Ақмола облысы Жарқайың ауданы «Білім бөлімі» мм өмірлік орта мектебі

Өмірлік орта мектебінің география пәнінің

І санатты мұғаілімі

Құрастырған: З.Қ. Мықтыбекова

Бастауыш сынып мұғаілімі

Өмірлік орта мектебі

20.03.2014 жылы мектепішілік әдістемелік кеңесте қаралып,

25.03.2014 жылы №4 педагогикалық кеңес шешімімен басып шығаруға ұсынылды.

«Дүниетану пәніне құрастырылған ұзақ, орта және қысқа мерзімді жоспарлар»

4-сынып

/Дүниетану пәні бойынша орта мектептің 4-сыныбына беретін ұстаздарға арналған /

Авторлық бағдарламаны құрастырып, ұсынушы: З.Қ. Мықтыбекова –Державин қ, 2014 жыл

Түсінік хат

Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі таңда Қазақстанда білімнің жаңа жүйесі құрылуда. Бұл үрдіс педагогика теориясы мен оқу-тәрбие үрдісіне нақты өзгерістер енгізумен қатар елімізде болып жатқан түрлі бағыттағы білім беру қызметіне жаңашылдық енгізуді, қол жеткен табыстарды сын көзбен бағалай отырып саралауды, сындарлы оқытуды, жастардың шығармашылық әлеуетін дамытуды, мұғалім іс-әрекетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыруды талап етеді. «Мектеп бітіріп шыққан бала бүкіл әлемге, өзгенің және өзінің өміріне білім жүзімен ашылған саналы ақыл көзімен қарай білсе, міне, білімдендірудің көздейтін түпкі мақсаты осы»,- дейді бес арысымыздың бірі – Жүсіпбек Аймауытов.

Бүгінгі мемлекет алдындағы басты міндеттердің бірі – білім беру жүйесіне жаңарту енгізу екені бәрімізге айқын. Оқытудың жаңа технологияларын меңгермеген мұғалім сыни тұрғыдан ойлауы, өзінің тәжірибесінде жаңа тәсілдерді қолдана алуы мүмкін емес. Өйткені қай заманда да, қай дәуірде болсын қоғамда жеке тұлғаның қалыптасуы, бейімделуі ұстаздан басталады. Міне, осы көзқарасты қалыптастыра отырып, үлкен міндетті өзіме жүктей отырып, адам баласына тәлім-тәрбие білім беретін ұстаз мамандығын таңдағандықтан өз білімімді 3айлық деңгейлік курспен жетілдірген болатынмын.

Құрастырылып отырған авторлық бағдарламам қазақ тілінде оқытылатын мектептің 4-сыныбындағы дүниетану пәніне құрастырылған. Мемлекеттік бағдарламаға сәйкес аптасына 2 сағаттан, оқулық бойынша берілген

65 тақырыпқа және сол тақырыптарға қысқа мерзімді сабақ жоспарларын жаздым.

Сабақтардың барлығында 7 модуль ықпалдастырылған. Сонымен қатар деңгейлік тапсырмалар және әр түрлі стратегиялар қолдана отырып оқушылардың өз бетімен жан-жақты білім алуына мүмкіндік туғызады.

Авторлық бағдарламам- дүниетану сабағын сындарлы оқыту негізінде өткізуге ден қойған үшінші деңгейлі курстың сертификатталған барша ұстаздар қауымына арналады.


Орта мерзімді сабақ жоспары

«Адам» таурауы

.№	Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары	Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Оқудағы кедергілер	Оқып-үйренудің нәтижесі	Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау	Барлығын қосқанда	Негізгі дереккөздер	Мерзімі
1	Сабақтың тақырыбы: Тіршіліктің пайда болуы Мақсаты: Адам қайдан, қашан пайда болғаны жөнінде қасиетті діни кітап пен ғылыми зерттеудегі айтылған ойларды оқып,үйрену.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың мәтінді өз беттерімен бір-біріне түсіндіруіне мүмкіндік туғызу	Оқушылар жер бетінде тіршіліктің қалай пайда болғанын адамзаттың пайда болуы жайлы біледі.	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар «Т»кестесі,Венн диаграммасы оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар сұрақ-жауап,дәптермен жұмыс	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,әдістемелік журналдар, жоғары сынып тарих оқулықтары
2	Сабақтың тақырыбы: Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді? Мақсаты: Ежелгі адамдардың қалай өмір сүргені жайлы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Байланыстырып сөйлеуге үйренуі, бір-біріне көмек бере отырып, өз беттерімен жұмыс жасауы	Оқушылар ерте заманда адамдардың қаалай өмір сүргені жайлы біледі,өз айын айта алады	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға, кері байланыс	дәптермен жұмыс,дарынды оқушылардың белсенділіктерін арттыру үшін деңгейлі тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор, әдістемелік журналдар
3	Сабақтың тақырыбы: Адамды адам еткен еңбек Мақсаты: Адамдардың еңбекті қалай бастағаны жайлы,ерте замандағы адамдардың қалай еңбектенгенін оқып білу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың арасындағы тілдік кедергі	Оқушылар қазіргі еңбек түрімен ерте замандағы еңбек түрлерін ажырата алады	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға,кері байланыс	дәптермен жұмыс,дарынды оқушылардың белсенділіктерін арттыру үшін деңгейлі тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар,
4	Сабақтың тақырыбы: Әлемнің жеті кереметі туралы жалпы мәлімет Мақсаты: Әлемнің жеті кереметі жайлы толық мағлұмат алып, олардың өзіндік ерекшеліктері туралы ұғыну	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылы/	Сабақтың тақырыбына сай түсініктерінің аз болуы	Оқушылар әлемнің жеті кереметінің даңқы әлемге жайылған әйгілі ғимараттар мен сәулет ескерткіштері екенін біледі .	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға, кері байланыс, формативті бағалау	дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма,эссе	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар, энцеклопедия

Ұзақ мерзімді сабақ жоспары

«Адам» таурауы

.№	Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары	Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Оқудағы кедергілер	Оқып-үйренудің нәтижесі	Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау	Барлығын қосқанда	Негізгі дереккөздер	Мерзімі
1	Сабақтың тақырыбы: Тіршіліктің пайда болуы Мақсаты: Адам қайдан, қашан пайда болғаны жөнінде қасиетті діни кітап пен ғылыми зерттеудегі айтылған ойларды оқып,үйрену.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың мәтінді өз беттерімен бір-біріне түсіндіруіне мүмкіндік туғызу	Оқушылар жер бетінде тіршіліктің қалай пайда болғанын адамзаттың пайда болуы жайлы біледі.	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар «Т»кестесі,Венн диаграммасы оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар сұрақ-жауап,дәптермен жұмыс	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,әдістемелік журналдар, жоғары сынып тарих оқулықтары
2	Сабақтың тақырыбы: Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді? Мақсаты: Ежелгі адамдардың қалай өмір сүргені жайлы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Байланыстырып сөйлеуге үйренуі, бір-біріне көмек бере отырып, өз беттерімен жұмыс жасауы	Оқушылар ерте заманда адамдардың қаалай өмір сүргені жайлы біледі,өз айын айта алады	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға, кері байланыс	дәптермен жұмыс,дарынды оқушылардың белсенділіктерін арттыру үшін деңгейлі тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор, әдістемелік журналдар
3	Сабақтың тақырыбы: Адамды адам еткен еңбек Мақсаты: Адамдардың еңбекті қалай бастағаны жайлы,ерте замандағы адамдардың қалай еңбектенгенін оқып білу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың арасындағы тілдік кедергі	Оқушылар қазіргі еңбек түрімен ерте замандағы еңбек түрлерін ажырата алады	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға,кері байланыс	дәптермен жұмыс,дарынды оқушылардың белсенділіктерін арттыру үшін деңгейлі тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар,
4	Сабақтың тақырыбы: Әлемнің жеті кереметі туралы жалпы мәлімет Мақсаты: Әлемнің жеті кереметі жайлы толық мағлұмат алып, олардың өзіндік ерекшеліктері туралы ұғыну	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Сабақтың тақырыбына сай түсініктерінің аз болуы	Оқушылар әлемнің жеті кереметінің даңқы әлемге жайылған әйгілі ғимараттар мен сәулет ескерткіштері екенін біледі .	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға, кері байланыс, формативті бағалау	дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма,эссе	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар, энцеклопедия
5	Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы ежелгі мәдениет ескерткіштері Мақсаты: Қазақстандағы ежелгі мәдениет ескерткіштері жайлы оқып-үйрену, сәулет өнерімен жете танысу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылы/	Оқушылардың тарихи, мәдени ескерткіштерді аз білуі, кей оқушылардың мүлде білмеуі	Оқушылар еліміздегі ежелгі ескерткіштер жайлы қосымша мәліметтер арқылы, оқулық бойынша оқып-үйреніп, сәулет өнерінің қыр-сырымен танысады.	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға, кері байланыс, формативті бағалау	Т кестесі, төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырмалар, конструктормен жұмыс/оқушылрдың шығармашылық қабілеттерін арттыру үшін./	Оқулық, әдістемелік құрал, әдістемелік журналдар, ғаламтор, тарих оқулығы, нұсқаулық,интербелсенді тақта
Табиғат «Туған өлке табиғаты, жер бедері» тарауы
6	Сабақтың тақырыбы: Айналаны бағдарлау тәсілдері Мақсаты: Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері жайлы мағлұмат алу, Бақылаудың түрлерін таныстыру,тәжірибенің адамның тіршілігі үшін өте құнды екенін ұғыну	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылы	Оқушылардың сабақ бойынша тәжірибе жасағанда айналаны дұрыс бағдарлай алмауы, кей оқушылардың көкжиек тұстарын анықтай алмауы	Оқушылар тақырыпқа сай білімдерін толықтырып, іс-тәжірибеден өтіп, өздерін сынап көреді.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау	Дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
7	Сабақтың тақырыбы: План және карта Мақсаты: План мен карта туралы түсінік қалыптастырып, картамен жұмыс жасауды үйрену	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылы	Оқушылардың планды, масштабты, картаны бір-бірімен шатастыруы, картамен жұмыс жасау қабілеттерінің жетіспеуі	Оқушылар картамен жұмыс жасауды үйреніп,сызба құруды біледі	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау, кері байланыс	Дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма,картамен жұмыс	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар, физикалық және географиялық карта
8	Сабақтың тақырыбы: Жазықтар Мақсаты: Оқушылар жазықтардың түрлері жайлы оқып- танысады	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың арасындағы тілдік кедергі	Жазықтар туралы біледі, түрлерін ажырата алады.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау, кері байланыс	оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар дарынды оқушылардың белсенділіктерін арттыру үшін деңгейлі тапсырмалар,	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар,
9	Сабақтың тақырыбы: Төбелер Мақсаты: Оқушылар төбелердің қайдан пайда болатынын және ерекшелігімен танысады, біледі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылы	Оқушылардың төбелерді таулармен шатастыруы, табиғи төбелер мен жасанды төбелерді ажырата алмауы	Оқушылар төбелер жайлы толық біледі, ажырата алады	Кері байланыс жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау, топтық бағалау	Суреттермен жұмыс, интербелсенді тақтадан галлерияны шарлау әдісі, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар,
10	Сабақтың тақырыбы: Таулар Мақсаты: Оқушылар таулар жайлы оқып, түрлерімен танысады	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар арасында таулардың атауларын шатастыруы, шатқалдар мен аңғалдар жайлы түсініктерінің аз болуы	Оқушылар аңғалдар мен шатқалдар жайлы оқып үйренеді, таулар жайлы білімі толығады	Кері байланыс жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау,	Кластер әдісі,Суретпен жұмыс, Галерияда ой шарлау әдісі, ББҮ кестесі, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар, географиялық карта
11	Сабақтың тақырыбы: Тау жыныстарының бұзылуы салдарынан жер бетінің өзгеруі Мақсаты: Оқушылар тақырыптқа сай оқулықпен жұмыс жасай отырып, тау жыныстары туралы оқып-үйренеді	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың тақырыпқа сай білімдерінің аз болуы	Оқушылар «үгілу» ұғымымен танысады, тау жыныстарының бұзылуы жайлы түсінік қалыптастырады	формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау,жиынтық баға, кері байланыс	Дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар, географиялық карта
12	Сабақтың тақырыбы: Жасанды жер бедері Мақсаты: Тақырып мазмұнына сай жасанды жер бедері ұғымымен танысып, үйрену	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың жаңа термин сөздерді түсінбеуі, тілдік кедергінің болуы	Оқушылар жаңа сөздер «террикон», «карьер» деген ұғымдардың мағынасын түсінеді, жасанды жер бедерін төбелерден, жазықтардан ажырата біледі	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы, өзін-өзі бағалау	Интербелсенді тақтамен жұмыс, дарынды оқушыларға арналған деңгейлік тапсырмалар, Семантикалық карта	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар,
13	Сабақтың тақырыбы: Жер бетінің план мен картада бейнеленуі Мақсаты: Оқушылар алдың сабақтардағы білімдеріне сүйеніп, жаңа білімді игереді	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың картамен жұмыс жасау тәжірибелерінің аздығы	Оқушылар картадағы шартты белгілер арқылы жұмыс жасауды үйренеді	Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, формативті бағалау, жиынтық бағалау, кері байланыс	Картамен жұмыс, глобуспен жұмыс, деңгейлі тапсырмалар, сөздікпен жұмыс, кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
«Пайдалы қазбалар » тарауы
14	Сабақтың тақырыбы: Пайдалы қазбалар деген не? Мақсаты: Оқушылар пайдалы қазбалар жайлы оқып-үйренеді, өндіріс көздерімен танысады.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың кенді/ металл/ және кенге жатпайтын және жанғыш түрлерін ажырата алмауы	Оқушылар пайдалы қазбалардың түрлерімен толық танысады, түрлерін ажырата алады	Кері байланыс, Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, формативті бағалау, жиынтық бағалау,	Семантикалық карта, ББҮ кестесі, дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар, георафия оқулығы
15	Сабақтың тақырыбы:Кенді пайдалы қазбалар Мақсаты: Оқушылар кенді пайдалы қазбалар түрімен танысады, ойырмашылығын оқып үйрену	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Кенді пайдалы қазбаларды басқа да қазбалармен шатастыруы, ажырату кезінде қиындықтың тууы	Оқушылар кенді пайдалы қазбаларды басқа қазба байлықтарынан ажырата алады.	Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,жиынтық бағалау. Кері байланыс	Дарынды, талантты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
16	Сабақтың тақырыбы:Түсті металл кендері Мақсаты: Оқушылар оқулық пен қосымша материал арқылы түсті металл кендерімен танысып, оқып-үйренеді	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар арасындағы түсті металл кендері туралы тілдік кедергінің тууы	Оқушылар түсті металл кендерін ажырата алады,атауларын айта алады.	Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,кері байланыс, топтық бағалау.	Төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма дарынды,талантты оқушыларға арналған тапсырма,	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
17	Сабақтың тақырыбы: Таскөмір, мұнай және газ Мақсаты: Оқушылар таскөмір, мұнай, газ туралы білім алып, мәлімет жинақтайды.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың	Оқушылар таскөмір мен мұнайдың өндірілу жолдарын біледі,	Кері байланыс, Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, формативті бағалау, жиынтық бағалау,	Дарынды,талант ты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
18	Сабақтың тақырыбы:Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар Мақсаты: Кенге жатпайтын пайдалы қазбалардың түрлерімен таныса отырып, маңызын түсіну	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/слайд,сергіту сәті/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Оқушылардың тұз қоры және басқа да кенге жатпайтын пайдалы қазбалардың мағынасын түсінбеуі	Оқушылар кенге жатпайтын пайдалы қазбалардың белгісін біледі, кескін картаға кенішін белгілей алады.	Өзін-өзі бағалау, қалыптастырушы бағалау, жиынтық бағалау, кері байланыс	Семантикалық карта, деңгейлік тапсырмалар, практикалық тапсырмалар, кубизм әдісі, картамен жұмыс	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
«Су» тарауы
19	Сабақтың тақырыбы: Табиғаттағы су айналымы Мақсаты: Табиғатттағы су айналымы анықтамасымен танысып, сызбасын сызып үйрену	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Тәжірибе жасау кезіндегі қиындықтардың кездесуі.	Оқушылар су айналымының сызбасын сыза алады, тәжірибе жасай алады.	Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, формативті бағалау, жиынтық бағалау, кері байланыс	Сызбалар, кесте, кубизм әдісі, ой шақыру әдісі,бес жолды өлең.	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
20	Сабақтың тақырыбы: Жерасты сулары Мақсаты: Жерасты сулары дегеніміз не, жерасты суларының қайдан пайда болатынын оқып-үйрену	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Жерасты суларары жайлы білім көздерінің аз болуы.	Оқушылар жерасты суралының қайдан пайда болатынын біледі,картадан Қазақстанның көлдерін тауып үйренеді.	Формативті бағалау, жиынтық бағалау, топтық бағалау, кері байланыс	Картамен жұмыс төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма дарынды,талантты оқушыларға арналған тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
21	Сабақтың тақырыбы: Минералды сулар Мақсаты: Минералды сулардың пайдасы жайлы оқып-үйрену, шипажайлар жайлы мәліметтермен танысу.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Минералды сулардың Қазақстан аумағында қай өңірлерде жасалатынын білмеуі	Оқушылар минералды сулар туралы білім алады, шипажайлар жайлы түсінік қалыптастырады.	Табыс қадамдары арқылы бағалау, екі жұлдыз, бір тілек, кері байланыс, жиынтық бағалау.	Топпен жұмыс,интербелсенді тақта арқылы қосымша мәліметтермен жұмыс,деңгейлік тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар
22	Сабақтың тақырыбы:Су қоймаларын қорғау Мақсаты: Суқоймалардың адам өмірінде маңызы зор екенін ұғыну	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың «суқойма» ұғымын түсінбеуі, суды сақтау туралы білімдерінің аз болуы	Оқушылар суқоймаларының маңызын түсінеді.Суды сақтаудың экологиялық ережелерін біледі.	Топтық бағалау,екі жұлдыз, бір тілек, кері байланыс, жиынтық бағалау, қалыптастырушы бағалау	Интербелсенді тақтамен жұмыс, өмірмен байланыстыру,деңгейлік тапсырмалар	Оқулық,әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор әдістемелік журналдар

«Ауа және ауа райы» тарауы

23	Сабақтың тақырыбы: Ауа жердің қорғаны.Ауаны қорғау Мақсаты: Оқушыларда ауа қабаты туралы түсінік қалыптастыру.Ауаны қорғау жолдарын оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Ауа қабаты жайлы түсініктерінің аз болуы	Ауаның адам өміріндегі маңызын түсінеді.Ауаны қалай қорғау керектігін оқып үйренеді.	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Дарынды,талант ты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырмалар, сызбалар, пікірталас	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
24	Сабақтың тақырыбы: Ауа райы.Ауа райы болжамы және оның мәні Мақсаты: Ауа райы сөзіне толық анықтама алу,ауа райын болжау туралы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Ауа райын болжау туралы түсініктерінің аз болуы.	Ауа райын болжау туралы қызықты мәліметтермен танысады.Ауа райын болжауды үйренеді.	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға, кері байланыс	Қызықты тапсырмалар, практикалық жұмыстар.Бес жолды өлең.	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, «Зердеңізге тоқыңыз» кітап
25	Сабақтың тақырыбы: Маусымдық белгілер Мақсаты: Оқушылар маусымдық белгілердің түрлерімен танысады.Төрт мезгілдің ерекшелігін ұғынады.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Жазғы және қысқы күн тоқырауы, ыкүн мен түннің теңелуі дегениұғымдарды түсінбеуі	Оқушылар қызықты материалдармен таныса отырып, күн тоқырауы және күн мен түннің теңелуі деген ұғымдарды ажырата алады және түсінеді.	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға,кері байланыс	Семантикалық карта, сәйкестендіру тесті, төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
26	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан климаты Мақсаты: Оқушылар еліміздің климаты жайлы түсінік алады,тәжірибелік жұмыстар арқылы білімдерін жетілдіреді.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Тәжірибе жасау кезіндегі кездесетін кедергілер және континент сөзінің тілдік кедергі болып табылуы.	Оқушылар еліміздің климатының шұғыл континентті екенін оқып біледі.	Формативті бағалау табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға, кері байланыс,	Сұрақтар мен тапсырмалар, практикалық жұмыстар,топтық жұмыстар,әңгіме құрастыру.	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
«Туған өлке өсімдіктері мен жануарлары» тарауы
27	Сабақтың тақырыбы: Шалғын өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Оқушылар шалғын өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Шалғын сөзіне түсініктерінің аз болуы	Оқушылар шалғын өсімдіктері мен жануарлары түрлерін біледі, ажырата алады.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, кері байланыс	Дарынды,талант ты оқушыларға арналған тапсырма,төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырмалар, суретті тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
28	Сабақтың тақырыбы: Дала өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Оқушылар дала өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Дала мен шалғынды жерлерді шатастыруы, таныс емес сөздердің кездесуі	Оқушылар дала өсімдіктері мен жануарлары түрлерін біледі, ажырата алады.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, Оқушылардың бірін-бірі бағалауы	Ғаламтормен жұмыс, семантикалық карта, суретті картиналар, интербелсенді тақтамен жұмыс	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
29	Сабақтың тақырыбы: Шөл өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Оқушылар шөл өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Шөлдің түрлерін ажырата алмауы.Картамен жұмыс кезіндегі кездесетін кедергі	Оқушылар шөлде тіршілік ететін өсімдіктер мен жануарлар түрлерін біледі, шөлдің түрлерін ажырата алады.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау	Интербелсенді тақтамен жұмыс, ғаламтормен жұмыс, дарынды және төмен деңгейлі оқушыларға берілетін суретті қызықты тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
30	Сабақтың тақырыбы: Орман- тоғай өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Оқушылар орман-тоғай өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеіктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Тоғай мен орманның айырмашылығын білмеуі.Тілдік кедергі.	Оқушылар орман- тоғай өсімдіктері мен жануарлары түрлерін біледі, ажырата алады.	Формативті бағалау, жиынтық бағалау, топтық бағалау, кері байланыс	Интербелсенді тақтамен жұмыс, ғаламтормен жұмыс, дарынды және төмен деңгейлі оқушыларға берілетін суретті қызықты тапсырмалар,сәйкестендіру тесті	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
31	Сабақтың тақырыбы: Таулы өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Оқушылар таулы өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Физикалық картамен жұмыс жасаудағы кездесетін кедергі.	Оқушылар таулы өсімдіктері мен жануарлары түрлерін біледі, ажырата алады.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, табыс қадамдары арқылы бағалау, кері байланыс	Интербелсенді тақтамен жұмыс, ғаламтормен жұмыс, дарынды және төмен деңгейлі оқушыларға берілетін суретті қызықты тапсырмалар,Семантикалық карта	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
32	Сабақтың тақырыбы: Суқойма өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Оқушылар суқойма өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Жаңа сөздерге орай кездесетін кедергілер	Оқушылар суқойма өсімдіктері мен жануарлары түрлерін біледі, ажырата алады.	Кері байланыс, формативті бағалау, мұғаілімнің бағалауы	Интербелсенді тақтамен жұмыс, ғаламтормен жұмыс, дарынды және төмен деңгейлі оқушыларға берілетін суретті қызықты тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
33	Сабақтың тақырыбы: Егіншілік пен мал шаруашылығы Мақсаты: Оқушылардың егіншілік пен мал шаруашылығы туралы білімдерін жетілдіріп, адам өміріндегі маңызын оқып-үйрену.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Сөздік қоралрының аз болуы салдарынан топтық жұмыстарды қорғаудғы кездесеті кедергілер	Егіншілік пен мал шаруашылығының маңызын түсінеді,өз ауылымыздағы мал шаруашылығы мен егіншілік жайлы мәліметтер алады.	Өзін-өзі бағалау, кері байланыс, жиынтық бағалау, формативті бағалау	Қосымша ақпараттармен жұмыс, «ой шақыру» әдісі, суретті тапсырмалар, эссе жазу, дарынды және төмен деңгейлі оқушыларға берілетін деңгейлі тапсырмалар, ББҮ кестесі	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
34	Сабақтың тақырыбы: Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі Мақсаты: Табиғаттың адам өміріндегі ролін айқындау,табиғатты қорғау жолдарын оқып-үйрену	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Қорықтар жайлы білімдерінің аз болуаы	Оқушылар қорықтар жайлы біледі, табиғатты қорғау жолдарын оқып-үйренеді, маңызын түсінеді.	Жиынтық бағалау, формативті бағалау, кері байланыс, бірін-бірі бағалау	Топтық жұмыстар, интербелсенді тақтамен жұмыс, деңгейлі тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
35	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан табиғатын қорғау Мақсаты: Қызыл кітап жайлы бұрыннан қалыптасқан түсініктерін жетілдіріп, толықтыру.Адамдардың табиғатты қорғаудағы үлесін оқып-үйрену, білу.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ/ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Топтық жұмыстарды қорғау барысында кездесетін тілдік кедергілер	Оқушылар қызыл кітап жайлы білімдерін толықтырады.Адма мен табиғат арасындағы байланысты түсінеді.	Кері байланыс, жиынтық бағалау, топтық бағалау, формативті бағалау.	Топтық жұмыстар, ғаламтормен жұмыс, «ой шақыру» әдісі, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар, ББҮ кестесі	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия

«Жер-ғарыштық дене » тарауы

36	Сабақтың тақырыбы: Ғарыш туралы түсінік.Адамның ғарышты зерттеуі Мақсаты: Оқушылардың ғарыш туралы түсінік алып, адамдардың ғарышты қалай зерттейтіні туралы оқып-үйрену.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Ғарышты зерттеуі туралы түсініктерінің аз болуы	Ғарыш туралы түсініктері көбейеді.Ғаламшарлар туралы біледі.Байқоңыр жайлы түсінік алады.	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Интербелсенді тақта, слайд, видео фильмдер, деңгейлі тапсырмалар, сұрақ-жауап.	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
37	Сабақтың тақырыбы: Күн-жарық пен жылу көзі Мақсаты: Күн дегеніміз не, күннің адам өміріндегі маңазын оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Күннің жұлдыз екенін толық білмеуі	Күннің жұлдыз екенін біледі,үлкендігін адамдардың күннің қуатын қалай пайдаланатынын оқып-үйренеді	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға, кері байланыс	Интербелсенді тақта, слайд, видео фильмдер, деңгейлі тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
38	Сабақтың тақырыбы: Ғарышқа ұшу.Ғарышты игеру Мақсаты: жердің алғашқы серігінің қашан ұшырылғанын, алғашқы ұшқыштар жайлы мәлімет алу, танысу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Ғарышқа ғаламшараралық стансалар не үшін жіберілетінін білмеулері	Оқушылар ғарышқа ұшқан ұшқыштар жайлы толық мағлұмат алады. «Астронав» ұғымымен танысады.	Формативті бағалау, кері байланыс, топтық бағалау	Видеофильмдер, слайд-презентация, Семантикалық карта,"Ой шақыру" әдісі	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,энциклопедия
39	Сабақтың тақырыбы: Глобус жердің үлгісі Мақсаты: Глобустың құрылымымен танысу, жұмыс жасап үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Глобус ұғымына қатысты ұғымдарды түсінбеуі	Глобустың негізгі ұғымдарымен танысады,белгілерін айқындайды.	Кері байланыс, формативті бағалау, өзін-өзі бағалау	Видеофильмдер, слайд-презентация, сәйкестендіру тесті, сызба, кесте,шығармашылық тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, энциклопедия, карта
40	Сабақтың тақырыбы: Жердің өз білігінен айналуы.Күн мен түннің ауысуы Мақсаты: жердің өз білігінен айналуының тіршілік үшін маңызын оқып-үйрену, күн мен түннің ауысуы жайлы мәлімет алу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Тақырыпқа сәйкес білімдерінің аз болуы	Тәжірибе жасау арқылы тақырыпты меңгереді, тіршілік үшін маңызын түсінеді	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Видеофильмдер, слайд-презентация, шығармашылық тапсырма, тәжірибелік жұмыс	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
41	Сабақтың тақырыбы: Жердің күнді айналуы.Жыл мезгілдерінің ауысуы Мақсаты: жер орбитасы ұғымымен танысып, жыл мезгілдерінің ауысуы туралы мағлұмат алу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Тақырыпқа сай білімдерінің, түсініктерінің аз болуы	Жердің күнді қалай айналатыны туралы біледі, жыл мезгілдерінің ауысатынын, терминдер жайлы түсінік алады.	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Видеофильмдер, слайд-презентация, шығармашылық тапсырма, сұрақ-жауап	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, энциклопедия

«Қоғам.Отбасы » тарауы

42	Сабақтың тақырыбы: Отбасы мүшелері Мақсаты: Отбасы дегеніміз не, отбасы мүшелеріне кімдер жататынын оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Отбаасы мүшелерін қандай мақсат біріктіреді дегенді түсінбеулері	Отбасы мүшелерін біледі, қандай мақсат біріктіретінін, отбасы дегеніміз не екенін түсінеді	Мұғалімнің бағалауы, Формативті бағалау-ынталандыру,Кері байланыс	Интербелсенді тақта, слайд, видео фильмдер, деңгейлі тапсырмалар, сұрақ-жауап, сызба, «Ой шақыру»	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
43	Сабақтың тақырыбы: Отбасы-шағын қоғам.Қоғамдық топтар Мақсаты: Қоғамдық топтардың түрлерімен танысу.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	«Қоғамдық топтар»терминін түсінбеуі	Отбасылық міндеттерді айқындайды,қоғамдық топтар жайлы мәлімет алады.	Табыс критерийлері арқылы бағалау, жиынтық баға,формативті баға, кері байланыс	Семантикалық карта, зерттеу,кесте, сұрақ-жауап, эссе	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
44	Сабақтың тақырыбы: Отбасындағы балалар Мақсаты: Отбасындағы балалар жайлы мағлұмат алу, қыз бала мен ер бала арасындағы қандай қарым-қатынастардың болатынын оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Ер бала мен қыз бала арасындағы қарым-қатынасты айыра алмауы	Тату болу дегенді түсінеді,мақал-мәтелдер үйренеді,қыз бала мен ер бала арасындағы қарым-қатынасты ажырата алады	Формативті бағалау, кері байланыс, топтық бағалау	Видеофильмдер, слайд-презентация, сызба, автор орындығы, топтық жұмыстар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар
45	Сабақтың тақырыбы: Туыстық қатынастар Мақсаты: Туыстық қатынастар жайлы мәлімет алу,туыстық қатынастың қалай жасалатынын ұғыну	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Тақырыпқа сай терминдерді түсінбеуі	Туыстық қатынастар жайлы біледі,отбасы жайлы аңыз-әңгімелермен танысып, нақыл сөздер үйренеді.	Кері байланыс, формативті бағалау, өзін-өзі бағалау	Видеофильмдер, слайд-презентация, сәйкестендіру тесті, сызба, кесте,шығармашылық тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар

«Мектеп» тарауы

46	Сабақтың тақырыбы: Қазіргі мектеп Мақсаты: Қазіргі мектеп жайлы мағлұмат алу, тыныс-тіршілігін оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың бұрынғы мектептер жайлы білімінің аз болуы	Оқушылар бұрынғы мектеп пен қазіргі мектепті салыстыра алады, мектептің адам өміріндегі маңызын біледі.	Формативті бағалау, кері байланыс, топ басшысының бағалауы	«Венн» диаграммасы, деңгейлік тапсырма, бес жолды өлең, слайд-презентация	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
47	Сабақтың тақырыбы: Мінез-құлық ережелері Мақсаты: мінез-құлық ережелерін сақтауды оқып-үйрену, әдептілік ережелерімен танысу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Өз ойларын еркін жеткізе алмау кедергісі	Оқушылар мінез- құлық ережелерін біледі.Әдептілік ережелерін сақтауды үйренеді.	Формативті бағалау, топтық бағалау,сыныптастардың өзара бағалауы кері байланыс,	Сызба-кесте, шығармашылық тапсырма, пікірталас, слайд-презентация, с	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
48	Сабақтың тақырыбы: Сыныптағы дәстүрлер Мақсаты: Оқушылар сыныптағы дәстүрлердің түрлерімен танысады	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Кейбір оқушыларда өз ойларын еркін жеткізе алмау кедергісінің болуы	Оқушылар «Сынып дәстүрі» терминінің мағынасын біледі, өз сыныбының дәстүрлерін тізбектейді.	Топтық бағалау, топ басшысының бағалауы, формативті бағалау, кері байланыс	«Топтастыру» ,шығармашылық-деңгейлі тапсырмалар, слайд-презентация, топтық жұмыстар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар
49	Сабақтың тақырыбы: Құқық әлеміне саяхат Мақсаты: Оқушылар өз құқықтарымен танысады, оқып-үйренеді.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Кейбір оқушылар дың өз құқықтары жайлы толық білмеуі	Балалар құқықтың туылған сәттен бастап берілетінін және олардың ҚР Конституциясында және басқа да халықаралық, мемлекеттік құжаттарда көрсетілгенін біледі.	Формативті бағалау-ынталандыру, жиынтық бағалау, өзін-өзі бағалау, кері байланыс	«Топтастыру», деңгейлік тапсырма, Дарынды,талант ты оқушыларға арналған тапсырма ,эссе, слайд-презентация	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар

«Менің туған қалам, ауылым» тарауы

50	Сабақтың тақырыбы: Фермерлік шаруашылық Мақсаты: Фермерлік шаруашылықтың атқаратын қызметімен танысу, қалай жүзеге асатынын оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Кейбір оқушылар дың жаңа ұғымдармен таныс болмауы	Оқушылар фермерлік шаруашылықтың жүзеге асу сызбасын ойлап табады, жаңа сөздермен танысады.	Ынталандыру, кері байланыс, топ басшысы ның бағалауы	Жеке шаруа қожалықтарының сұхбатын талдау, слайд-презентация, эссе, сызба-кесте, төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
51	Сабақтың тақырыбы: Ауыл Мақсаты: еліміздің әр аумағындағы ауыл дәстүрлерімен танысу, қазақ халқының ерте кездегі ауылы мен қазіргі өз замандарындағы ауылы жайлы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Қазақстаннның басқа елді-мекендеріндегі ауылдар жайлы білімдерінің аз болуы	Оқушылар ауыл дәстүрлері жайлы толық мағлұмат алады, ауылдарды салыстырады, өз ойларын қорытады	Формативті бағалау, топтық бағалау,сыныптастардың өзара бағалауы кері байланыс,	Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс,деңгейлік тапсырмалар, шығармашылық тапсырмалар, бес жолды өлең, ой шақыру,ғаламтормен жұмыс	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
52	Сабақтың тақырыбы: Отбасы мен мектептің қала мен ауылдың шаруашылық және мәдени өміріне қатысуы Мақсаты: мәдени өмірге қалай өз үлесін қосу керектігін оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Оқушылар арасында тілдік кедергінің кездесу, өз ойларын толық жеткізе алмауы	Қала мен ауылдағы еңбек түрлеріне салыстырмалы түрде талдау жасай алады	Топтық бағалау, топ басшысының бағалауы, формативті бағалау, кері байланыс	Венн диаграммасы, шығармашылық тапсырма, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар, INSERT әдісі	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар
53	Сабақтың тақырыбы: Мектеп және өндіріс Мақсаты: Мектеп пен өндіріс арасындағы байланыс туралы мағлұмат алу, мамандық таңдау туралы өз пікірлерін білдіру	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Өзара пікірталас, мамандық таңдау кезіндегі кейбір оқушылар дың дұрыс тұжырым жасамауы	Еңбектің адам өміріндегі маңызы жайлы біледі, жеке тұлға ретінде өз еліне пайдасын тигізу керектігін түсінеді	Критерий арқылы бағалау, жиынтық бағалау, кері байланыс	Пікірталас, семантикалық карта, шығармашылық тапсырмалар, слайд-презентация, дарынды оқушылармен жұмыс	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар
54	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан облыстары Мақсаты: Қазақстаннның әкімшілік картасымен танысу, әр облыс жайлы толық мәлімет алу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Оқушылардың әр облыс жайлы білімдерінің аз болуы	Оқушылар еліміздің әкімшілік картасымен танысып, облыстар жайлы қызықты деректермен танысады, өзіне тән белгілерін айқындайды	Топтық бағалау, кері байланыс, ынталан дыру,мұғалімнің бағалауы	Картамен жұмыс, дарынды оқушылардың ғаламтормен жұмысы,ББҮ кестесі, слайд-презентация	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, энцоклопедия
55	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан мәдениеті Мақсаты: еліміздің мәдениетімен танысу, мәдениет, өнер саласының атақты адамдары жайлы оқып -үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар да мәдениет, өнер саласының қайраткер лері жайлы мағлұмат тың аз болуы	Еліміздің мәдениет саласының дамуы деңгейі жайлы біледі, бірнеше атақты қайраткерлермен танысады	Критерий арқылы бағалау,топтық бағалау, кері байланыс	Слайд-презентация, галерияда ой шарлау, «Т» кестесі, шығармашылық тапсырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, «Ол кім? Бұл не?» кітабы

«Менің Отаным-Қазақстан» тарауы

56	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан –тәуелсіз демократиялық мемлекет Мақсаты: Оқушылардың еліміз туралы түсініктерін жетілдіру.	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар арасындағы тілдік кедергі	Оқушылар еліміз жайлы білімдерін толықтырады	Ынталандыру, кері байланыс, топ басшысы ның бағалауы	Ой шақыру, семантикалық карта, слайд-презентация,деңгейлік тапсырмалар, видеофильмдер, сәйкестендіру тесті	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар
57	Сабақтың тақырыбы: Қазақ халқының жоңғар басқыншыларымен күресі Мақсаты: қазақ хандарымен танысу, халқымыздың жоңғар басқыншыларымен күресі жайлы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Қазақ халқының тарихы жайлы түсініктерінің аз болуы	Оқушылар сабақ нәтижесінде қазақ хандары туралы мағлұмат алып, даңқты батырлармен танысады	Формативті бағалау, топтық бағалау,сыныптастардың өзара бағалауы кері байланыс,	Слайд-презентация, төмен деңгейдегі оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма,физикалық картамен жұмыс	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, тарихи кітаптар, портреттер
58	Сабақтың тақырыбы: Халық батырлары Мақсаты: халық батырлары жайлы оқып-үйрену, олардың жасаған ерліктерімен танысу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Батырлардың ерліктері жайлы түсініктерінің аз болуы	Оқушылар Бөгенбай, Қабанбай, Райымбек батырлардың ерліктерімен оқып-танысады	Топтық бағалау, топ басшысының бағалауы, формативті бағалау, кері байланыс	ББҮ кестесі, дарынды ,талантты оқушыларға арналған тапсырма,шығармашылық тапсырмалар, видеофильм	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар
59	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан Ұлы Отан соғысында Мақсаты: Ұлы Отан соғысы туралы оқып-танысу,соғыстағы батырлар жайында білімдерін толықтыру	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар арасындағы тілдік кедергі	Соғыс туралы түсініктерін жетілдіреді, Ұлы Отан соғысының батырларының есімдерін біледі	Критерий арқылы бағалау, жиынтық бағалау, кері байланыс	Шығармашылық тапсырмалар, әігіме-дебат, галерияда ой шарлау, деңгейлік тапсыырмалар	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, кітаптар
60	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан Республикасының Конституциясы Мақсаты: Еліміздің Ата Заңын оқып-үйрену, мемлекет үшін маңызын айқындау	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық /тренинг/	Оқушылардың құқықтар туралы білімдерінің аз болуы	Оқушылар «конституция» сөзінің мағынасын түсінеді, құқықтар жайлы білімдері толығады	Топтық бағалау, кері байланыс, ынталан дыру,мұғалімнің бағалауы	Деңгейлік тапсырмалар, сұрақ-жауап, ғаламтормен жұмыс, слайд-презентация, «Т» кестесі	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар, Қазақстан Республикасының Конституция сы
61	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы Мақсаты: Елімізде туратын өзге ұлт өкілдері жайлы және шет елден келген қандастарымыз туралы білімдерін жетілдіру	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылардың «құрылтай» сөзін түсінбеуі, сандарды есте сақтаудың кедергісі	Оқушылар өзге ұлт өкілдері туралы көптеген мағлұмат алып, құрылтайдың қазақ халқы үшін маңызын біледі	Критерий арқылы бағалау,топтық бағалау, кері байланыс	Қызықты тапсырмалар, топтық жұмыс, қосымша ақпараттармен жұмыс, сабаққа шақырылатын қонақтармен сұхбат, топтастыру әдісі, сәйкестендіру тесті	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
62	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан эконмикасы Мақсаты: Қазақстанның экономикасының өркендеуі туралы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар арасындағы тілдік кедергі	Еліміздің экономикасы туралы білімдерін жетілдіреді	Өзін-өзі бағалау, кері байланыс, мұғалімнің бағалауы	Интербелсенді тақтамен слайд, видеофильмдер, деңгейлі тапсырмалар, сұрақ-жауап, сызба- кесте, картамен жұмыс	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
63	Сабақтың тақырыбы: Бала құқықтары туралы конвенция Мақсаты: бала құқықтары туралы конвенцияның пайда болу тарихымен танысу, БҰҰ туралы мағлұмат алу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Конвенция жайлы білімдерінің аз болуы	Бала құқықтары туралы конвенцияның тарихымен танысады, маңызын біледі, БҰҰ туралы мәлімет алады	Критерий арқылы бағалау, кері байланыс, ынталандыру	Топтық жұмыстар, слайд-презентациямен жұмыс, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар, «Т» кестесі, сәйкестендіру тесті	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
64	Сабақтың тақырыбы: «Невада-Семей» қозғалысы Мақсаты: «Невада-Семей» қозғалысы,Олжас Сүлейменов туралы оқып-үйрену	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Антиядролық қозғалыс, палигон туралы түсініктерінің болмауы	Неліктен «Невада-Семей» антиядролық қозғалысы деп аталу себебін, Олжас Сүлейменовтың кім екенін біледі	Топ басшыларының бағалауы, ынталандыру, кері байланыс	Слайд-презентация видеофильмдер, деңгейлі тапсырмалар, сұрақ-жауап, сәйкестендіру тесті	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар,
65	Сабақтың тақырыбы: Қазақстан –ғарыштық мемлекет Мақсаты: Қазақстан ғарышкерлері, Байқоңыр ғарыш айлағы жайлы мағлұмат алу	1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /диалогтік оқыту/ 2.СТО 3.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау 4.АКТ 5.Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс 6.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту 7.Көшбасшылық	Оқушылар арасындағы тілдік кедергі	Ғарышкерлер туралы білімдерін жетілдіреді, Байқоңыр ғарыш айлағы туралы біледі	Критерий арқылы бағалау,топтық бағалау, кері байланыс	ББҮ кестесі, ой шақыру әдісі, видеофильм, оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру үшін берілген қызықты тапсырма	Оқулық, әдістемелік құрал, нұсқаулық, ғаламтор, әдістемелік журналдар

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Тіршіліктің пайда болуы
Жалпы мақсаты	Адам қайдан, қашан пайда болғаны жөнінде қасиетті діни кітап пен ғылыми зерттеудегі айтылған ойларды оқып,үйрену.
Оқу нәтижесі	Оқушылар жер бетінде тіршіліктің қалай пайда болғанын және адамзаттың пайда болуы жайлы біледі
Түйінді идеялар	Оқушылар басқа да дерек көздерінен оқыған материалдарын айтып, ой бөлісуі тиіс
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті 2мин б/топқа бөлу 3мин 2.Қызығушылықты ояту -Балалар , Дүниетану сабағы бізге нені үйретті? -Бізді қоршаған орта деп нені атаймыз? -Адам мен табиғат бір-біріне тәуелді ме? -Адамға ең қажетті не деп ойлайсыңдар? 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 10 м ә/ Топқа бөлу /стикер арқылы 2м/ б/ Дарынды оқушыларға «Т»кестесі беріледі Қалған оқушыларға сұрақ-жауап беріледі. в/Қосымша дерек көз 4.Ой толғаныс Венн диаграммасы 10 мин 5.Дәптермен жұмыс 6.Үйге тапсырма Шығармашылық тапсырма 7.Бағалау 3мин 8.Кері байланыс 1мин	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ стикер түстері арқылы топқа бөлінеді 2.Оқушыларға қойылған сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі. 3.а /Оқушыларбөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/Оқушыларды тағы да стикер арқылы 2 топқа бөлінеді,басқа топқа келген соң өзінің тобынан не оқып-үйренгені туралы айтады. б/Дарынды оқушылар кестені толтырып,дәлелдейді. «Т» кестесі стратегиясы Ия дәлелдеу Жоқ дәлелдеу Ғалымдардың пайымдауынша, жер ғаламшары осыдан 5 миллиард жыл бұрын пайда болды. + Ежелгі адамдар етпен, әр түрлі тәтті тағамдармен қоректенген. + Балықтар, құстар, жәндіктер ерте заманда пайда болған жоқ, олар бертінде ғана пайда болған + Адамдар біртіндеп еңбек құралдарын жасауды, баспана салуды, киінуді үйренді. + 1.Жер бетінде тіршілік қалай пайда болды? 2.Адам қалай пайда болды?Оның кейпінің өзгеру себебін айт? 3.Адамның арғы аталары қандай қиындықтарда бастан кешірді? в/Екі топ берілген тапсырманы өздерінің ой-қиялдары арқылы орындайды.Тақырыпқа сай өз ойларын 0а5аз бетіне түсіріп, қазіргі заман мен ерте кездегі заманды салыстырады. Оқушылар дәптерлеріне кітаптағы сөздікті жазып қояды. Кітапханадан немесе қосымша ақпарат көздерінен тіршіліктің пайда болуы туралы мәліметтер жинастырып келу
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді?
Жалпы мақсаты	Ежелгі адамдардың қалай өмір сүргені жайлы оқып-үйрену
Оқу нәтижесі	Оқушылар ерте заманда адамдардың қаалай өмір сүргені жайлы біледі,өз айын айта алады
Түйінді идеялар	Оқушылар басқа да дерек көздерінен оқыған материалдарын айтып, ой бөлісуі тиіс
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/топқа бөлу 3мин 2.Қызығушылықты ояту Сергіту сәтін өткізу 3.Мағынаны тану ББҮ кестесі Білемін Білгім келеді Үйрендім в/Қосымша дерек көз /интербелсенді тақта/ 1. Мұғалімнің түсіндірмесі. Алғашқы адам қазақ жерінде бұдан 1 миллиондай жыл бұрын пайда болған .Мұны археологтардың жүргізген зерттеулері дәлелдеп отыр. «Археолог» деген тарихты зерттеуші мамандар.Жердің даму тарихында «Мұз дәуірі»деп аталатын кезең болған. Бұл дәуірде жердің оңтүстігінде де, солтүстігінде де ауа райы күрт суытып ,соның салдарынан ормандар жойылып, оның орнына далалы жерлер пайда болды. Ормандарда тіршілік еткен маймылдар енді ашық жерде қалып қойды. Енді маймылдарға өз тіршілігін сақтап қалу оңайға соқпады. Суық желден ,азулы, тырнақты, жүйрік жыртқыштардан қорғануға, даланы кезіп, азық тауып жеуге бейімделу керек болды. Осындай суық ауа райына төзе алмағандары қырылып кетті. Ал тірі қалғандары таяқ,тас,сүйек сияқты заттарды алдыңғы аяқтарымен ұстап,солардың көмегімен жауларынан қорғанып, қорегін тауып жеді. Найзағай түсіп жанған отқа жылынды. Өртеніп өлген жануар етін жеп, оның шикі еттен дәмді екенін сезді.Қатал табиғат жағдайына бейімделгендері іріктеліп, сұрыпталып, жаңа жағдайға төзімділігін арттыратын белгілері дамып, жетілгендері ғана тірі қалды. Табиғаттың өзі ағзаға әсер етті . Табиғи сұрыптау нәтижесінде көне дәуір адамы пайда болды. Бұны –табиғат перзенті деуге болады. 5.Дәптермен жұмыс Сөздікпен жұмыс 4.Ой толғаныс «Адам ақыл-ойының қол жеткен жетістіктері туралы » 6.Үйге тапсырма 7.Бағалау 3мин 8.Кері байланыс 1мин	а/ жапсырма арқылы топқа бөлінеді Оқушылар би, билеп сергіту сәтін жасайды. 3.а/Оқушылар кестенің білемін бөлігін толтырады. Толтырған соң, әрі қарай білгім келеді бөлігіне өздерінің сұрақтарын жазады. ә /Оқушыларбөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады ,мазмұнын айтып,талқылайды.Сосын үйрендім бөлігін толтырады. б/Дарынды оқушыларға эссе беріледі. «Ежелгі адамдар мен қазіргі адамдардың айырмашылығы» туралы өз ойларын жазу. в/Қалған оқушыларға сұрақтар беріледі. 1.Ежелгі адамдар аңды қалай аулаған? 2.Адамдардың жануарлардан айырмашылығы неде? 3.Адам дамуында ең басты рөл атқарған не? Оқушылар дәптерлеріне кітаптағы сөздікті жазып қояды. Тұрақ, қашау, үшкір зат, тылсым күштер Оқушылар екі топ болып өз ойларын қағаз бетіне түсіреді.Оқушылардың шеберліктері сыналады. Мәтінді түсініп оқу
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Адамды адам еткен еңбек
Жалпы мақсаты	Адамдардың еңбекті қалай бастағаны жайлы,ерте замандағы адамдардың қалай еңбектенгенін оқып білу
Оқу нәтижесі	Оқушылар қазіргі еңбек түрімен ерте замандағы еңбек түрлерін ажырата алады
Түйінді идеялар	Оқушылар тақырыпқа сай өз ойларын ашық айтуы тиіс.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті 2мин б/топқа бөлу 3мин 2.Қызығушылықты ояту - Гүл өсірсең терлеп, мұның аты—еңбек. Кесте тіксең зерлеп, мұның аты—еңбек. Қиындықтың бәрін еңбек қана жеңбек. 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 10 м ә/Шығармашылық тапсырма в/Қосымша дерек көз 4.Дәптермен жұмыс 5.Ой толғаныс Мақал-мәтел сайысы 6.Үйге тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ магнит түстері арқылы топқа бөлінеді 2.Оқушыларғаайтылған өлең жолдарын мұғаліммен бірге қосылып айтып,, ой бөліседі. а/Оқушылар бөлінген топтары бойынша мәтінді өз беттерімен оқып талдайды. ә/Мәтінді түсініп оқып болған соң, алғашқы адамдардың пайдаланған еңбек құралдарының суретін салады.Сосын әр топтан бір спикер шығып қорғайды. в/Оқушылардың ішінен дауысы жақсы, дұрыс оқи алатын оқушыларға қосымша дерек көзді оқыту. Адам мен маймыл ұқсас болғанымен тіршілік етуі мүлде бөлек.Маймылдар еңбек құралдарын кесіп, сындырып жасай алмайды. Нағыз еңбек тастан пышақ, балтаға ұқсас қарапайым құралдарды жасаудан басталған. Осы еңбектің арқасында адам маймыл тәрізді арғы тегі басқа жануарлардан күш-қуаты жағынан әлдеқайда жоғары тұрды. Қол- еңбек мүшесі ғана емес ,еңбектің жемісі. Еңбектің арқасында қолдың еңбек құралы ретіндегі икемділігі қалыптасып, ұрпақтан ұрпаққа жетіле берді;еңбек тәсілі де күрделене берді.Осының бәрі бүкіл ағзаның жетіліп, мидың көлемі мен салмағының артуына ,күрделенуіне, сезім мүшелерінің ,ақыл-ойдың дамуына зор әсер етті.Табиғи заттарды табу, өңдеу, пайдаға асыру тәжірибесі әкеден балаға өтіп отырды. 4/Оқушылар дәптерлеріне сөздік жұмыстарын жазады. Ызылдақ қоңыз,сұр жылан. Және мәтін соңында берілген ызылдақ қоңыз бен сұр жылан туралы қосымша мәліметті көшіреді. Бұл ызылдақ қоңыз.Ол ағаштағы жұлдызқұрттарды жойып, пайда келтіреді.Ол өсімдіктерге зиянды жәндіктерді құртады. Жыланның денесі ұзын жіп тәрізді.,түсі қара,бозғылт сұр,өрнекті болуы да мүмкін.Егер жылан кездесіп қалса, тиіспей айналып өткен жөн.Жылан жорыққа негізінен түнде шығады.Сұр жылан улы болғанымен тиіспесең шақпайды.Зиянды тышқандардың көзін жояды. Оқушылар бөлінген топтары бойынша еңбек туралы мақал-мәтел айтысып, жарысады. Мазмұндау, 9 бет
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру,Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Әлемнің жеті кереметі туралы жалпы мәлімет
Жалпы мақсаты	Әлемнің жеті кереметі жайлы толық мағлұмат алып, олардың өзіндік ерекшеліктері туралы ұғыну
Оқу нәтижесі	Оқушылар әлемнің жеті кереметінің даңқы әлемге жайылған әйгілі ғимараттар мен сәулет ескерткіштері екенін біледі
Түйінді идеялар	Оқушылар тақырыпқа сай өз ойларын ашық айтуы тиіс.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/тренинг «Тұтқын» ойыны б/топқа бөлу 2.Қызығушылықты ояту -Мәдени-тарихи мұралар деген не? Мұра сөзін қалай түсінеміз? -Тарих дегенді қалай түсінеміз? (қысқаша түсінік беру) - Адамның ақыл-ойының ұшқырлығынан туған қандай құрылыстарды білеміз? (өзінің үйі, алып ғимараттар, көп қабатты үйлер,т.б.) 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 10 м ә/Шығармашылық тапсырма Грекиядағы тарихшылар әлемнің жеті кереметі деп Александр Македонский билік құрған аймақтарға жақын орналасқан құрылыстарды атады. 1. Гизадағы Хеопстың ұлы пирамидасы 2. Олимпиядағы Зевстің статуясы 3. Галикарнастағы мазар(мавзолейі) 4. Вавилондағы Семирамиданың аспалы бақтары 5. Колосс Родосскийдің алып мүсіні 6. Александрия маягы (манары) 7. Эфестегі Артемида ғибадатханасы 4.Дәптермен жұмыс 5.Ой толғаныс Қазақстанда жасалған осындай ескерткіштер мен мәдени мұраларды білесіңдер ме? 6.Үйге тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ сурет қиындылары арқылы топқа бөлінеді Оқушылардың жауаптары тыңдалады. а/Оқушылар бөлінген топтары бойынша мәтінді өз беттерімен оқып талдайды. ә/Мәтінді түсініп оқып болған соң, әлемнің жеті кереметі жайлы сурет салып, постер шығарып қорғайды. . Әлемнің жеті кереметін теріп жазып, оны картадан табады. Оқушылар дәптерлеріне сөздік жұмыстарын жазады Қазақстандағы кереметтердің тізімін жазып келу. /интернетпен жұмыс жасау/
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Қазақстандағы ежелгі мәдениет ескерткіштері
Жалпы мақсаты	Қазақстандағы ежелгі мәдениет ескерткіштері жайлы оқып-үйрену, сәулет өнерімен жете танысу
Оқу нәтижесі	Оқушылар еліміздегі ежелгі ескерткіштер жайлы қосымша мәліметтер арқылы, оқулық бойынша оқып-үйреніп, сәулет өнерінің қыр-сырымен танысады.
Түйінді идеялар	Оқушылар басқа да дерек көздерінен оқыған материалдарын айтып, ой бөлісуі тиіс
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті 2мин б/топқа бөлу 3мин 2.Қызығушылықты ояту Оқушыларға бірнеше мәдениет ескерткіштері интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі. -Оқушылар бұл көріп отырғандарың не нәрселер? 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 10 м Дарынды оқушыларға арналған тапсырма Басқа оқушыларға берілетін тапсырма 4.Ой толғаныс «Әңгіме-дебат» 6.Үйге тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ карта арқылы топқа бөлінеді -Оқушылар өз білгендерін айтып жауап береді және өз ойлары қосады. -Оқушылар мәтінмен танысады, да дәптерлеріне қандай мәдени ескерткіштердің атауын оқығандарын кітапты жауып, әр оқушы өздері жазады. «Т» кестесі Берілген мәтіндер Ия Жоқ Киіз үй көшпенділерден қалған тамаша мұра + Ежелгі қазақтар тасқа тас тесемен түрлі бейнелерді қашап түсірген. + Ұлы Жібек жолы Қазақстан жерімен өтпеген. + «Сәйкестендіру тесті» Киіз үй ағаштан Бесік баспана Алтын адам Түркістан Қожа Ахмет Йасауи Жаркент Мешіт Есік Қазақстандағы қазіргі замандағы мәдениет ескерткіштері туралы өз ойларын айту. Бір мәдениет ескерткіші туралы жазып келу.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Жазықтар
Жалпы мақсаты	Оқушылар жазықтардың түрлері жайлы оқып- танысады
Оқу нәтижесі	Жазықтар туралы біледі, түрлерін ажырата алады.
Түйінді идеялар	Оқушылар басқа да дерек көздерінен оқыған материалдарын айтып, ой бөлісуі тиіс
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Қызығушылықты ояту Оқушылар инетрбелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма Дарынды оқушыларға тапсырма Қалған оқушыларға тапсырма 4.Ой толғаныс Оқушыларға қосымша дерек көз оқылады. 5.Дәптермен жұмыс 6.Бағалау 7.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ стикер түстері арқылы топқа бөлінеді Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 3.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/ Оқушылар түсінген мәтіндерін қағаз бетіне түсіреді.Жазықтар жайлы, олардың түрлері туралы постерге сурет салып қорғайды. Қазақстан картасынан жазықтарды тауып жазу. Сұрақ-жауап 1.Жазық деген не? 2.Жазықтың қандай түрлерін білесің? 3.Олар картада қандай түспен белгіленген? 4.Ойпат дегеніміз не? 5.Жыра қалай пайда болады? Оқушылар дәптерлеріне сөздік жұмысын жазып алады. Оқушылар критерий арқылы бағаланады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Таулар
Жалпы мақсаты	Оқушылар таулар жайлы оқып, түрлерімен танысады
Оқу нәтижесі	Оқушылар аңғалдар мен шатқалдар жайлы оқып үйренеді, таулар жайлы білімі толығады,төбелерден ажырата алады.
Түйінді идеялар	Таулардың атауларын жаттау, Қазақстанда кездесетін биік таулар мен аласа тьауларды біліп, игеру
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Қызығушылықты ояту «Ой шақыру» стратегиясы -Балалар, тау дегенді бәріміз де білеміз.Ол жер бетінің ерекше биік жері. Таулардың төбелерден айырмашылығы неде деп ойлайсыңдар? Таулар жайында толық мәлімет беру. «Сен білесің бе?» Дүние жүзіндегі «ең жылдам қар» біздің Шымбұлақта екен. «Шымбұлақ»дүние жүзіндегі тау шаңғысы курорттарының ішіндегі ең таңдаулы үштікке кіреді. 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс б/Сарамандық жұмыс 4.Дәптермен жзұмыс 5.Ой толғаныс -Сонымен, тау деген не? - Төбе мен қыратты таудан қалай айыруға болады? -Биік таулардың аласа таулардан айырмашылығы неде? -Тауды қандай шаруашылыққа пайдаланады? -Таулы аймақтарда көктемде қандай қолайсыз жағдайлар тууы мүмкін? 6.Үйге тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/жұмбақтың жауаптары арқылы топқа бөлінеді. Қандай тауларды білесіңдер? 2.Оқушылардың өз пікірлерін тыңдау,түсінік беру. -Оқушылар өз топтарында мәтінмен танысады, өз топтарында талқылайды. Физикалық карта бойынша Сарыарқа, Алтай, Тянь-Шаньды тауып, биіктік шкаласы бойынша биіктігін анықтау. Қазақстанның физикалық картасы бойынша еліміздегі құрлық бетінің қандай түрі басым екенін анықтау. Еліміздегі биік және аласа тауларды жазып алу. -Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 32,33- беттерді оқу, мазмұны.оқу. Дәптерге анықтамаларды жазу, гандола аспалы жолының сипаттамасын жазып алу.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Тау жыныстарының бұзылуы салдарынан жер бетінің өзгеруі.
Жалпы мақсаты	Адам қайдан, қашан пайда болғаны жөнінде қасиетті діни кітап пен ғылыми зерттеудегі айтылған ойларды оқып,үйрену.
Оқу нәтижесі	Оқушылар «үгілу» ұғымымен танысады, тау жыныстарының бұзылуы жайлы түсінік қалыптастырады
Түйінді идеялар	Оқушылар егер та. басына бара қалса, сол жердегі жартастарды бақылауы керек.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Қызығушылықты ояту «Ой шақыру» әдісі 3.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/ Сұрақ-жауап әдісі 1.Тау жыныстарының бұзылуына нелер әсер етеді? 2.Үгілу деген не? 3.Тауда өсімдіктер қалай пайда болады? 4.Биік таулар аласа тауларға айналуы мүмкін бе? б/Деңгейлік тапсырмалар в/Дәптермен жұмыс 4.Ой толғаныс Тест жұмысы 6.Үйге тапсырма Шығармашылық тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ суретттің қиындысы арқылы топқа бөлінеді. 2. Оқушылар берілген тапсырма бойынша кластерге өздерінің білетін тау атауларын жазады. 3.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/Мәтінмен танысқан соң оқушыларға бірнеше тақырыпқа сай сұрақтар қойылады. Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді. б/Дарынды оқушыға «Бес жолды өлең» құрастыруға тапсырма беріледі Қалған оқушыларға мәтін ішінен табиғат құбылыстарын тауып, дәптерге жазу тапсырмасын орындайды. в/Оқушылар дәптерлеріне кітаптағы сөздікті жазып қояды. Тест 1.Тау дегеніміз не? а/ жазық ә/ төбе б/жердің өте биік жері 2.Мыналардың қайсысы тау? а/Тянь-шань ә/ Жайық б/ Қарағанды 3.Тау жыныстарының бұзылуына не әсер етеді? а/ жануарлар ә/ құстар б/ табиғат құбылыстары 4.Қатты тау жыныстарының бұзылуы не деп аталады? а/ ұсатылу ә/ үгілу б/ бұзылып қалу 5.Тау жыныстарының бұзылуынан жер бедері өзгере ме? а/ ия ә/ жоқ б/ білмеймін Бір тауды алып, сол туралы қосымша жазып келу.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Жасанды жер бедері
Жалпы мақсаты	Тақырып мазмұнына сай жасанды жер бедері ұғымымен танысып, үйрену
Оқу нәтижесі	Оқушылар жаңа сөздер «террикон», «карьер» деген ұғымдардың мағынасын түсінеді, жасанды жер бедерін төбелерден, жазықтардан ажырата біледі
Түйінді идеялар	Оқушылардың картамен жұмыс жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Оқушылар интербелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ Шарлардың түстері арқылы топтарға бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. 1.Суретте нені көріп тұрсыңдар? 2.Еліміздің физикалық картасында нелер бейнеленген? 3. Жер бедері дегеніміз не? Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 3.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/ Жасанды жер бедері тақырыбына арнап постер салады. б/ Топтар келесі топтарға баға береді. -Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады. Дарынды оқушыларға жасанды жер бедері тақырыбында сөзжұмбақ құрастыруға беріледі. Қалған оқушыларға сәйкестендіру тесті беріледі. Террикон шұңқыр Карьер латын тілі Соколов оба Қойтас Сарыбай Мазмұнадау 25 бет Смайликтерге барып өздеріне ұнаған суреттерін жабыстырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Жер бетінің план мен картада бейнеленуі
Жалпы мақсаты	Оқушылар алдыңғы білімдеріне сүйеніп, жаңа білімді игереді.
Оқу нәтижесі	Оқушылар картадағы шартты белгілер арқылы жұмыс жасауды үйренеді.
Түйінді идеялар	Оқушылар тарау бойынша білімдерін қорытындылап, физикалық картамен жұмыс жасайды.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Оқушылар интербелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс Деңгейлік тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ суреттің қиындылары арқылы топтарға бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. 1.Суретте нені көріп тұрсыңдар? 2.Еліміздің физикалық картасында нелер бейнеленген? 3.План дегеніміз не? Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 3.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/ Оқушылар еліміздің картасын бейнелеп постерге түсіреді. Мәтінде айтылған еліміздің әр бөлігінде орналасқан таулардың, жазыөқтардың, теңіз көлдердің атауларын жазып түсіреді. б/ Топтар келесі топтарға баға береді. -Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады. Семантикалық карта Сөздер Ақтау Аласа, таулы жазық Тәңір таулары Сарыарқа Алтай Тянь-Шань Сұрақ-жауап 1.Алтайдың ең биік тауын ата? 2.Тянь-шань қытай тілінен аударғанда қандай мағына береді? 3.Іле –Алатауының етегінде қандай әсем қала орналасқан? Оқушылар бірін-бірі бағалайды.Критерий арқылы бағаланады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Пайдалы қазбалар деген не?
Жалпы мақсаты	Оқушылар пайдалы қазбалар жайлы оқып-үйренеді, өндіріс көздерімен танысады
Оқу нәтижесі	Оқушылар пайдалы қазбалардың түрлерімен толық танысады, түрлерін ажырата алады
Түйінді идеялар	Пайдалы қазбаларды өндіруге қызығу, кенші, мұнайшы мамандықтарына қызығушылық таныту.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту ББҮ кестесі 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ маңдайшаға жапсыру арқылы топтарға бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. Білемін Білгім келеді Үйрендім Оқушылар алдымен білемін және білгім келеді бөліктерін толтырады. 3.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/ Оқушылар еліміздің картасынан пайдалы қазбалары бар елді-мекендерді көрсетеді. б/ Топтар келесі топтарға баға береді. -Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады. 6.Семантикалық карта Сөздер мұнай Тас тұзы әктас мәрмәр темір мыс Кенді Кенге жатпайтын Жанғыш Бір елді мекеннің пайдалы қазбасы туралы жазыпк елу Оқушылар бірін-бірі бағалайды.Критерий арқылы бағаланады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Кенді пайдалы қазбалар
Жалпы мақсаты	Оқушылар кенді пайдалы қазбалар түрімен танысады, айырмашылығын оқып үйрену
Оқу нәтижесі	Оқушылар кенді пайдалы қазбаларды басқа қазба байлықтарынан ажырата алады
Түйінді идеялар	Оқушылардың картамен жұмыс жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту «Галлерияда ой шарлау» 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма Ноутбукпен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс Бес жолды өлең құрастыру. 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар интербелсенді тақта арқылы сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ 1,2-ге санала отырып топ құрайды. -Оқушылар жасанды жер бедері жайлы білімдерін көрсетеді. -Сурет көрмесі Оқушылар бөлінген топтарымен отырып, интербелсенді тақта арқылы бірнеше суреттер тамашалайды.Сол суреттерден түйген ойларын бір-біріне айтып, ой қорытады. Суреттердің жауабы: пайдалы қазбалар 4.а /Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды.Әр топ оқушылары мәтінді тізбектей оқиды. ә/Оқушылар ноутбукпен жұмыс жасайды. Интернетпен жұмыс /оқушылар интернет арқылы темір кенінің өндірілу жағадай туралы іздеп тауып келеді. -Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады. 1-ші топқа «шойын» сөзіне, 2-ші топқа «темір». Мысалы: Шойын Қатты, мықты Қорытылады, өндіріледі, ажыратылады. Халық шаруашылығының қажетіне жұмсалады. Кенді пайдалы қазба Картамен жұмыс Үшбұрыш белгісінде болатын темір кенін тауып жазып келу. Үлестірмелі парақша.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Түсті металл кендері
Жалпы мақсаты	Оқушылар оқулық пен қосымша материал арқылы түсті металл кендерімен танысып, оқып-үйренеді
Оқу нәтижесі	Оқушылар түсті металл кендерін ажырата алады,атауларын айта алады.
Түйінді идеялар	Оқушылардың картамен жұмыс жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/ Тренинг б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту «Сатып алу» ойыны Сұрақ-жауап -Осы ойындағы заттар қандай металдардан жасалған? 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма Картамен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар ортаға шығып «Айна» тренингін ойнайды. б/ Тағамдардың құрамы арқылы топқа бөлу. 1-топ пловтың құрамы болып бөлінсе, екінші мантының құрамы болып бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды.бір-бірінікін тексереді. -Оқушыларға жезден, алюминийден, қоладан, алтыннан, күмістен жасалған заттарды беру.Оқушылар біреуі сатушы, қалғандары сатып алушы болып ойын ойнайды.Әр затқа өз бағаларын қояды.Және қолдан тезірек аұша жасап ұнаған заттарын сатып алады. -Оқушылардың жауаптары тыңдалады. -Оқушылар оқулықтағы мәліметпен танысады.Бір-біріне айтып өз топтарында талқылайды. Оқушылар бөлінген топтары бойынша 1-топ мысты, күмісті, 2-ші топ алюминийді және алтынды картадан тауып жазады. -Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді жазып алады. Дарынды оқушылар сыныпта отырып, ноутбукпен жұмыс жасайды.кез-келген түсті металл кендерін интернет арқылы тауып, өндірілу жолын табады. Қалған оқушылар сұрақтарға-жауап жазады. -Арқалық алюминий кені туралы жазып келу. Кері байланыс парағы
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Таскөмір, мұнай және газ
Жалпы мақсаты	Оқушылар таскөмір, мұнай, газ туралы білім алып, мәлімет жинақтайды.
Оқу нәтижесі	Оқушылар таскөмір мен мұнайдың өндірілу жолдарын біледі,
Түйінді идеялар	Оқушылардың картамен жұмыс жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Ассоциация әдісі «Ой шақыру» 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс «Бес жолды өлең» 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Интербелсенді тақтамен орындау б/ Стикер түстері арқылы 3топқа бөлінеді -Оқушылар жазып келген қосымша жұмыстарын оқиды. Оқушыларға 3-топқа арнап сызба беріледі. Оқушылар өздерінде бар білімді толықтырады.Мысалы: Мұнай 4.а /Оқушылар бөлінген 3 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. ә/ Мәтіннен түсінгендері бойынша постер салып қорғайды. б/ Топтар келесі топтарға баға береді. -Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады. 3-топтың әрқайсысына 1-топқа мұнайды, 2-ші топқа газды, 3-топқа таскөмірге бес жолды өлең жазады. Картамен жұмыс Кері байланыс парақшасын толтырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар
Жалпы мақсаты	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалардың түрлерімен таныса отырып, маңызын түсіну
Оқу нәтижесі	Оқушылар кенге жатпайтын пайдалы қазбалардың белгісін біледі, кескін картаға кенішін белгілей алады.
Түйінді идеялар	Оқушылардың картамен жұмыс жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Картамен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс Деңгейлік тапсырма 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ Кенді пайдалы қазбалар және түсті металдар болып 2 топқа бөлінеді. 2.Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. 3.Сөзжұмбақ шешу Жауабы: фосфорит және ұлутас а/ Оқушылар берілген мәтінмен танысады. ә/Оқушылар картамен жұмыс жасайды.Әр оқушы өздері кенге жатпайтын пайдалы қазбаларды тауып жазады. Сөздікпен жұмыс.Жаңа сөздерді тауып жазу. Дарынды оқушыларға семантикалық карта Кенге жатп.п.қ. Кеуекті тас өсімдік Көлден өндіріледі Фосфорит + тұз + Ұлутас + Қалған оқушыларға сәйкестендіру тесті Әктас құрылыста пайда/з Ұлутас сабаққа пайдаланамыз Бор ескерткіш заттар мәрмәр қоры Маңғыстауда Интернетпен жұмыс, қосымша материалмен жұмыс Фосфор кені туралы жинақтау Суретті кері байланыс
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Табиғаттағы су айналымы
Жалпы мақсаты	Табиғатттағы су айналымы анықтамасымен танысып, сызбасын сызып үйрену
Оқу нәтижесі	Оқушылар су айналымының сызбасын сыза алады, тәжірибе жасай алады
Түйінді идеялар	Оқушылардың картамен жұмыс жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту «Ой шақыру» әдісі 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс 7.Үйге тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ Шарлардың түстері арқылы топтарға бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды.Бір-бірімен салыстырады. 3.Оқушылар бөлінген топтары бойынша сызбаны толтырады. Су -Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысады.Табиғаттағы су айналымы туралы мәліметтермен танысады. Табиғаттағы су айналымы жайлы сурет салады.Постерлерін қорғайды. Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздерді дәптерлеріне жазу. Табиғаттағы су айналымының сызбасын сызу Оқу, мазмұндау 37-38 бет Стикерге өз ойларын жазады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Жерасты сулары
Жалпы мақсаты	Жерасты сулары дегеніміз не, жерасты суларының қайдан пайда болатынын оқып-үйрену
Оқу нәтижесі	Оқушылар жерасты суралының қайдан пайда болатынын біледі,картадан Қазақстанның көлдерін тауып үйренеді
Түйінді идеялар	Оқушылардың тәжірибе жұмыстарын жасауы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Қызығушылықты ояту «Ой шақыру» әдісі 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс 7.Үйге тапсырма 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ өсімдіктер мен жануарлар болып екі топқа бөліну 3.Оқушылар бөлінген топтары бойынша сызбаны толтырады. Өзен-көлдер -Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысады.Жерасты сулары туралы мәліметтермен танысады. Мәтін бойынша постер қорғап салады. Салған постерлерін қорғайды. Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздерді дәптерлеріне жазу. Картамен жұмыс /Картадан Жайық, Іле, Сырдария, Ертіс, Есіл өзендерін тауып белгілеу./ Қазақстаннның кез келген бір өзен-көлін тауып жазып келу. Кері байланыс парағын толтырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Минералды сулар
Жалпы мақсаты	Минералды сулардың пайдасы жайлы оқып-үйрену, шипажайлар жайлы мәліметтермен танысу.
Оқу нәтижесі	Оқушылар минералды сулар туралы білім алады, шипажайлар жайлы түсінік қалыптастырады.
Түйінді идеялар	Шипажайлар туралы өз ойларын қосуы
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту «Сиқырлы әріптер» 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Қосымша мәлімет 5.Топтық жұмыс 6.Ой толғаныс «Синкеуйн» әдісі сәйкестендіру тесті 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ суреттің қиындылары арқылы топтарға бөлінеді. -Оқушылар кез келген өзен-көлдер туралы жазып келген жауаптарын оқиды. МИНЕРАЛДЫ СУЛАР ,ШИПАЖАЙЛАР а/Мәтінді іштей оқиды, тізбектей оқиды және түсіндіріп кетеді. ә/ Интербелсенді тақтамен жұмыс.Суреттер арқылы шипажайлармен танысады. Дәптермен жұмыс Тақтадағы шипажайлардың атын жазып алу. Оқушылар кітаптағы мәліметтерімен қоса алған мағлұматтарына сай сурет салып, постер қорғайды. Дарынды оқушыларға бес жолд ы өлең Қалған оқушылар сәйкестендіру тестісін сызады. Алматы минералды суы шипажай Сарыағаш Тянь-Шань Түрлі бұлақтар Қорам бұлағы Химиялық элементтер Сарыағаш шип. Асқазан, құрт, ішек Алматы мин.суы Бір шипажай немесе минералды су туралы жазып келу және
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Су қоймаларын қорғау
Жалпы мақсаты	Суқоймалардың адам өмірінде маңызы зор екенін ұғыну
Оқу нәтижесі	Оқушылар суқоймаларының маңызын түсінеді.Суды сақтаудың экологиялық ережелерін біледі.
Түйінді идеялар	Экологиялық мәселелерді шешудің жолдарын ойластыру
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/тренинг б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту «Топтастыру» әдісі 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма Топтық жұмыс 5.Дәптермен жұмыс 6.Ой толғаныс Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар тренингті барлығы бірігіп орындайды «Ыстық микрофон» б/ Өзендердің және көлдердің атаулары арқылы топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар жазып келген қосымша мәліметтерімен таныстырады. 3.Оқушылар су туралы сызбаны топтастырады. Қайдан алынады? Су пайдасы түрлері қасиеті а/Оқушылар мәтінмен танысады. Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздерді дәптерлеріне жазу. Суқоймаларын қалай қорғауға болады? тақырыбында флипчартқа жоба салып қорғайды. Су туралы мақал-мәтел жазады. Дарынды оқушылар интернетпен жұмыс жасайды.суқоймалары туралы тапқан мәліметтерін оқып, түсіндіреді. Қалған оқушылар болашақта қандай суқойманы қай жерлерге салу керектігі жайлы өз ойларын қағаз бетіне түсіреді. Мазмұндау,тарау соңындағы сұрақтарға-жуап жазып келу. Стикерге өз ойларын жазады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Шалғын өсімдіктері мен жануарлары
Жалпы мақсаты	Оқушылар шалғын өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.
Оқу нәтижесі	Оқушылар шалғын өсімдіктері мен жануарларының түрлерін біледі,ажырата алады.
Түйінді идеялар	Интернет арқылы қосымша материал алады.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Оқушылар интербелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 6.Ой толғаныс 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ өсімдіктер мен жануарлар болып екі топқа бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. 1.Қандай өсімдіктер мен жануарлар түрлерін білесіңдер? 2.Шалғын деген сөзді қалай түсінесің? Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 4.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады ә/Интернетпен жұмыс Оқушылар интернетке кіру арқылы шалғын өсімдіктері жайлы мәліметтер іздейді. Тапқан материалдарын дәптерлеріне жазып отырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Дала өсімдіктері мен жануарлары
Жалпы мақсаты	Оқушылар дала өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.
Оқу нәтижесі	Оқушылар дала өсімдіктері мен жануарларының түрлерін біледі,ажырата алады.
Түйінді идеялар	Интернет арқылы қосымша материал алады.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Оқушылар интербелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 6.Ой толғаныс 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ Шалғынөсімдіктер мен шалғын жануарлары болып екі топқа бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. 1.Қандай өсімдіктер мен жануарлар түрлерін білесіңдер? 2.Дала деген сөзді қалай түсінесің? Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 4.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады ә/Интернетпен жұмыс Оқушылар интернетке кіру арқылы шөл өсімдіктері жайлы мәліметтер іздейді. Тапқан материалдарын дәптерлеріне жазып отырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Шөл өсімдіктері мен жануарлары
Жалпы мақсаты	Оқушылар шөл өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.
Оқу нәтижесі	Оқушылар шөл өсімдіктері мен жануарларының түрлерін біледі,ажырата алады.
Түйінді идеялар	Интернет арқылы қосымша материал алады.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Оқушылар интербелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 6.Ой толғаныс 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ өсімдіктер мен жануарлар болып екі топқа бөлінеді. -Оқушылар жазып келген жауаптарын оқиды. 1.Қандай өсімдіктер мен жануарлар түрлерін білесіңдер? 2.Шөл деген сөзді қалай түсінесің? Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 4.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады ә/Интернетпен жұмыс Оқушылар интернетке кіру арқылы шөл өсімдіктері жайлы мәліметтер іздейді. Тапқан материалдарын дәптерлеріне жазып отырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Орман-тоғай өсімдіктері мен жануарлары
Жалпы мақсаты	Оқушылар орман-тоғай өсімдіктері мен жануарлары туралы мағлұмат алады, оқып-үйренеді.
Оқу нәтижесі	Оқушылар орман-тоғай өсімдіктері мен жануарларының түрлерін біледі,ажырата алады.
Түйінді идеялар	Интернет арқылы қосымша материал алады.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру 3.Қызығушылықты ояту Оқушылар интербелсенді тақтадан суреттер көрсетіледі.Оқушылар суреттерді көре отырып мынандай сұрақтарға жауап береді. 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс 5.Дәптермен жұмыс ә/Шығармашылық тапсырма 6.Ой толғаныс 7.Бағалау 8.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/Өсімдіктер мен жануарлары болып екі топқа бөлінеді. -Оқушылар өткен тақырыптары бойынша білетін материалдарын еске түсіреді. 1.Қандай өсімдіктер мен жануарлар түрлерін білесіңдер? 2.Орман-тоғай деген сөзді қалай түсінесің? Оқушылардың жауаптары тыңдалады. 4.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады,бір-біріне түсіндіреді,мазмұнын айтып,талқылайды. Оқушылар дәптерлеріне жаңа сөздерді көшіріп жазып алады ә/Интернетпен жұмыс Оқушылар интернетке кіру арқылы орман-тоғай өсімдіктері мен жануарлары жайлы мәліметтер іздейді. Тапқан материалдарын дәптерлеріне жазып отырады. Энциклопедиямен жұмыс
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, жоғары сынып оқулықтары
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Табыс критерилері арқылы бағалау Жиынтық баға Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Егіншілік пен мал шаруашылығы
Жалпы мақсаты	Оқушылардың егіншілік пен мал шаруашылығы туралы білімдерін жетілдіріп, адам өміріндегі маңызын оқып-үйрену.
Оқу нәтижесі	Егіншілік пен мал шаруашылығының маңызын түсінеді,өз ауылымыздағы мал шаруашылығы мен егіншілік жайлы мәліметтер алады.
Түйінді идеялар	Оқушылардың қызықты ақпарат арқылы мәліметтермен танысуы, жұмыс жасауы.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру Тест жұмысы Суқойма өсімдіктері мен жануарлары туралы білімдері тексеріледі. 3.Қызығушылықты ояту Тақырыпты анықтау үшін аннаграманы шешу Н Е Л І Г І К І Ш Ш У А Р А Ы Ғ Ы Л Ш Ы А Л М Жауабы: Егіншілік, мал шаруашылығы «Ой шақыру» әдісі 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс ә/Қосымша ақпарат Көрмемен, слайдпен жұмыс б/Шығармашылық тапсырма /Ретімен жабыстыру/ в/Практикалық жұмыс 6.Ой толғаныс 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ Сурет құрастыру арқылы топқа бөлінеді 2.-Оқушылармен бірге суқойма өсімдіктері мен жануарларын еске түсіріледі. 1/Суқоймада кездесетін өсімдік? а/ тұңғиық б/қайың с/емен 2.Суқоймада кезедесетін жәндік а/сүңгуір қоңыз б/ көбелек с/ ара 3.Суқоймаларда кездесетін құс а/ көгершін б/ бүркіт с/ қоқиқаз 4.Суқоймада тағы да қандай өсімдік кездеседі? а/ шие б/ құрақ, қоға с/ терек Малшарушылығының пайдасы 3.Оқушылар анаграмманы шешіп жауабын айту арқылы тақырыпты анықтайды. Егіншіліктің пайдасы 4.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады және қонағымызға сұрақтар қояды. 1.Сіз қандай шаруашылықпен айналысасыз? 2.Ірі қара қанша бар? 3.Қандай пайдасын көрдіңіз? 4.Қандай техникалырыңыз бар? 5.Егінді қайда апарып тапсырасыз? 6. Бидайдан басқа арпа, жүгері, сұлы егесіз бе? 7.Сізге осы жұмыстарды атқаруға кім көмектеседі? 8.Болашаққа қандай жоспарыңыз бар? ә/ Оқушыларға мәтінмен танысқан соң, қосымша ақпарат беріледі. /көрмемен, слайдпен жұмыс/ б/ Оқушылар таратылған шығармашылық тапсырма бойынша ретімен қойып жабыстырады. в/Көрініс.Сыныптағы қыз балалар ұршық пен түбіттің иірілуін көрсетеді. Оқушыларға сабақты қорытындылау мақсатында видео сұрақтар қойылады.Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мақал-мәтел жазып келу Үлестірмелі парақша
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, энциклопедия, видеоролик

Күні:

Сабақтың тақырыбы:	Туыстық қатынастар
Жалпы мақсаты	Туыстық қатынастар жайлы мәлімет алу,туыстық қатынастың қалай жасалатынын ұғыну
Оқу нәтижесі	Туыстық қатынастар жайлы біледі,отбасы жайлы аңыз-әңгімелермен танысып, нақыл сөздер үйренеді
Түйінді идеялар	Оқушылар қосымша ақпаратпен жұмыс жасай отырып, өз шығармашылықтарын дамытады.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Мұғалім немен айналысады	Оқушылар немен айналысады
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу 2.Үй тапсырмасын тексеру Топтық жұмыс 3.Қызығушылықты ояту АКТ-мен жұмыс «Презентация» 4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс «Үш қадамды сұхбат» әдісі / Шығармашылық тапсырмалар «Сәйкестендіру тесті» Жұптық жұмыс 6.Ой толғаныс «Сызба кесте» жекелей жұмыс Дарынды оқушылар «Отбасы » 5 жолды өлең құрастырады. 7.Үйге тапсырма 8.Бағалау 9.Кері байланыс	1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ №1, №2 «Отбасы» «Отан» тобы болып 2 топқа бөлінеді. Ерекше қағаз алған оқушы топта топ басшысы болады. Оларға бағалау парағы ұсынылады. 2. -Өз пікірлерін жақсы жазған оқушылардың жұмыстары ғана оқылады. Оқушылар флипчартқа «Отбасындағы дәстүрлер» топтастыруын жазады. 3. Оқушыларға отбасы жайлы презентация ұсынылады.Слайдтар талқыланады. 4. а/ Оқушылар мәтіннің 1-ші бөлімімен танысады.Осы бөлім бойынша келесі топтарға сұрақтар дайындайды. ә/Мәтіннің 2-ші бөлімімен танысып, оқулықтағы сұрақтарға жауап береді. б/ Нені үйренеді? Нені зерделейді? Сұрақтарына жауап береді. ә/Мақал мәтелдерді сәйкестендіру. Отан отбасынан бала жапырақ Балалы үй базар басталады Әке бәйтерек баласыз үй қу мазар Әке көрген оқ жонар әкеге қарап ұл өсер Анаға қарап қыз өсер шеше көрген топ пішер Отбасы Тұрағы Үй Мүшелері Ана, әке, бала, ата, әже, аға, іні Басшысы Әке Менің алар орыным Кенжесімін немесе үлкенімін Сұрақтар мен тапсырмалараға жауап жазып келу. Бағалау парағы арқылы бағалайды Бағалау парақшасы Тапсырмалар Үй жұмысы Мәтінмен жұмыс Жұптық жұмыс Жеке жұмыс Оқушының аты-жөні Оқушылар өз ойларын жазып толтырады.
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, энциклопедия
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Жиынтық бағалау Кері байланыс
Сабақ бойынша өзгертулер

Мұғалімдер үшін ұсынылатын әдебиеттер:

1.Дүниетану оқулығы, 4-сынып

2.Дүниетану оқулығының әдістемесі

3. «Мұғалімге арналған нұсқаулық»

4. «Ойлау мен Жазу арқылы Сын Тұрғысынан Ойлауды дамыту» кітапшасы

5. «Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде» кітабы