Ә Ә.Дайырованың еңбектері:*«Бастауыш кластарда кластан тыс оқу»*«Қазақ әдебиетін оқытуда жаңа бетбұрыс»*«Орта мектепте І.Жансүгіров творчествосын оқыту»

Ә.Дайырованың еңбектері:*«Бастауыш кластарда кластан тыс оқу»*«Қазақ әдебиетін оқытуда жаңа бетбұрыс»*«Орта мектепте І.Жансүгіров творчествосын оқыту»

Ә.Дербісалин Ыбырайдың «Қазақтың болыстық мектептер туралы запискасын» мынадай көзқарастарды білдіретін трактат деп түйіндейді*Ағартушылық*Педагогикалық*Саяси

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік еңбектері:*«Әдебиетті оқыту методикасының очерктері»*«Әдебиетті оқыту методикасы»*«4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы»

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік оқулығын көрсет4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы. Алматы, 1987

Әбу Насыр әл-Фарабидың әдебиет мәселелеріне арналған еңбектері*«Өлең ырғағы туралы»*«Ырғақ пен өлең туралы сөз»*«Поэзия өнерінің негіздері туралы трактат»

Әдеби әңгімелесу әдісінің тәжірибеде қолданылатыны...*Мәтінге жуық әңгімелесу*Eркін әңгімелесу*Cұрыптап әңгімелесу

Әдеби әңгімелеу әдісі көбінесе қолданылады...*6-сыныпта*5-сыныпта*7-сыныпта

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқу жүреді:*2-4-сыныптарда*5-6-сыныптарда*7-сыныпта

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады:*Ежелгі дәуір және ХУ-ХУІІІ ғасырлар әдебиетімен*ХІХ ғасыр әдебиетімен*ХХ ғасыр және осы кезге дейінгі әдебиетпен

Әдеби білімнің құрылымы-оқушылардың жас ерекшелігіне қарай әдебиетті оқыту сатылары:*5-7 сынып*8-9 сынып*10-11 сынып

Әдеби ертегілерді оқытқанда көңіл бөлінетін негізгі мәселелер:*Халық ертегісінен айырмашылығы*Халық ертегісімен үндестігі*Көтеретін негізгі мәселелері

Әдеби көркем мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар*Мәтіннің мазмұнын айту*Оқылған мәтін бойынша сурет салу*Мәтінге сұрақтар құрастыру

Әдеби көркем мәтін мазмұнын еске түсіру басталады...*Сұрақ қоюдан*Оқудан*Қайталаудан

Әдеби мәтінді қандай жолдармен ұқтыруға болады:*Шығарманы әңгімелеу, айту арқылы*Мәтін бойынша қайыра сұрақ қойып, мазмұнату арқыы*Мәтін оқиғасына орай сұхбаттасу, пікірлесу арқылы

Әдеби мінездеменің түрлері:*Дара мінездеме*Салыстырмалы мінездеме*Топтамалы мінездеме

Әдеби оқу сабағының құрылысы:*Кіріспе жұмыстар*Көркем мәтінді талдап оқу*Көркем мәтінді мәнерлеп оқу

Әдеби оқуда аталатын Абайдың сүйікті ұлдары:*Ақылбай*Мағауия*Әбдірахман

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:*Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:*Көркем туындыдағы оқиғалардың тарихи негізіне*Кейіпкерлер тұлғасына*Шындықты суреттеудегі автордың шеберлігіне

Әдеби талдауда әдебиеттану тұрғысынан басшылыққа алынатын ғылыми талдаудың негізігі принциптері:*Көркем туындыға авторлық көзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы

Әдеби талдаудың басты мақсаты:*Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту

Әдеби талдаудың жолдары:*Автор ізімен талдау(тұтастай, толық талдау)*Кейіпкерлерге талдау жасау*Тақырыпты проблемалық талдау

Әдеби талдаудың негізгі принциптері мынадай:*Көркем туындыдағы авторлық қөзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы, олардың арасындағы байланысты ашу

Әдеби талдаудың тиімді әдістері*киносценарий*инсценировка*слайд

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері:*Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру*Бірнеше ақын-жазушы шығармаларын салыстыру*Талданған шығарманың әр түрлі нұсқасы туралы сөз қозғау

Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады:Шағын көлемді*Жай сөйлем*Хабарлы сөйлем

Әдеби үйірменің түрлері:*әдеби творчестволық*өлкетану*драма

Әдеби шығарманы талдау әдісі төмендегі мәселелерге қатысты:*Шығарманың жанрлық сипатына*Шығарманың көркемдігіне*Шығарманың көлеміне

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін /типін/ не дейміз?Жанр

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына:*Фабула*Идея*Тақырып

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:*Стиль*Жанр*Коипозиция

Әдебиет қай саланың бірі:*Сөз өнері

Әдебиет қандай өнер*сөз

Әдебиет қандай пәндермен байланысты*тарих*қазақ тілі

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:*Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні

Әдебиет мына сыныптарда шынайы пән ретінде оқытыла бастайды:5-7-сыныптарда*8-9-сыныптарда*10-11-сыныптарда

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:*Білімді хабарлау, баяндау*Оқушыларды алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету*Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:*Білімді хабарлау, баяндау*Практикалық шеберлік қалыптастыру*Оқушылардың алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету

Әдебиет өте тығыз байланысатын ғылымдар:*Тарих*Психология*Эстетика

Әдебиет пәндері мұғалімнің сөйлеу мәдениеті – бұл:*Әдеби тілдің нормаларын сақтау*Сөзде диалект, говор, жаргон болмауы*Мәнерлеп, қалыпты әуенмен сөйлеу

Әдебиет пәндері оқушылар бойына қандай қасиеттерді егеді:*Мейірбандық, имандылық*Жан сұлулығы, көркемдігі*Парасаттылық, ойлылық

Әдебиет пәндері сабақтарындағы есту көрнекіліктері:*Кино*Телехабарлар*Дискеттер

Әдебиет пәндерінде шығарма жазудағы басты мақсат:*Шығармашылық жұмысқа баулу*Таза, ұқыпты жазуға үйрету*Әдемі, айшықты сөздерді пайдалана білуге үйрету

Әдебиет пәндеріндегі дәріс түрлері:Шолу*Монографиялық*Әдеби-теориялық

Әдебиет пәндеріндегі тәрбиешілік мақсат дегеніміз не:*Эстетикалық сезімдерін жетілдіру*Адамгершілікке, ізгілікке, баулу*Дәстүр мен жаңашылдыққа жетелеу

Әдебиет пәндеріне қатысты әдістемелік нұсқаулықтар жазған қазіргі көрнекті әдіскер-ұстаздар*Бітібаева Қ., Құтқожина Р.*Құрманбаева Г., Дүйсебаев С.*Әрінова Б., Омарова Г., Жұматаева Е.

Әдебиет пәні бойынша практикалық әдіске жататындар:*Жазбаша поэтикалық талдаулар*Көркем мәтіндерге жазбаша жоспар құру жұмыстары*кейіпкерге ауызша сереттеме, портрет беру

Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстар:*Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек*Оқушыларда театр, кинотеатрларға апару*Оқушыларды табиғат аясына саяхаттату

Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:*Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту*Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту*Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

Әдебиет пәні мемелекеттік құжат ретінде методологиялық принциптеріне сүйенетін ғылым:*Оқыту әдістемесі*Әдебиеттану*Қазақ әдебиеті

Әдебиет пәні мұғалімі жасайтын жоспарлар:*Күнтізбелік*Тәрбиелік*Сабақтық

Әдебиет пәні мұғаліміне қойылатын талаптар*Адамгершілік, білімділік*Шешендік, іскерлік*Ұстамдылық, терең ойлылық

Әдебиет пәні сабағында көркем шығарманы талдауда қолданылатын шығармашылық жұмыс түрлері:*Киносценарий жазу*Инсценировка құрастыру*Кейіпкер рөлінде ойнау

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:*Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік

Әдебиет пәнінде аталатын образ жасауға қажетті негізгі амал тәсілдер:*Портрет*Диалог*Монолог

Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері:*Үлестірмелі қағаз*Хронологиялық кесте*Кестелер

Әдебиет пәнінде өнердің өзге қандай түрлеріне түсінік беріледі:Мүсін, бейнелеу*Ән-әуен*Живопись, сәулет

Әдебиет пәнінде пьесаның қандай түрлері аталады:*Драма*Комедия*Трагедия

Әдебиет пәніне байланысты кештер кімдер жайлы өткізіледі*ақын*жазушыларға

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері:*Дәстүрлі, дәстүрлі емес сабақтар*Дәстүрлі сабақ*Дәстүрлі емес сабақ

Әдебиет пәнінің ерекшелігі*Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау*Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы*Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер:*Көркемдік эстетикалық біліктілік*Оқу (интеллектуалдық) біліктілік*Әлеуметтік біліктілік

Әдебиет пәнінің мақсаты*оқушылардың рухани дүниесін байыту, ауызекі, жазбаша тіл мәдениетін қалыптастыру*көркемдік-эстетикалық талғамын қалыптастыру*Әдеби мұраны және онда белгіленген өмірді, құбылысты эстетикалық қабылдауы

Әдебиет пәнінің міндеті:*оқу әрекетін қалыптастыру, шығарманың тілдік, стильдік ерекшелігін түсіне білуі*ойын әдеби тілде еркін жеткізе білу, сауатты, жатық сөйлеу (жазу) дағдыларын қалыптастыру, дамыту*оқушының бағдарламалық туындыны толық оқуы, меңгеруі

Әдебиет пәнінің негізі:*Көркем шығарма*Көркем мәтін*Көркем сөз

Әдебиет пәнінің өзге пәндермен өзгешілігі:әдебиет пен әдебиетті оқыту ғылымы және уақыт мұратымен байып, өзгеріп, түлеп отыратыны

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер:*Оқушылардың ой-өрісін кеңейту*Оқушылардың сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу*Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу

Әдебиет сабағы жоспары элементтері*Өткен сабақты сұрау*Жаңа сабақты түсіндіру*Жаңа сабақты бекіту

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:*Материалды жеке немесе тіркескен сабақтарға бөліп құру*Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу*Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу

Әдебиет сабағын былай бастаған тиімді:*Кезекшінің мәлімдемесінен*Үй тапсырмасын сұраудан*Өткенді еске түсіруден

Әдебиет сабағын жоспарлаудағы негізгі мақсат:*Оқу материалын меңгерту*Танымдық мәселелерді меңгерту*Тәрбие өнегесін беру

Әдебиет сабағында аталатын пьесаның шағын түрлері:*Скетч*Интериедия*Бенефис

Әдебиет сабағында әйел теңіздігін қамтитын шығармалар:*«Бақытсыз Жамал»*«Қамар сұлу»*«Қалың мал»

Әдебиет сабағында ең алдымен мына пәндермен байланыс ескеріледі:*Қазақ тілі мен этнография*Тарих пен философия*Педагогика мен психология

Әдебиет сабағында жүргізілетін талдау түрлері:*Образдық талдау*Көркем тіліне талдау*Проблемалық талдау

Әдебиет сабағында көруге негізделген көрнекіліктер:*Макеттер, портрет*Тарихи, географиялық карталар*Сызба кестелер

Әдебиет сабағында қолданылатын сызбалы көрнекілік...*Схема*Таблица*Карта

Әдебиет сабағында мәнерлеп оқуға қойылатын талаптар:*Көркем мәтін табиғатына сай оқу*Қарқынды, екпін түсіре оқу*Мақамдап, мағыналап оқу

Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» (1971) әдістемелік құралының авторы кім?*Қ.Тасболатов

Әдебиет сабағында орындалатын ғылыми бағыттағы жазба жұмыстар:*Рецензия*Тезис*Реферат

Әдебиет сабағында өнердің мынандай түрлері пайдаланылады:*Ән-күй*Театрлық көрініс*Кино

Әдебиет сабағында пайдаланатын техникалық құралдар:*Диафильм*фоножазулар

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:*Тарих

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері:*Мұғалім бағасы*Сынып, ұжым бағасы*Өзін-өзі бағалау

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:*Кітаппен жұмыс істеуге үйрету

Әдебиет сабағындағы ғылыми ұстаным оқушыны баулиды:*Логикалық қорытыныды шығаруға*Аңғарымпаздыққа,байқағыштыққа*Зер сала топшылауға

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:*Мазмұндама, шығарма

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі*Көркем шығарманы жатқа айту*Мәнерлеп оқу*Ой-толғау, эссе жазу*шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:*Көркем шығарманы жатқа айту*Мәнерлеп оқу*Ой-толғау, эссе жазу,шығ.бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:*Шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы көрнекілік не үшін қажет:*Білім мазмұнын байыту үшін*Оқу үдерісінің маңыздылығын арттыру үшін*Мәтін оқиғасын есте сақтау қабілетін жетілдіреді

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде?*Көрнекілік білім мазмұнына байыта түседі*Эмоциясына әсер етеді*Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің тиімділігі:*Берілетін білім мазмұнын ашады*Оқушының көру, қабылдау сезімін күшейтеді*Мәтін оқиғасын есте сақтауға, елестетуге көмектеседі

Әдебиет сабағындағы қазіргі жазба жұмыстары:*Мазмұндама*Шығарма*Баяндама, реферат

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құралдар:*Мұғалімнің көркем сөзі*Көркем мәтін*Көркем шығарма

Әдебиет сабағындағы проблемалық оқыту ерекшелігі:*Оқушылар алдына проблемалық жағдаят(ситуация) қойылады*Шығармашылық сипатта болады*Зерттеу әдісіне құрылады

Әдебиет сабағындағы проблемалық сұрақтар оқушыға қалай әсер етеді:*Өз беттерімен ізденуге жетелейді*Ой-санасын оянады*Өзінше тұжырым жасауға

Әдебиет сабағындағы репродуктивтік әдіс ерекшелігі:*Оқушыларға білім дайын күйінде беріледі*Білім әңгімелеу, түсіндіру сипатында болады*Оқушының дербестігі, өзіндік жұмысы әлсіз көрінеді

Әдебиет сабағындағы сөздік жұмыс жүргізіледі:*Шығармадағы архаизм, историзмдерге түсінік беру үшін*Этнографиялық-географиялық атауларды білдіру үшін*Әдеби-теориялық термин, диалект сөздерге түсінік жаздыру

Әдебиет сабағының ең басты мақсат-міндеттерінің бірі:*Әдіс – тәсілдерді дұрыс таңдауы*Көркем туындыны қабылдау*Мұғалімнің шеберлігі

Әдебиет сабағының тәрбиелік мақсаты:*Адамгершілікке тәрбиелеу*Отанын, халқын сүю*Еңбекке баулу

Әдебиет сабағының түрлері неге байланысты таңдалады:*Сынып оқушыларының құрамына*Оқушылардың жас ерекшелігіне*Оқушылардың білім-білік дәрежесіне

Әдебиет сабақтарында батырлар жырын оқыту барысында жүзеге асырылады:*Көркем мәтін оқиғасын ұқтыру*Кейіпкерлерін анық таныту*Көркемдігін, өлең құрылысын талдау

Әдебиет сабақтарында жазылатын шығармаларға қойылатын баға:*Жұп баға*Екі*Сауаттылығы мен мазмұны

Әдебиет сабақтарында көркем туындыны образдар жүйесіне қарай талдауда басты назар аударатын мәселе:*Тура, жанама мінездеме беру*Кейіпкер портретін баяндау*Авторлық көзқарасты ұғындыру

Әдебиет сабақтарында көркем шығармалармен жұмыс істеу кезеңдері*Кіріспе сабақтар*көркем мәтінмен жұмыс*қорытынды жұмыс

Әдебиет сабақтарында мысал жанрын оқыту тәсілдері:*Мәнерлеп оқу*Рөлдерге бөліп оқу*Баяндап оқу әдісі

Әдебиет сабақтарында шығарманы проблемалап талдау қажет:Оқушы танымын арттыру үшін*Ой белсенділігін жетілдіру*Өзіндік ізденіске жетелеу

Әдебиет сабақтарында эпикалық шығармаларды талдау барысында назар аударылады:*Шығарманың сюжетін жетік меңгеру*Шығармаға толық образдық талдау*Шығарманың құрылысы, көркемдігі

Әдебиет сынының зерттейтін объектісі:*Көркем туындыларды талдау*Әдеби процесте алатын орның анықтау*Саралап, бағалау

Әдебиет теориясын оқытқанда басшылыққа алынатын мәселелер*Әдебиет тарихы, тіл*Суреткер-жазушы, әдіс*Жанрлар, көркем сөз

Әдебиет теориясынан 5-сыныпта берілетін ұғымдар:*Мысал жанрының ерекшелігі, кейіптеу туралы, жыр жанры*Өлең құрылысы, өлең тілі туралы мәлімет, өлең ұйқасы*Кейіптеу туралы, жыр жанры, пейзаждық лирика, суреттеу

Әдебиет теориясынан 6-сыныпта берілетін ұғымдар:*Гипербола, лирика, дамыту,әңгіме, типтік образ*Тақырып, идея, хикаят, баллада, сюжет*Композиция, жыршы, шумақ пен тармақ, ұйқас, буын

Әдебиет теориясынан қазақта алғаш оқулық жазған автор:*А.Байтұрсынов

Әдебиет теориясының зерттейтін объектісі:*көркем өнердің түрлері*көркем шығарманың табиғаты*әдеби-шығармашылықтың болмысы, қызметі

Әдебиет теориясының қазақта алғаш оқулығын жазған кім?А.Байтұрсынов

Әдебиетке байлансты жүргізілетін кластан тыс жұмыстардың ғылыми-әдістемелік негіздері атты*1995 атты монография

Әдебиеттану ғылымының әдеби талдаудағы негізгі принциптері:*Көркем туындыдағы авторлық көзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркемдік тәсілдері

Әдебиеттану ғылымының негізгі саласын атаңыз?Әдебиет сыны

Әдебиеттану ғылымының негізін салған, тұңғыш әдебиет теориясын жазған ғалым:*«Қырық мысал»,«Маса» жинақтарының авторы*«Әдебиет танытқыш» кітабының авторы*Ахмет Байтұрсынов

Әдебиеттануда екі кейіпкер салыстырылып берілетін мінездеу*Салыстырмалы

Әдебиеттанудың негізгі 3 саласы:*Әдебиет сыны*Әдебиет теориясы*Әдебит тарихы

Әдебиетте берілетін білім, ақпаратты сипаттау қай әдіске жатады:*Сөздік әдіс

Әдебиеттен білім беруде пәнаралық байланысқа жүгінетін жағдай:*Бір мезгілде бірнеше пәндегі ұғымды жинақтап беру мақсатында*Өтілетін білім мазмұны басқа пәндердегі біліммен үндессе*Өтілетін білім мазмұны толықтыруды, байытуды қажет етсе

Әдебиетті оқытуда іздестіру түрлері:*тәрбие*сабақ*үлгі

Әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін салушылар*М.Әуезов, Ә.Қоңыратбаев*А.Көшімбаев, Қ.Бітібаева*В.Голубков, Н.И.Кудряшев, З.Рез

Әдебиетті басқа пән сабақтарымен бірге өту қалай аталады:*Сабақ-дуэт

Әдебиетті оқу және талдай тану нәтижесінде жүзеге асырылатын біліктіліктер:*Әдеби теориялық біліктілік*Әдеби тарихи біліктілік*Әдеби шығармашылық біліктілік

Әдебиетті оқыту әдістемесі көркемөнердің қай саласымен жақын байланысады:*Сөз өнері саласымен*Театр саласымен*Кино саласымен

Әдебиетті оқыту әдістемесі қандай ғылымдармен тікелей байланысты:*педагогика, психология*Әдебиеттану, тарих *тіл білімі, эстетика

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты*Әдебиетті өмірмен байланыстыра отырып, өзіндік табиғатын ашу*Философиямен байланыса отырып, таным мен ойды тану*Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту*Адамзат тарихымен тығыз сабақтастығын айқындау

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты:*Адамзат тарихымен тығыз сабақтастығын айқындау*Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты:*Әдебиетті өмірмен байланыстыра отырып, өзіндік табиғатын ашу*Философиямен байланыса отырып, таным мен ойды тану*Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту

Әдебиетті оқыту әдістемесі*педогогикалық үдеріс*оқытушының әдебиетті оқытуы*оқушының көркем шығарманы оқуы

Әдебиетті оқыту әдістемесіне етене жақын ғылым салалары*Психология*Педагогика*Тарих

Әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселелері :*Көркем шығармаларды оқыту арқылы оқушылардың әдеби туындыны жан-жақта түсіну*Көркемдікті таныту

Әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі:*Тиімді әдіс-амал, тәсілдердің жүйесін қарастыру*Қоғамдық ғылымдармен байланыс*Әдістемелік проблемаларды шешу

Әдебиетті оқыту әдістері*баяндау әдісі*түсіндірмелі әдіс*сөздік әдісі

Әдебиетті оқыту әдістері*эвристикалық әдіс*шығармашылық оқу әдісі*зерттеп оқу әдісі

Әдебиетті оқыту әдістері:*Баяндау әдісі*Түсіндірмелі әдіс*Сөздік әдісі

Әдебиетті оқыту әдістері:*Зерттеу әдісі*Проблемалық оқыту әдісі*Репродуктивті әдіс

Әдебиетті оқыту әдістері:*Эвристикалық әдіс*Шығармашылық оқу әдісі*Зерттеп оқу әдісі

Әдебиетті оқыту әдісі неше кезеңнен тұрады:*3

Әдебиетті оқыту пәні, мазмұны*Білімнің жеке бір саласы ретінде үш шарты барлығы*Жалпы мектептер үшін филология мамандығынан тәжірбиемен іскерлік дағдыларын қалыптастыратын негізгі пән

Әдебиетті оқыту пәнінің ең негізгі мақсат-міндеттері:*Әдебиет пәнінің оқытушысын дайындау*Сабақ құрылымының нақты жағдайға байланысты ең тиімді кезеңдерін таңдай білу, соған үйрету*Оқу қарқынын таңдап алу

Әдебиетті оқытуда екінші кезеңді қай сыныптар қамтиды:*5 – 8-сыныптар

Әдебиетті оқытуда көрнекiлiк принципiн қалай қолданғанда тиiмдi болады:*Барлық сабақтарда*Белгiлi тақырып мақсатында*Ретіне қарай қолданғанда

Әдебиетті оқытуда қандай әдістерді білесіз:*Көрнекілік әдіс, эвристикалық әдіс

Әдебиетті оқытуда мынандай әдістерді пайдаланамыз:*Шығармашылықпен оқу*Эвристикалық, зерттеу*Репродуктивті

Әдебиетті оқытудағы негізгі мақсат*Әдемілік, көркемдікке баулу*Парасаттылыққа үйрету*Жан-жақтылықты дамыту

Әдебиетті оқытудағы басты әдістер:*Зерттеу*Эвристикалық әдіс*Репродуктивті

Әдебиетті оқытудағы басты мақсат:*Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру*Оқушылардың дүние-танымын қалыптастыру*Ой-пікірін ауызша-жазбаша жүйелі жеткізе білуге үйрету

Әдебиетті оқытудағы бірінші кезеңнің негізгі мақсаты неде:*Оқуға, жаза білуге, мазмұндауға үйрету

Әдебиетті оқытудағы бірінші кезеңнің негізгі мақсаты:*Оқуға үйрету*Жаза білуге төселдіру*Мазмұндауға үйрету

Әдебиетті оқытудағы кіріспе жұмысының мақсаттары:*Белгілі бір мәтінді оқып түсінуге жеңілдік тудыру*Оқушыларды істелетін істің мазмұны мен тәсіліне қанықтыру*Оқушының танымдық қызығушылығын туғызу

Әдебиетті оқытудың ауызекі әдістері:*Сұхбат*Пікірлесу*Алған әсерімен бөлісу

Әдебиетті оқытудың басты 4 әдісі*Шығармашылық*эвристикалық, зерттеу*репродуктивтік

Әдебиетті оқытудың басты мақсаттары:*Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру*Халық даналығы, халық өсиеттерімен нәр алғызу*Көркем шығармаға деген, кітапқа деген ынтасын ояту*Имандылыққа, парасаттылыққа үйрету*Оқушылардың рухани дүниесін байыту

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты не:*Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты:*Сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру

Әдебиетті оқытудың екінші кезеңі қай сыныптар:*5-6-сынып*7-8-сынып*9-сынып

Әдебиетті оқытудың қайсы ұстанымы оқушы алған бiлiмдi iс жүзiнде қолдана бiлуге баулиды:*Tеориялық*Өмірмен байланыстыру*Тәжірибелік

Әдебиетті оқытудың негізгі факторлары*ҚР білім заңына, мемлекет пен қоғам белгілеген мақсаттарға сәйкес айқындалады*Стандарт пен бағдарламаларда бекітіліп, солардың негізінде оқулықтарда берілген әдеби білімнің мазмұны мен құрылымы түзеледі*Жаңа әдістер мен тәсілдерді қолдану арқылы іске асады

Әдебиетті өнер деп қабылдап, сөз қасиеті мен құдіретін түсінуде алғашқы баспалдақ қай әдіс болып есептеледі:*Көркемдеп оқу

Әдебиетті сөз өнері, әрі ғылым ретінде тереңдей түсіндіретін әдіс*Шығармашылық оқу әдісі

Әдебиеттік оқу сатылары:*Әдебиеттік оқу*Бастауыш оқу*Әдебиеттің тарихи курсыноқу

Әдебиеттік оқу хрестоматиясының мазмұны:*Дидактикалық материалдар?*Жаттығулар мен иллюстративтік материалдар

Әдебиеттік оқу, тарихи курс бағдарламалары мен оқулықтарын жасауда ат салысқан ғалымдар*С. Сейфуллин, М. Әуезов, Қ. Жұмалиев

Әдебиеттің басқа пәндерден ерекшелігі*Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің болмауы*Айнымас ережелерінің болмауы*Формула, элементтердің жоқтығы

Әдебиеттің басқа пәннен айырмашылығы:*Онда дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, формулалардың, элементтердің, бұлжымас ережелердің жоқтығы

Әдебиеттің жекелеген салаларын оқыту әдістемесі:*Поэманы оқыту әдістемесі*Эпиканы оқыту әдістемесі*Батырлар жырын оқыту әдістемесі

Әдебиеттің көркем өнердің бір түрі ретіндегі қызметтері:*Тәрбиелік*Ғылыми*Танымдық

Әдебиеттің мазмұнына жататындар*Көркем шығарманың тақырыбы мен идеясы*Көркем шығармада суреттелетін өмір шындығы*Көркем шығарма проблемалары

Әдебиеттің мазмұнына қарай түрлері:*көркем*ғылыми*техникалық

Әдебиеттің формасына жататындар:*Көркем шығарма тілі*Көркем шығарма композициясы мен сюжеті*Көркем шығарма образдар

Әдебиетші ең алдымен қандай заңдылықты білуі керек:*Көркем сөз табиғатын ашатын заңдылықтарды

Әдеби-теориялық ұғымдар берудің маңызды тақырыптары:*Поэтика*Әдебиеттің көркемдігі*Троп, фигура

Әдеби-теориялық ұғымдарды берудін келесі бір жолы?*Салыстырмалы жұмыстар*Салыстыру*Салыстыру әдістері

Әдеби-теориялық ұғымдарды қалыптастырудың жолдары:*Өтіліп отырған көркем шығармамен бірлікте талдау*Салыстырулар арқылы меңгерту*Көрнекіліктер арқылы меңгерту

Әдеби-шығармашылық үйірмелердің фольклорға негізделген түрлері:*шешендік өнер үйірмесі*айтыс үйірмесі*терме үйірмесі

Әдіс сөзінің анықтамасы:*белгілі бір мақсатқа жетудің жолы*нақты міндетті шешудің жолы*нақты міндетті шешудің тәсілі

Әдіс- тәсілдер: (оқушы іс-әрекеттерін ұйымдастыру мақсатында).*Әңгімелеу, пікірлесу, шағын әдеби айтыс*Гипотеза ұсыну, оны дәлелдеу, модель, жоба жасау.

Әдіскер ғалым Қ.П.Жүсіптің әдістемелік еңбектері*«Әдебиетті оқыту мәселелері»*«Мектепте қазақ әдебиетін оқыту»*«Көркем сөздің құдіреті»

Әдіскер Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың мынадай әдістерін көрсетеді:*Образ бойынша талдау*Проблемалық талдау*Тұтас талдау, тақырыптық

Әдіскер ұстаз Қ.Бітібаева ұсынған шығарма түрлері:*Шығарма-кескіндеме*Шығарма-сипаттама*Шығарма-өрнектеме

Әдіскер-ғалым Қ.Бітібаева әдебиетті оқытуда қолданып жүрген тиімді әдістер:*Ой тастау*Ойланту*Ойлау

Әдіскер-зерттеуші А.Көшімбаев әдебиетті оқытуда қолданылатын тәсілдерді қандай негіздерге сүйеніп көрсеткен?*Көркемдік интерпретация әдісіне*Шығармашылық әдіс, бұрынғы білімдерін жаңғырту*Ізденім әдісі, жаңа ақпарат алуға қызығушылық туғызу

Әдіс-тәсілдерді үйлестіре қолданудың ерекшелігі:*Оқушының белсенділігі артады*Оқушылар жалықпайды*Пәнге қызығушылығы артады

Әдістемені оқыту мына ғылымдармен тығыз байланысты:*Психология, әдебиет, эстетика, тарих

Әлем әдебиетінің 5-сыныпта оқытылатын үлгілері...*«Балықшы мен балық»*«Робинзон Крузо»*«Ерте келген тырналар»

Әлем әдебиетінің 7-сыныпта оқытылатын үлгілері:*Александр Пушкин. «Ескерткіш»*Шандор Петефи. «Ұлт өлеңі»*О.Генри «Соңғы жапырақ»

Әлем әдебиетінің 8-сыныпта оқытылатын үлгілері:*Әбілхасан Рудаки. «Өмір маған ақыл айтты», «Егіз жолдар»*Омар Һаям. «Рубаилар»*Расул Ғамзатов. Менің Дағыстаным»

Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят қандай шығармаға жатады:*Эпикалық

Әңгімелесу әдісінің 5-7 сыныптарда тәжірибеде қолданылып жүрген түрлері*Мәтінге жуық әңгімелесу.*шінара теріп,сұрыптап әңгімелеу*Еркін әңгімелесу немесе шығармашылық жолмен әңгімелесу

Әңгімелесуге қойылатын талаптар*Қыстырма сөздер,сөз қайталаушылықтың болмауы*Асықпау,даңғырламау немесе өте ақырын,баяу айтпау*Керісінше, жинақтылықты талап ету*Мазмұн жүйесін сақтау

Әңгімелеу әдісі, әсіресе, нешінші сыныптарда жиі қолданылады:*5*6*7

Әңгімелеудің талаптарына қайсысы жатпайды:*Жергілікті ерекшеліктерді қолдану*Әдеби тілде сөйлемеу*Асығып-аптығып, даңғырлаушылық

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар*Мазмұн жүйесін сақтау*Анық, айқын, түсінікті етіп айту*Мәнерлеп, көркемдеп айту

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар:*Анық*айқын*түсінікті етіп айту

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар:*Мазмұн жүйесін сақтау*Мәнерлеп, көркемдеп айту*Анық, айқын, түсінікті етіп айту

Әр кезеңде мектепке және жоғары оқу орындарына арналған оқулық жазған авторлар:*Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев*Ә.Қоңыратбаев, А.Көшімбаев, Т.Ақшолақов*С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов

Әр кейіпкерге жеке-жеке берілетін мінездеу:*Дара

Әр түрлі техникалық оқыту құралдары:*кино*радио*бақылау

Әрбір практикант студент 45 минут сабақты блоктарға бөліп өтуі:*Жұп сан*4*екі мен екінің қосындысы

Әсемдік әлемін дұрыс түсінуге мүмкіндік жасайтын ғылым:*Эстетика

Әсіресе 5-8- сынып оқушыларының көбі поэзиядан гөрі қызықты мазмұны бар, айтайын деген ойының бәрі айқын тұратын қай шығармаларды ұнатады:*Прозалық