Активное преподавание и обучение



Pdf көрінісі
бет93/153
Дата08.02.2022
өлшемі1,91 Mb.
#124394
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   153
Байланысты:
Актив. методы обуч.для учит.

Рисунок 1.

Классификация
 
когнитивных целей в соответствии с Таксономией
 
Блума 
Знание 
Осмысление 
Применение 
Анализ 
Синтез 
Оценка 


 
62 
Ниже, в 
Таблице 1
, разработанной Робертом Фишером (2005 г., стр. 57), перечислены 
категории и процессы, характерные различным уровням мышления.
Таблица 1 
Категории и содержание процессов мышления 
Категория 
Ключевые процессы мышления 

Знание 
(запоминание и 
сохранение) 
Воспроизведение того, что знаем, помним, 
посредством описания, повторения, формулировки, 
определения, а также предоставления 
фактологических сведений по вопросам: кто, что, 
когда, где. 

Осмысление 
(толкование и 
понимание) 
Описание и изложение собственного отношения к 
чему-либо, разъяснение его значимости, объяснение, 
сравнение, соотнесение. 

Применение (участие) 
Готовность к использованию имеющихся знаний в 
целях решения проблем 

Анализ (участие) 
Определение структуры, последовадельности, причин, 
случайных факторов, рисков, проблем, способов 
решения, ожидаемых результатов и последствий

Синтез (объединение) 
Определение способов дальнейшего изменения, 
модификации, улучшения. 

Оценка (суждение и 
оценивание) 
Определение уровня успешности, прогнозирование 
дальнейших результатов. 
На основе предложенной 
Таблицы 1
возможна разработка обучающих заданий и анализ их 
успешности в соответствии с предоставленными образцами (см. 
Таблица 2
). 
Таблица 2 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   153




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет