Оқушылардың жетістіктерін талдау мына мақсатта жүзеге асырылады:оқушылардың әрекетін тиянақтау үшін,оқу процесін басқару үшін,басқару үшін
Оқушылардың зертханалық жұмыстарының түрлері: дайындау кезеңі, өткізу кезеңі, қорыту кезеңі
Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме. Ж: «Менің қалауым» дифференциалды-диагностикалық сауалнамасы
Оқушылардың қабілеттері, қызығушылықтары және дарындылығы тәуелді:Табиғи нышандарға ; Әлеуметтік ортасына;Табиғи нышандарға,әлеуметтік ортасына
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты? Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі - Ж: қадағалау
Оқушылардың оқу белсенділік мәселесін зерттеуге үлес қосқан ғалымдар:И.Я.Лернер;М.И. Махмутов;Р.Г. Лемберг;Давыдов.
Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы) Бақылаудың объективтілігі) Бақылауда тәртіптілік функциясының есерілуі.
Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар: Р.Г.Лемберг; И.Я.Лернер;М.И.Махмутов.
Оқушылардың өз бетімен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдісі:-лабораториялық жұмыс .- оқулықпен жұмыс.-өз бетімен ізденіс жұмысы
Оқушылардың өзара әрекеттестігі нәтижесінде:B) Оқушылардың танымдық белсенділіктері қалыптасадыC) Ізденімпаздықтары артадыE) Ұжымдық психологияның қалыптасуына көмектеседі
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:Оқушы іс-әрекеті;Педагог басшылығымен оқушы іс-әрекеті;Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
Оқушылардың өзін-өздері іске асыруға даярлықтарын қалыптастыратын мұғалімнің басқарушылық іс-әрекеті-ол:+Кәсіби құзыреттілік
