Қарағанды облысының білім басқармасы Қарағанды облысында білім беруді дамытудың оқу-әдістемелік орталығы

37 
үйірмелер, 
спортивных секция 
клуб, музей саны
есеп
Жылына 1 
рет
ТІЖ директор 
орынбасары
Алдын алу жҧмысы
 
Жасӛспірімдер ісі 
бойынша топта 
есебінде тұратын 
оқушылар саны
есеп
Жылына 1 
рет
ТІЖ
директор 
орынбасары
ІМБ есебінде 
тұратын оқушылар 
саны
есеп
Жылына 1 
рет
ТІЖ
директор 
орынбасары
Білім алушылармен 
жасаған қылмыс 
саны
ақпарат
Жылына 1 
рет
ТІЖ директор 
орынбасары.
Алдын алу 
жұмыстары 
бойынша 
бағдарламалардың 
болуы
Бағдарламаны іске 
асыру есебі
Жылына 1 
рет
ТІЖ директор 
орынбасары
 
 «Білім алушылардың сабақтан тыс жетістіктері» 
мониторинг картасы 
Критерий 
Кӛрсеткіш 
Қҧралдары 
Әдістеме 
Мерзімі 
 
Жауапты 
Халықаралық, 
республикалық, 
облыстық 
олимпиада, 
конференция және 
конкурстық 
шараларға қатысу 
Нәтижелілік 
Саны. Конкурстық 
шараларға қатысу 
мониторинг жүргізу 
Жылына 
1 рет
ОТЖ жәнеТЖ 
директора 
орынбасарлар
ы 
Ғылыми-зерттеу 
қызметіне білім 
алушылардың 
қатысуы 
Ғылыми-зерттеу 
жұмысына білім 
алушылардың 
қатысу үлесі 
Ғылыми-зерттеу 
жұмыстарына білім 
алушылардың 
қатысуы / мектеп 
оқушылардың 
жалпы саны х 100 
(пайыз) 
Жылына 
1 рет
ОТЖ,ТЖ 
директор 
орынбсар-
лары 
 «Оқушылардың денсаулық жағдайы» мониторинг картасы 
Критерий 
Кӛрсеткіш 
Инструментарий 
Әдістеме 
Мерзімді
лік 
 
Жауапты 
Оқушылар денелік 
денсаулық жағдайы 
Созылмалы 
аурулары бар 
оқушылар үлесі 
Пайыз. 
Медициналық
байқау нәтижелерін 
зерттеу 
Жылына 
1 рет
ТІЖ
директор 
орынбасары
Оқушылар 
дене дамуы үлесі 
Оқушылар 
дене дамуы үлесі 
орташадан тӛмен 
Пайыз.
Медициналық
байқау нәтижелерін 
зерттеу 
Жылына 
1 рет
ТІЖ
директор 
орынбасары
Мектепте 
жарақаттанушылық 
Сабақ уақытында 
жарақат алу 
жағдайлары 
Саны. Есеп 
Жылына 
1 рет
ТІЖ
директор 
орынбасары

38 
 
Мектеп бойынша сыныптардың әлеуметтік паспорты
Сынып туралы ақпарат
сыныптар
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0 
1
1 
Оқушылар саны 
/оның ішінде қыз балалар 
толық емес отбасылар саны 
қамқорлыққа алынған 
балалар саны /оның ішінде қыз 
балалар 
кӛп балалы отбасылар саны 
табысы аз отбасылар саны 
мектепішілік есепте тұрған 
оқушылар саны 
/оның ішінде қыз бала 
Отбасы жайсыз отбасылар
саны 
Спорттық секцияға 
қатысатын оқушылар саны 
ҚОРЛЫҚ - ЗОМБЫЛЫҚ ПЕН ҚАТЫГЕЗДІК ЖОҚ БАЛА ӘЛЕМІ 
 Балалар қҧқықтарын қорғау. Қҧқықбҧзушылықтың алдын алу. 
Құқықтық тәрбие қоғамда адамның құқықтық мәдениетін және заңға 
бағынышты болу тәртібін қалыптастырудағы маңызды шарттардың бірі болып 
табылады. Оқушыларда құқықтық мәдениетті және заңға бағыну тәртібін 
тәрбиелеу – бұл азаматтылықтың, құқықты құрметтеу және сақтау, дауларды 
ӛркениетті 
шешу 
тәсілі, 
құқық 
бұзудың 
алдын 
алу 
шараларын 
қалыптастыратын мақсатты шаралар жүйесі. 
Адам құқығы проблемасының ӛзектілігіне бүгінгі күнде күмәндануға 
болмайды. Ӛмір сүруге, адамгершілікке, жеке адамның дербес құқықтылығына 
, ұждан, пікірлер бостандығына, жеке ӛмірі болуына, саяси процестерге қатысу 
құқықтары – заманауи адамға да, қоғамға да қажетті үйлесімді ӛмір сүру 
шарттары. Балалардың құқықтары және оларды сақтау туралы мәселені 
қоюдың ӛзі білім беру жүйесінде, ең бастысы, біліми үдерістің қарым- қатынас 
саласына негізгі қатысушылар арасында: балалар, ата-аналар, педагогтер 
арасындағы ӛзгерістерді кӛрсетеді.
Жасөспірімдер арасында құқықбұзушылықтың алдын алу Кеңесі 
жұмысын ұйымдастыру, құқықтық жаппай оқу бойынша материалдар 
«Жасөспірімдер арасында құқықбұзушылықтың алдын алу бойынша 
жұмысты ұйымдастыру» Әдістемелік ұсыныстарында берілді – 
Қарағанды, Білім беруді дамытудың оқу-әдістемелік орталығы, 2015 жыл 
 

39 
ҦШЖ – ҧжымдық шығармашылық істер
 
Қарағанды қаласы
« №3 гимназия» КММ директордың тәрбие ісі бойынша орынбасары 
жҧмысының тәжірибесінен
Ұжымдық-шығармашылық іс (ҰШІ) – бұл ұжымдық ізденіс, жоспарлау 
және қойылған мақсатты іс асыру.
«Ұжымдық шығармашылық ісі» ұғымы (ҰШІ) XX ғасырдың 60-шы 
жылдар ортасында енгізілді. Педагогтер академик И.П.Ивановты ұжымдық-
шығармашылық істер әдістемесінің (ҰШІ) құрушысы, «ынтымақтастық 
педагогикасы», «ұжымдық-шығармашылық тәрбиесі», «Иванов бойынша 
тәрбие» деп те аталынатын педагогиканы жасаушы ретінде таниды. 
Ұжымдық
– бұл тәрбиешілер мен шәкірттер арасындағы жолдастық, 
тұлғааралық қарым - қатынас. 
Шығармашылық
– мұны белгілі бір шаблон бойынша емес, жаңаша, 
бұрынғыдан да ӛзгеше,одан да жақсы болу үшін істеу.
Іс
-бұл оның қорытындысы – ортақ пайда мен қуаныш. «Нақты нәтижелі 
іс,шара емес!». 
Еңбектік, танымдық, кӛркемдік, спорттық, қоғамдық-педагогикалық, 
ұйымдастырушылық істерге баса назар аударып, кӛрсетіп айтады. 
«Мҧғалімдер кҥні» 
– оқушылардың ұжымдық-шығармашылық қызметін
ұйымдастыруға жақсы мүмкіндік. Осы ұжымдық-шығармашылық іс үдерісінде 
бірнеше топ және кӛп оқушылар әрекет жасауы мүмкін.
Осы ҰШІ мақсаты:
мейрам, салтанатты күннің атмосферасын жасау; 
педагогтер еңбегіне құрметпен қарауды тәрбиелеу; мұғалім кәсібіне 
қызығушылық тудыру; мұғалімдер мен оқушылар арасында жағымды климат 
қалыптастыру; 
оқушылардың 
шығармашылық, 
кӛшбасшылық, 
ұйымдастырушылық қабілеттерін дамыту мен іске асыру үшін жағдай жасау; 
ұжымда жұмыс істеу машықтарын дамыту.
Жоғары сынып оқушылары кеңесі (біздің гимназияда Лидерлер кеңесі деп 
аталады) идеяларды жасау бойынша шығармашылық Кеңесті ұйымдастырады. 
Идеялар гимназияның барлық оқушыларынан жазбаша түрде де («идеялық 
жинағыш» жәшігі) ауызша да қабылданады. Стандарттық емес идеялардың 
авторлары іс-шараны ӛткізу барысын жасау бойынша шығармашылық Кеңеске 
шақырылады, сондай-ақ ҰШІ шығармашылық топтары құрылады.
Мысалы,
бірінші топ
гимназияны мерекелі безендіріп қою түрінде 
мұғалімдердің құттықтауына жауап береді және
үш топқа бөлінеді
.
 
Дайындалу үдерісі:
шығармашылық топ түрлі сыныптардағы оқушыларды 
мұғалімдерге әдемі шағын қағаз парағына мұғалімдерге құттықтау 
открыткасын жазып беруді сұрайды (барлық мұғалімдерді назардан тыс 
қалдырмау ескеріледі).
Жұмыс үдерісі:
құттықтау ашық хаты түтік болып бүктеледі де, сол 
мұғалімнің аты жазылған ауа шарына салынады, яғни, қай мұғалімге 
құттықтау арналады, соның аты жазылады. Осындай атты шарлармен балалар 
мейрам алдында мұғалімдер бӛлмесін безендіреді. 

40 
Бірінші топ 
құттықтауларды шарларға салу үшін жауап береді. 
Екінші топ 
шарлармен мұғалімдер бӛлмесін безендіреді. 
Үшінші топ
дәліз бен саты қабырғаларын, гимназияның кіреберісінен 
мұғалімдер бӛлмесіне дейін жарық сызықтарды жапсырады, сызықтарда 
мұғалімдерге құттықтаулар жазылған және «Тілектер ордасына», яғни 
мұғалімдер бӛлмесіне кіруге ӛтініш білдіреді.
Екінші топ 
ӛзін-ӛзі басқару Күнін ұйымдастырады: жарнама жасайды; 
оқушыларға ӛзін-ӛзі басқару Күнінің шарттарын жариялайды (шарттары 
оқушылар мен мұғалімдердің жалпы Кеңесімен анықталады); сабақтар кестесін 
жасайды; жоғары сынып оқушыларынан сабақ ӛткізуге жауаптыларды 
тағайындайды; ӛзін-ӛзі басқару кезінде тәртіпті қадағалайды.
Үшінші топ
мерекелік концерт ұйымдастырады: сценарий жасайды;
концерттік нӛмерлердің тізімін таңдайды; репетициялар ӛткізеді; егер қажет 
болса слайд-шоу немесе бейнеороликтер жасайды (бізде «Лидерлер Кеңесі 
тӛрағасының құттықтауы» бейнеролигі жасалған); залды мерекелі безендіреді;
атрибуттарды жасайды; залда орындарды бӛледі; мерекелік концерттің 
музыкалық безендіруін жасайды. Сонымен қатар топты жұмыстың бӛлек 
фронтына жауап беретін бірнеше топшаларға бӛлуге болады. 
Біздің гимназияда екінші жыл мерекелік концертте «Гимназия 
мұғалімдеріне жас мамандарды қабылдау» рәсімі ӛтеді, бұл жұмыс жас 
мұғалімдермен қосымша жұмысты қажет етеді. Осында мұғалімдер құрамынан 
басқа мұғалімдер арасынан жастары бар, тәжірибелісі бар, шығармашылық 
топтар құрылып жатады. Сондықтан ҰШІ мұғалімдер мен оқушылардың тығыз 
ынтымақтастығы құрылады, бұл мұғалімдік және оқушылық ұжымдарды 
біріктіреді. 
«Мұғалім Күні»ҰШІ ӛткізгеннен кейін рефлексия жүргізіледі: қай жұмыс 
қайсы сәтті ӛтті, ал не жұмыс күтетін нәтижеге сай болмады және неліктен? 

жүктеу/скачать 0,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: