Адам іс-әрекетінің философиялық, психологиялық және педагогикалық негіздері



бет10/18
Дата29.03.2017
өлшемі1,92 Mb.
#12507
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18

11- кесте көмегімен бақылаушы және эксперименттік сынып оқушыларының білім белгілерін игеру деңгейін бес балдық жүйеде бағалау арқылы салыстыру үшін оқушылар саны мен білім белгілерінің санын есепке алып баға критериясы жасалынды.
11-кесте.

Қалыптастырушы эксперимент нәтижесі.




Бақылаушы сынып

Эксперимент сынып

Оқушы

лардың рет саны (N)



Оқушылар игеруге тиісті белгілер саны (N)

Оқушылар игерген белгілер саны (N)

Оқушылардың рет саны (N)

Оқушылар игеруге тиісті белгілер саны (N)

Оқушылар игерген белгілер саны (N)

1

2

3



4

5

6



7

8

9



10

11

12




27

25

24

17



24

22

19



16

20

19



17

15

18


12

∑ ni = 246



і-1
-

Kб=

1

2

3



4

5

6



7

8

9



10

11

12



13

14

15



30

28

29

27



26

22

23



29

20

27



22

20

24



22

20

24


15

∑ ni = 363



і-1
-

Kэ=

Каталог: wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
2013 -> Мазмұны Кіріспе–––––––––––––––––––––––– 3-9
2013 -> Мазмұны Кіріспе Тарау -I. Кеңестік шығармашылық интеллигенциясы калыптасуының бастапқы кезеңІ
2013 -> Жанғабыл Қабақбаев, Қазақстан Республикасы журналистер Одағының
2013 -> Әл Фараби дүние жүзілік мәдениет пен білімнің Аристотельден кейінгі екінші ұстазы атанған. Ол данышпан философ, энциклопедист ғалым, әдебиетші ақын, математик. Әл Фараби 870 ж
2013 -> Өмірбаяны ІІ негізгі бөлім
2013 -> Ф 15-07 Қазақстан Республикасының білім ЖӘне ғылым министрлігі
2013 -> Кіріспе. Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Дипломдық жұмысының өзектілігі


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет