Ашық және 
жабықтұқымды 
өсімдіктердің тіршіліктерін 
талдайды, салыстырады, 
кездесетін терминдерді 
түсіндіріп бере алады. 
Қосарлана ұрықтанудың 
биологиялық маңызына 
баға береді. 
 
 
Оқушының биология 
пәніне деген қызығу-
шылығын арттыру 
мақсатында 7- модульді  
тиімді пайдалану.  
Білім беру мен білім 
алудағы жаңа тәсілдер 
(қалай оқу керектігін 
үйрету); 
СТО; 
ББҮБ және ОБ; 
АКТ қолдану; 
Талантты және дарынды 
балаларды оқыту 
Формативті 
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 
§48 
 
11-бөлім. Өсу және даму 
 
57. 
Мүшелер жүйесінің 
дамуы – 
эмбриогенездің 
сатылары 
1 
8.2.3.1 - 
эмбрионалдық 
даму кезеңдерін 
сипаттау. 
8.2.3.2 - әртүрлі 
ұрық 
жапырақшала-
рынан қалыпта-
сатын ұлпалар 
мен мүшелердің 
дифференция-
лануын сипаттау 
Эмбриогенездің 
кезеңдерін сызба 
түрінде айқындап, 
талдау. 
Әр кезеңдерінің 
ерекшеліктерін 
сипаттау. 
Кезеңдерді бір-
бірімен салыстыру. 
Әр кезеңде жүретін 
өзгерістерді 
нақтылау. 
Онтогенездің кезеңдерін 
еске түсіреді. 
Кезеңдердің өзіне ғана 
тән ерекшеліктерін 
айқындайды. 
Кезеңдердегі өзгерістерді 
сипаттап береді. 
Органогенез кезіндегі 
ұрық жапырақшаларынан 
пайда болған мүшелерді 
топтастырады, жүйелейді. 
Биогенетикалық заңның 
Білім беру мен білім 
алудағы жаңа тәсілдер 
(қалай оқу керектігін 
үйрету); 
СТО; 
ББҮБ және ОБ; 
АКТ қолдану; 
Талантты және дарынды 
балаларды оқыту 
Формативті  
бағалау 
өлшемдері 
арқылы өзара 
бағалау  
 
Топтық жұмыс, 
постер қорғау, 
диалогтік оқыту, 
дарынды 
балалармен 
жұмыс 
 

жүктеу/скачать 11,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: