Адам тәрбиесі туралы ғылым №2 Педагогика ғылымының зерттеу пәні: Педагогикалық процесс


Жаттығу. № 218 Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды: Дискуссия



бет26/26
Дата26.08.2020
өлшемі33,77 Kb.
#76949
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26
Байланысты:
педагогика

Жаттығу.

№ 218 Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды: Дискуссия.

№ 219 Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:Танымдық ойындар.

№ 220 Бақылау әдісі: Жазбаша бақылау.

№ 221 Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі Талап қою.

№ 222 Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі  іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі: Жаттығу.

№ 223 Жарыс әдісі: Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.

№ 224 Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі: Жазалау. 

№ 225 Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті Өзін-өзі тәрбиелеу.

№ 226 Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі: Танымдық іс-әрекет түрі.

№ 227 Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі: Проблемалық мазмұндау.

№ 228 Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау: Жаттығу.

№ 229 Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды: Дискуссия. 

№ 230 Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі: Танымдық ойындар.

№ 231 Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қортынды жасау: Жүйелеу және қорыту.

№ 232 Оқыту әдісі: Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық   қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және  оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері.

 № 233 Түсіндіру: Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау. 

№ 234 Мұғалімнің іс-әрекеті — сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық  жүйе: Дәстүрлі.

№ 235 Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі: Оқыту.

№ 236 Бағдарламалап оқыту мақсаты: Оқыту процесін басқаруды жетілдіру.

№ 237 Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:Оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығы-мен орындалатын оқушы іс-әрекеті.

№ 238 Oқытудың екі жақтылық сипаты: Сабақ беру мен оқытудың бірлігі.

№ 239 «Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:Я.А.Коменский.

№ 240 Дидактикалық принципке жатпайды:Үздіксіздік.

№ 241 Бақылау формалары: Жеке, топтап және фронтальды.

№ 242 Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау: Диагностика.

№ 243 Бағалау – :    Тексеру процесі.

№ 244 Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін  принцип: Жүйелілік. 

№ 245 Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар: Бақылау әдістері.

№ 246 Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау: Ағымдық бақылау.

№ 247 Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звен-оларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттері: Білім беруді басқару.

№ 248 Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын  негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар: Басқару принциптері. 

№ 249 Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер    жиынтығы: Устав.            

№ 250 Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілігіr және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік: Басқару принциптері.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет