Қ Қ. Аманжоловтың «Туған жер» өлеңі қай сыныпта оқытылады:*8

Қ. Аманжоловтың «Туған жер» өлеңі қай сыныпта оқытылады:*8

Қ. Жұмалиевтің «Әдебиет теориясы» атты оқулығы мына үш сыныпқа әдеби теориялық ұғымдарды беруге арналған:*8 сынып*9 сынып*10 сынып

Қ.Бітібаеваның әдістемелік еңбектері:*Әдебиетті оқыту әдістемесі*Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары*Қазақ әдебиетін тереңдетіп оқыту әдістемесі

Қ.Бітібаеваның әдістемесі бойынша көркем мәтінді талдау түрлері:*Жан-жақты, толық талдау*Шолу бағытында талдау*Сұрыптап талдау

Қ.Бітібаеваның еңбектерін белгілеңіз:*«Әдебиет сабағының түрлері»*«Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары»*«Әдебиетті тереңдетіп оқыту мәселелері»

Қ.Бітібаеваның жұмыс атқарған жылдары:*Шығыс Қазақстан облысы Жетіарал мектебінде мұғалім, оқу ісінің меңгерушісі 1968 -80 ж.*Өскемен қаласындағы Жамбыл гимназия-интернатында мұғалім 1980ж.*КСРО Мемлекеттік сыйлық лауреаты 1990ж.

Қ.Бітібаеваның оқу құралдары:*Абай шығармашылығын оқыту»(2003)*«М.Әуезов туындыларын мектепте оқыту»(2003)*«Әдебиет сабағының түрлері мен үлгілері»(2003)

Қ.Бітібаеваның тұжырымы бойынша оқушы бойында қалыптасатын зерттеушілік құзіреттіліктер:*Лингвистикалық,қатысымдық*Проблемаларды шешу*Ақпараттық, болжам жасау.

Қ.Жұмалиевтің 1938 жылғы еңбегі қалай аталады*«Әдебиет теориясы»

Қабдеш Жұмаділов еңбектері*«Сарыжайлау»*«Бақыт жолында»*«Сәйгүліктер»

Қазақ әдебиеті бағдарламаларында орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының түрлерін көрсет:*Сыныптан тыс ерікті оқуға*Өздігінен оқуға және сыныпта пікір алысуға*Міндетті оқуға және талдауға ұсынылатын шығармалар

Қазақ ақын-жазушылары арасында ағартушылық-педагогтық салада еңбек жазғандар:*А.Байтұрсынов*Ж.Аймауытов*М.Жұмабаев

Қазақ әдебиеттануында роман жанрын жан-жақты аспектіде зерттеген ғалымдар?*Т. Кәкішев*З.Қабдолов*З.Бисенғали

Қазақ әдебиеті бағдарламаларында орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының түрлерін көрсет?*сыныптан тыс ерікті оқуға*Міндетті оқуға және талдауға ұсынылатын шығармалар*Өздігінен оқуға және сыныпта пікір алысуға

Қазақ әдебиеті мұралары үлгілерін оқу құралына енгізе отырып, діни мектептерден мүлде өзгеше жаңа бағыттағы мектептердің негізін қалаған кім?*Ы.Алтынсарин

Қазақ әдебиеті пәнін оқыту әдістемесі өз дамуында сүйенетін тірек құжаттар:*Оқу бағдарламалары*Дидактикалық-педагогикалық қағидалар*Ғылыми зерттеулер

Қазақ әдебиеті пәнінің мектепте дербес пән ретінде оқытылып, оқу жоспарына енуі қай жылдан есептеледі?*1930 жылдан

Қазақ әдебиеті пәнінің соңғы жылдарда жарық көрген 5-11-сыныптарға арналған бағдарламалары*2003*2004*2010

Қазақ әдебиеті сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек:*Қазақ тілі

Қазақ әдебиеті сабағындағы жазбаша жұмыс түрлері:*Мінездеме*Пікір жазу*Конспект

Қазақ әдебиетімен сабақтастықта өткізілетін пәндер:*Қазақстан тарихы*Психология*Философия

Қазақ әдебиетімен төмендегі пәндер сабақтастықта өткізіледі:*Қазақстан тарихы*Музыка*Бейнелеу

Қазақ әдебиетін оқыту әдiстемесi табиғатына тән:*Ғылыми жүйелілік*Әдеби көркемдік*Іс жүзілік

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі алғаш қай білім саласында дамыды:*Педагогика

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының бастауында тұрған әдіскер ғалымдар:*Ә.Қоңыратбаев*А.Көшімбаев*Ш.Кәрібаев

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының бастауында тұрған әдіскер:*А.Көшімбаев*Ә.Қоңыратбаев*Қ.Айтқалиев

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесімен тығыз байланысты ғылымдар*Лингвистика*Логика*Психология*

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің дамуына, теориялық ой-пікірлер мен тұжырымдардың қалыптасуына қай ғалымдардың еңбектері негіз болған?*Ы.Алтынсарин*Ж.Аймауытов*А.Байтұрсынов

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің негізін қалаушы:*Ә.Қоңыратбаев*А.Көшімбаев

Қазақ әдебиетін оқытуда пәнаралық байланыс қажет болады:*Оқушы ынта-ықыласын арттыру үшін*Білім толықтыру үшін*Оқыту сапасын арттыру үшін

Қазақ әдебиетін оқытуда пәнаралық байланыстың қажеттігі*Білім толықтыру үшін*Оқушының салыстыру дағдыларын қалыптастыру үшін*Оқыту сапасын арттыру үшін

Қазақ әдебиетінде эвристикалық бұл – *оқушының өзіндік ізденісі*интуициясы

Қазақ әдебиетінің 1934 жылы шыққан 7 жылдық жаңа программасының 1932 жылғы программадан айырмашылығы:*Әдебиеттік шығармаларды қоғамтану негізіне сүйенгендігі*Қоғамдық тақырыптар төңірегінде шоғырлануы*Әдебиетті тарихи-әдебиеттік курс ретінде оқытуға бейімдеуі

Қазақ әдебиетінің зерттелу әдістері:*эксперимент*эвристика

Қазақ әдебиетінің оқыту әдістемесінің – нысаны не:*қазақ әдебиет сабағы

Қазақ балаларына оқу-тәрбие туралы көп өсиет-насихат айтқан ақын, ғалымдар:*Ы.Алтынсаин*А.Құнанбаев*Ш.Уалиханов

Қазақ ертегілерін жете зерттеген ғалым –жазушы М.Әуезов оны шартты түрде мынадай топтарға бөледі:*Қиял-ғажайып*Хайуанаттар, аңыз-ертегілер*Салт, балаларға арналған

Қазақ өлеңі қандай теориялық жүйеге жатады?Силлабикалық

Қазақ совет әдебиеті» курсын қай ғалымдар жазды?*Ғ.Мүсірепов*Қ.Бекхожин, С.Сейітов*Қ.Жармағамбетов

Қазақ тілі әдістемесіне анықтама беріңіз:*тарихи жағынан дамыған*теориялық негізі қалыптасқан*белгілі бір ғылыми жүйеге келген

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінен тұңғыш «Халық мұғалімі» атанған кім:*Қ. Айтқалиев

Қазақ ұлттық мектебінің жүйесін жасап, негізін қалауда үлкен қайраткерлік таныта отырып, ресейлік оқыту әдістемесінің теориялық идеяларын, озық тәжірибесін ретіне қарай пайдалану керектігін ашып көрсеткендер:*С.Сәдуақасұлы*С.Мендешов*О.Жандосов

Қазақстанда дидактикалық ой қалай дамыды*философиялық шығармалпр арқылы*әлеуметтік-этникалық шығармалар арқылы*әдеби шығармалар арқылы

Қазақтын ұлттық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы-демократтары:*Шоқан, Абай, Ыбырай*Шәкәрім, С.Көбеев, С.Торайғыров*А.Байтұрсынов, М.Дулатов, М.Жұмабаев

Қазақтың атақты әдебиетші әдіскерлері:*Ы.Алтынсарин*А.Байтұрсынұлы*Ә.Қоңыратбаев

Қазақтың әдепкідегі мұғалім-педагогі атанған кісілер*Ыбырай Алтынсарин*Ахмет Байтұрсынов*Спандияр Көбеев

Қазақтың ертегілерінде кездесетін жауыздықтың өкілі*Дию *Мыстан *Жалмауыз

Қазақтың ұлттық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы –демократтары:*А.Байтұрсынов, М.Дулатов, М.Жұмабаев*Шәкәрім, С.Көбеев, С.Торйғыров*Шоқан, Абай, Ыбырай

Қазан төңкерісіне дейін қазақ даласында қатар өмір сүрген үш мектеп:*Жәдит мектебі*Медресе*Ы.Алтынсарин мектептері.

Қазан төңкерісіне дейінгі қазақ даласындағы негізгі мектептер типі:*Қадим, Жадит мектептері

Қазан төңкерісіне дейінгі қазақ даласындағы негізгі мектептер:*Қадим медреселері*Жадит мектептері*Орыс-түзем мектептері

Қазір тәжірибеде әдебиет пәндері бойынша қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Дәріс сабақ*Дәстүрлі сабақ*Ашық сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Дәріс сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Семинар сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Конференция сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Пресс-конференция сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Әдеби монтаж сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:*Көзқарас сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса, неше сабақ түрлері пайдаланылады:*25

Қазіргі жаңа формация мектебінде жұмыс істеп жүрген педагогтардың алдында тұрған негізгі проблемалар:*оқи білуге үйрету*ойлауға үйрету*өзін өзі тұлға ретінде дамуына жағдай жасау

Қазіргі кезде білім берудегі негізгі бағыт:*Гуманитарландыру*Демократияландыру*Ізеттілік қайда барасың»,«Өсиет», «Ата қоныс Арқадан»«Аягөз», «Ей, Ақтан жас»

Қайталау сабағының түрін тап:*жаттығу-тәжірибешілік

Қайталау, бекіту, яғни білімді, іскерлікті және дағдыны кешенді қолдану типіне жататын сабақтар:*конференция*композициялық сабақ*дебат сабағы

Қандай жазба жұмысы көрсетілген?Рецензия

Қандай жазба жұмысының түрі аталған?Мазмұндама

Қандай жазба жұмысының түрі аталған?Шығарма

Қандай көрнекілік түрі аталған?*Венн диаграммасы

Қандай көрнекілік түрі аталған?Үлестірмелі карточка

Қандай сабақ түрі аталғанДәстүрлі

Қиял-ғажайып ертегілерге қайсылары жатады:*«Күн астындағы Күнікей қыз»*«Алтын сақа»*«Керқұла атты Кендебай»

Құрмаш қай шығарманың кейіпкері?“Көксерек”