На фото выделена красным доска для дополнительных заданий

Это происходило так: все ученики выполняли одинаковые задания, а те, кто заканчивал раньше, подходил к доске с ребусами и «облаками слов» и работал индивидуально. Таким образом, в дальнейшей работе по внедрению идей Программы, я планирую создать «банк» усложнённых заданий с учётом возрастных особенностей по каждому разделу учебного плана для использования дифференцированного обучения талантливых и одарённых на каждом уроке, ведь они нуждаются в иных заданиях, отличающихся от заданий своих сверстников: они должны быть более «стимулирующими» или повышенной сложности (РДУ, стр.179). Это будет способствовать тому, что ученики, соответствующие критериям, предложенным Мантгомери и Фриманом (РДУ, стр. 178, 179), в процессе своего обучения смогут реализовать и развить свой потенциал, свои способности, возможности, удовлетворить свои потребности. Помимо этого я запланировала для дальнейшей деятельности создание «банка» заданий по формативному и суммативному оцениваниям с критериями оценивания для всех классов, в которых я преподаю, создание «банка» ресурсов, тематически распределённый с учётом возрастных особенностей, завершение создания сайта моим учеником, по проектной работе «Компьютер и язык», которая станет, я надеюсь, маяком для изучения русского языка как второго, создание своего сайта, на котором я смогу делиться своим опытом, получать обратную связь от коллег. Всё это поможет мне в дальнейшем улучшению моего преподавания, повышению качественного уровня знаний моих учеников и даст мне возможность поделиться положительным опытом с коллегами. Что в свою очередь приведёт к ожидаемым результатам Программы - к сформированности у учеников навыков обучения тому, как обучаться и, как следствие, – становление их независимыми, самомотивированными, увлеченными, уверенными, ответственны­ми личностями с развитым критическим мышлением, проявляющими компетентность в цифровых технологиях (РДУ, стр. 110).

1. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012. [Руководство для учителя]. 3-е издание.

2. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012. [Задания для выполнения в период практики]. 3-е издание.

3. http://vestnik.osu.ru/2011_2/62.pdf

4.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%8C%D1%8E%D0%B8,_%D0%94%D0%B6%D0%BE%D0%BD

5. http://festival.1september.ru/articles/515909/

6. cito-web.yspu.org/link1/metod/met110/node3.html

7.http://fame.at.ua/publ/razvitie_lichnosti/6_shljap_myshlenija_six_thinking_hats/38-1-0-531