| Проблемы
Недостаточная обеспеченность сельских школ квалифицированными педагогическими кадрами.
Слабая материально-техническая база сельских школ (отсутствие предметных кабинетов, ЦОР, низкая скорость интернета и др.).
Отсутствие интернатов при опорных школах для МКШ.
Низкий охват обучающихся сельских школ дополнительным образованием.
2.4.4. Совершенствование работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей
Одним из приоритетных направлений построения национальной модели образования является подготовка интеллектуальной элиты – молодых людей, способных занять ключевые места в управлении государством, экономике, науке, культуре и искусстве.
Интенсификации работы с талантливыми детьми и молодежью в Казахстане способствовало распоряжение «О государственной поддержке и развитии школ для одаренных детей» в 1996 году. Для его реализации был открыт Республиканский научно-практический центр «Дарын» и региональные центры по работе с одаренными детьми, которые стали системообразующим звеном в работе с талантливыми детьми в стране. Миссия центров – выявление, развитие и профессиональная поддержка одаренных детей Казахстана, в т.ч. через проведение Республиканских олимпиад по общеобразовательным предметам, соревнований научных проектов, творческих конкурсов. Казахстанские школьники в течение последних лет подтверждают конкурентоспособность полученных знаний и компетенций на мировом уровне. В период с 1998 по 2021 годы одаренные обучающиеся Казахстана удостоены 2 316 золотых, 3 416 серебряных, 4 980 бронзовых медалей в мировых предметных олимпиадах. Рейтинг участия казахстанских школьников на международных олимпиадах за последние три года продемонстрировал рост количества и качества завоеванных медалей.
Так, если в 2020 году школьники не смогли завоевать золотые медали и в копилке насчитывалось всего 16 медалей из 31 возможной, то в 2021 году школьники смогли завоевать 2 золотые медали (математика и география), и в целом привнести в копилку страны 26 медалей из 31 возможных.
Ежегодно увеличивается охват школьников интеллектуальными олимпиадами и конкурсами. Если в 2019 году на школьном этапе участвовали 1 025 536 обучающихся, на районных – 126 616, на областных – 12 742, на республиканском – 1 465; то в 2020 году в связи с пандемией мероприятия проводились в онлайн-режиме, охват составил более 1,5 млн детей; в 2021 году на школьном этапе участвовали 1 090 579 ученика, на районном – 149 425, на областном – 39 981, на республиканском – 5 474 обучающихся.
Наряду с открытием центров начали свою работу специализированные организации образования. В настоящее время функционирует 134 специализированные школы, которые осуществляют учебно-воспитательный процесс по различным направлениям, а именно из них 89 школ естественно-математического направления, 15 школ имени Абая, 2 военные школы, 4 школы искусств, 5 музыкальных школ, 5 IT-школ, 6 школ общественно-гуманитарного направления, 8 многопрофильных школ. Обучение в специализированных школах проводится на конкурсной основе.
Недостаточно внимания уделяется развитию и поддержки одаренных учеников сельских школ. Требуется системная переподготовка и повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными и мотивированными обучающимися.
Для поддержки одаренных детей требуется создание базы учебно-тренировочных сборов и профильных смен для их подготовки.
Достарыңызбен бөлісу: |
