Стандраттар деңгейінде сапалы білім беру қызметі көрсетуге қол жеткізуіміз керек.
Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы
“Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан”
Астана, 2007 жыл 28 ақпан
Оқыту үрдісінде кездесетін қиындық – қабілетті оқушы және олардың икемділігін әрі қарай арттыру жолдары
Қабіллетті оқушымен жұмыс жүргізуді неден бастау қажет?
Қабілетті оқушыларды анықтау;
Ата анасымен байланыс жасау;
Қабілетті оқушылардың бойындағы ерекшеліктерді білу.
Ойлау ерекшелігі:
Шапшаң ойлау, тез нәтижеге жету, тез ілгерілеу;
Әдеттен тыс қызығушылық, сауалды көп қою, “неге?”, “не үшін?” деген сұрақтарды көп қойып, жауап іздеудегі үлкен талабы;
Көп көлемді білімді меңгеру, ұмытпау, есте сақтау қабілеттінің жоғары болуы.
Ішкі сезім ерекшелігі:
Сезім мүшелерінің ерекше қабылдауы (сезім, түс);
Интеллектуалдық дамуда ерекше бір ілгерілеу шапшаңдығы (ойлауы, байқағыштығы өте жоғары, білімге, жаңалыққа құмар, оқу жеңіл, өз ойын жақсы жеткізе алады, алған білімдерін кез келген уақытта еске түсіріп, пайдалана алады, құрдастарынан көп біледу);
математика пәнінде оқушы өлшеу, сызу, математикалық ұғымдар арасындағы байланыстарды ашуға берілген тапсырмаларды зор қызығушылықпен орындап, математикалық белгілерді есте сақтап, өздеріне қажет жағдайда қолдана алады;
қоршаған дүниені танып – білуде сұрақтар қояды, заттардың пайда болуы, құбылыстар туралы зерттейді, тәжірибе жасайды, арасындағы қарым қатынасты жақсы түсініп, өзіндік жаңалықтар ашады;
қоршаған дүниені танып – білуде сұрақтар қояды, заттардың пайда болуы, құбылыстар туралы зерттейді, тәжірибе жасайды, арасындағы қарым қатынасты жақсы түсініп, өзіндік жаңалықтар ашады;
шығармашылық жұмыстарда мәселені өз бетімен шеше алады, көбінесе өзі тың нәрсе жасайды, көркемдік қолданбалы еңбекте заттарды өзі жасап, аяқтайды.
Қабілетті оқушының бойындағы қажеттілік пен қабілетті қалыптастырып, дамыту, белсенділігін арттыруды жалпыға білім беру жағдайында қалай жүзеге асыруға болады?
Қабілетті оқушының бойындағы қажеттілік пен қабілетті қалыптастырып, дамыту, белсенділігін арттыруды жалпыға білім беру жағдайында қалай жүзеге асыруға болады?
Бағдарламасын игеруде:
Ең басты мәселені шешуде тереңдете отырып оқытуды қалыптастыру.
Ойлаудың өнімді түрін, яғни оқиғанын өмірде пайдалана алу дағдысын дамыта отырып, алған білімі арқылы жаңаны ойлап табуға бағытталған жұмыс түрлері.
3. Үнемі жаңалық арқылы дамытуға, алатын білімге деген құштарлығын арттыруға бағытталған жұмыс түрлерін қолдану.
3. Үнемі жаңалық арқылы дамытуға, алатын білімге деген құштарлығын арттыруға бағытталған жұмыс түрлерін қолдану.
4. Өздеріне қажет білім көздерінің жеткілікті болуына және оларды дұрыс пайдалана алуын қамтамасыз ету.
5. Проблемаға жоғары сезімталдықпен қарау жаттығулары.
6. Оқушының басқа адамдармен қоршаған ортамен байланысы.
7. Сыныптан тыс жұмыстар, үйірмелер, жарыстар, зерттеулер.
8. Шығармашылық, зерттеу жұмыстары.
Қабілетті оқушымен зерттеу жұмысын жүргізгенде ескертін мәселелер:
оқушыға қызықты болып, оны қызықтыруын; шешімі болуын, зерттеушілерге ол тақырыптың пайдасы болуын;
кездейсоқ, таңқалдыратын, күтпеген жағдаяттар кездесетіндей, оқушылардың қызығушылығын ескере отырып, өзіңіз талдай алатын, өзіңізді осы тақырып төңірегінде дарындымын деп есептей алатын орта туралы;
жұмыс тез аяқталатын болуына назар аудару қажет.
Қабілетті оқушылардың интеллектуалдық даму деңгейі өте жоғары, қабілетті, жеке басынның дамуында ерекшелігі бар болғандықтан, біздің міндетіміз қолымыздан келетін мүмкіндіктер арқылы олардың кез келген пайдалы ортадан табылуына көмектесу.
Қабілетті оқушылардың интеллектуалдық даму деңгейі өте жоғары, қабілетті, жеке басынның дамуында ерекшелігі бар болғандықтан, біздің міндетіміз қолымыздан келетін мүмкіндіктер арқылы олардың кез келген пайдалы ортадан табылуына көмектесу.
Мұғалімнің біліміне қойылатын талаптар:
Өзінің сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білуі;