О О. Бөкейдің жұмыс атқарған баспасы:*«Жас алаш»*«Еңбек туы»*«Жұлдыз» журналы

О. Бөкейдің жұмыс атқарған баспасы:*«Жас алаш»*«Еңбек туы»*«Жұлдыз» журналы

Образ бойынша талдау тәрбиелейді:*Оқушылар адамды танып біле алуға*Кеиіпкер бойындағы ұнамды қасиеттерін білуге*Адамдық қасиеттерді білуге

Образ жасауға қажетті негізгі амал-тәсілдер:*Портрет*Диалог*Монолог

Образдың жасалу тәсіліне қарай түрлері:*Фантастикалық образ*Трагедиялық образ*Комедиялық образ

Ойтолғау жаздырудағы мақсат:*Шығармашылығын ұштау*Көркем тілін дамыту*Ой-қиялын дамыту

Оқу бағдарламасы арқылы әдебиет пәнiнiң несі анықталады:*Жалпы мазмұнық құрылысы*Мақсат-мiндетi*Сағат саны

Оқу бағдарламасында 8-сыныпта қазақ әдебиетінің қандай дәуірлерінің үлгілері ұсынылған:*Ежелгі дәуір әдебиеті, ислам дәуііндегі әдебиет*ХІХ ғасыр әдебиеті*ХХ ғасыр әдебиеті

Оқу бағдарламасында 9-сыныпта қазақ әдебиетінің қай дәуірлерінің үлгілері қамтылған:*Халық ауыз әдебиеті, Ежелгі дәуір әдебиеті*ХУ-ХУІІІ ғасырлардағы жыраулар поэзиясы*ХІХ-ХХ ғасыр әдебиетінің үлгілері

Оқу мақсатын көздейтін арнаулы кітапты не деймізОқулық

Оқу модулінің құрылымды бөліктері*кіріспе*сөйлесуқорытынды

Оқу процесінің ең кіші бөлшегі*сабақ

Оқу процесінің ең кіші бөлігіСабақ

Оқу танымдық әрекетті ынталандыру әдісін тап:*Танымдық ойындар, оқулық пікір сайысы

Оқу –үйрету мақсатындағы сабақты мынадай түрге бөлуге болады:*Жаңа материалды үйрету, түсіндіру сабағы*Білім-дағдыны қалыптастыру, өткенді қайталау*Қатемен жұмыс сабағы

Оқу, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (СТО ) технологиясы бойынша сабақ құрылымы:*Қызығушылықты ояту*Мағынаны ажырату*Ойтолғаныс

Оқуға қажет алғы шарттар:*Акустика*Физиология*Әдістеме

Оқудың негізі – білімді өз бетінше алу екендігін айтқан А.Байтұрсыновтың әдістемелік еңбектері*«Баяншы».*«Әлифба астары»*«Тіл жұмсар».

Оқулық бойынша берілетін тапсырма түрлері:*Өз беттерімен тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу*Тақырып бойынша сұрақтарға жауап*Тақырыптарды оқу, мазмұндау

Оқулықпен жұмыс істеу барысында оқушылар:*Пәннің мазмұнын меңгереді*Өздік жұмысқа үйренеді*Жаңа материалды меңгереді

Оқулықтың ең басты мiндетi:*Оқушы бiлiмiн жетiлдiру

Оқушы көркем туындыны оқығанда қандай күйде болады:*Авторды ұмытады*Оны кейіпкерлер іс-әрекеті қызықтырады*Оқиға, кейіпкерлер жайлы ой елесі пайда болады

Оқушы көркем туындыны оқығанда қандай күйде болады:*Авторды ұмытып, оны кейіпкерлер іс-әрекеті қызықтырады

Оқушы көркем шығарманы неге байланысты қабылдайды:*Өз дүниетанымы мен білім дәрежесіне

Оқушы көркем шығарманы неге байланысты қабылдайды:*Өз дүниетанымына орай*Білім-білік деңгейіне қарай*Сезім күйіне, ой-арманына байланысты

Оқушы үшін пән оқулығы:*Ақпараттық құрал*Анықтамалық құрал*Жаңа білімді меңгеру құралы

Оқушы шығармаларын тексеру, бағалау неше салаға бөлінеді*4

Оқушы іс-әрекеті:*Проблеманы шешуші*Әдіс-тәсілдер, әр түрлі жолдар іздеуші, табушы*Өз өнімін ортаға салушы, ұжыммен қарым-қатынасқа түсуші

Оқушыға шығарма жаздырудағы басты мақсат:*Жазбаша талдамалы тілін дамыту*Теориялық білімді іс жүзінде пайдалана білу*Мәселеге өз көзқарастарын білдіру

Оқушыға, көбінесе, драматургияның қандай түрлерінен мәлімет беріледі:*Комедия*Трагедия*Драма

Оқушылар көркем туынды туралы сезімін, ойын төмендегі жұмыстар арқылы білдіре алады:*Ой-толғау арқылы*Мазмұндау арқылы*Шығарма жазу арқылы

Оқушылар мен мұғалімнің білімді меңгеру жолындағы әдісі:*Оқыту әдісі

Оқушыларға 5-сыныпта ұсынылған діни мифтік әңгімелер:*Адам ата*Смайыл*Зәмзәм

Оқушыларға ертегілердің неше түрі ұсынылады:*Қиял-ғажайып оқиғалы*Шыншыл, тұрмыс-салт*Хайуанаттар жайлы

Оқушыларға қойылатын сұрақтар сипаты:*Жасына сай*Проблемалық*Салыстырмалы

Оқушыларға проблемалы міндет қойып, соны өздеріне шештіретін:*Проблемалы оқыту

Оқушыларға сыныптан тыс оқу әрекетін жүйелі түрде үйретіп қалыптастыру, пән мұғалімінен мынаны қажет етеді:*үлкен шеберлікті*тапқырлықты*таланттылықты

Оқушыларға шығарма жаздырудағы мақсатымыз:*Шығарманың мазмұн-мәнін түсініп, талдай алуға үйрету*Авторға, ол бейнелеген кейіпкерді дұрыс бағалауға баулу*Әдеби-ғылыми жазуға төселдіру, жаттықтыру

Оқушыларды сөз өнеріне, сөйлеу техникасына үйрету жолдары*Көркем шығармаларды зерттеп оқыту*Жүйелі, шешен сөйлеуге ұмтылдыру*Әдеби жазу ісіне жаттықтыру

Оқушылардың алған білімдерін пысықтау, сабақты аяқтау:*Бекіту

Оқушылардың ауызша сөйлеу мәдениетіндегі басты мәселелер*Сөзде логикалық жүйені сақтау*Сөйлем құрай білу*Сұраққа толық жауап беру

Оқушылардың ауызша тілін, сөйлеу шеберлігін арттыратын амалдар:*Пікірталас*Айтыс-тартыс*Әңгіме-дүкен құру

Оқушылардың жазбаша тіл дамыту жұмыстары:*Мазмұндама*Шығарма*Хабарлама

Оқушылардың қабілетіне, қатысу мүмкіншілігіне қарай сыныптан тыс жұмыстар қандай түрлерге бөлінеді?*Жеке*Көпшілік*Топтық

Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту*ой дербестігі*еркіндігін кеңейту*ынтасын арттыру

Оқушылардың сабақ кезіңдегі деңгейлері*оқытушылық*алгоритмдік және эвристикалық*шығармашылық

Оқушылардың тәжірибелік әдіс түрін көрсет:*бақылау

Оқушылардың үйрену методы дегеніміз не:*білім меңгеру тәсілдері*білік меңгеру тәсілдері*дағдыларды меңгеру тәсілдері

Оқушылардың шығарма жазуда өз беттерімен істейтін жұмыстарының негізгі үлгілері*Көркем мәтіннен қажетті материалдарды таңдай білу(цитат)*Шығарманың жоспары бойынша әр бөлімнің ара-жігін дұрыс байланыстыра білу*Сөйлемдерді стилистикалық жағынан дұрыс құрып, олардың арасындағы ой- пікір байланысын сақтай білу

Оқушылардың шығарма жұмыстарында ескерілетін мәселелер:*Баяндалып отырған оқиғаларға көзқарасы*Өздігінен ойлай білуі*Дәлелдері мен қорытындылары

Оқушылардың шығармаларын тексергенде ескерілетін мәселелер:*Шығарма мазмұнының берілген тақырыпқа сәйкестігі*Жоспар мен мазмұнның бірыңғай болып шығуы*Ойын жүйелі түрде баяндауы

Оқушылардың шығармашылық қабілетіне қарай И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткин ұсынған әдістің бес түрін көрсет:*Түсіндірмелі-иллюстративті әдіс және репродуктивті әдіс*Проблемалы-түсіндіру, өзекті мәселені мазмұндау*Эвристикалық, ізденушілік әдіс және зерттеу әдісі

Оқушының білім-білік деңгейін, тәртіп-тәлімін белгілеуге арналған мектеп құжаттары*Мектеп журналы*Мектептің тәрбие жоспарлары*Мектептің ішкі устав-ережелері

Оқушының материалды түсіндіруі*қысқаша баяндау*болжам жасау*ұсыныс беру

Оқушының өзінің мүмкіндігіне байланысты мақсатқа жету үшін өз бетімен жұмыс істеу қай деңгей:*алгоритмдік

Оқушының танымдық дербестігі дегеніміз:*білім алуға деген ұмтылысы, дербес ойлауы, ситуациялардан шыға білуі, шешімін табуы, сыни көзқарасын білдіруі, ондағы тәуелсіздігі

Оқушының шығарма жұмысын тексерген кезде мұғалім назар аударатын жайлар:*Тақырыптың толық ашылмауы*Жоспардың дұрыс құрылуы*Мазмұнның дұрыстығы

Оқырман ұсыныс-тізімдерін үш түрге бөліп көрсетуге болады:*Бағдарламалық материалдар бойынша қысқартып, үзінділері берілген шығармаларды толықтыру*Жанрлық, тақырыптық жағынан бір-біріне үндес, сәйкес келетін шығармалар,оқушының жекелей өзіндік қызушылығына, еркіне, таңдауына сай жасалған шығармалар тізімі

Оқыту процесі қаншаға бөлінеді:*2

Оқыту әдістеме дегеніміз –*мұғалім мен оқушының әр түрлі қызметтері, іс-әрекеті

Оқыту әдістері:*сөздік*көрнекілік*практикалық

Оқыту барысында аталатын Абайға тән қасиеттер:*Терең ойшыл*Оптимист*Ақылман

Оқыту барысының нәтижелі болу шарттары:*Әдістемесіне*Шеберлігіне*Тыңғылықты дайындығына

Оқыту процесінде екі түрлі қызмет жүзеге асады:*Мұғалімнің оқытуы, оқушының оқу

Оқыту процесінде қалыптастыру теориясының негізін қалаған ғалымдарды атаңыз:*А.М.Матюхина*Т.В. Кудрявцев*М.И. Махмұтов

Оқыту технологиялары:*Дамыта оқыту технологиясы*Ұжымдық оқыту технологиясы*Проблемалық оқыту технологиясы

Оқыту технологиясының анықтамасы:*Көздеген нәтиженің орындалу кепілі*Сатыланған және тәртіптелген іс-әрекет жүйесі*Білім беру стандартының негізгі талаптарына жетудің нақты жолы

Оқыту технологиясының түрлері:*дамыта оқыту*ұжымдық оқыту*жобалап оқыту

Оқытудың педагогикалық технологиясы» оқулығының авторы:*Ж.Қараев

Оқытудың практикалық әдістері:*Жазбаша және ауызша жаттығулар

Оқытудың жаңа технологиялары:*Дебат, ұжымдық оқыту*Компьютерлік*Топтастыру, дамыта оқыту

Оқытудың жобалау технологиясында орындалатын жұмыстар*Оқушылардың дара ерекшелігін анықтау үшін әңгіме, шағын сыр толғау жазғызады*Психологиялық диагностика (оқушылардың қабілетін анықтау үшін)*Оқушылармен сауалнама жүргізіледі

Оқытудың оқушы қатысуына қарай формалары:*Жұптық*Топтық*Ұжымдық

Олжас Сүлейменовтің 8-сыныпта оқытылатын шығармалар:*«Арғымақ»*«Қыз қуу»*«Махамбетке»

Орта мектепке арналған әдеби-теориялық оқулық жазғандар:*А.Байтұрсынов*Қ.Жұмалиев*Ахметов

Орта мектепте жүргізілетін әдебиет пәндерінде көркем шығармаға түзілісіне тән мына ұғымдар түсіндіріледі:*Сюжет*Эпилог*Экспозиция

Орта мектепте қазақ ертегілері қандай топтарға бөлініп оқытылады:*Тұрмыс-салт(Шыншыл)*Қиял-ғажайып*Хайуанаттар

Орта мектепте оқытылатын әдеби-теориялық дәрістер:*Жанр, стиль, әдіс, әдеби тіл мәселесі*Таза әдебиет теориясы*Шығарма жаздыруға қатысты мәселелер

Орта мектептегі әдеби білім сатылары:*1-4 сыныптар*5-9 сыныптар*10-11 сыныптар

Орта мектептің әдебиет пәндерінде оқытылатын ХІХ ғасырдың атақты ақындары:*Дулат Бабатайұлы*Шортанбай Қанайұлы*Сүйінбай Аронұлы

Ортаңғы буын сыныптары қайсы*5-8

Орыс ғалымы В.П.Беспалько зерттеулерінде білім деңгейінің сатысы*шығармашылық*эвристикалық*алгоритмдік*оқушылық

Орыс мектептеріне арналған қазақ әдебиеті бағдарламаларын жасаған әдіскер ғалымдар:*М.М.Ермаханова*Қ.Сариева*Т.Шонанов