Арттерапия жаңа оқыту технологиясының озық үлгісі ретінде


Тақырыбы: Тұлғалық ҰЕҰБЭ(ОТКЛЭ) сауалнамасы



жүктеу/скачать 0,87 Mb.
бет35/54
Дата07.02.2022
өлшемі0,87 Mb.
#87339
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   54
Байланысты:
Диплом Арт-терапия

Тақырыбы: Тұлғалық ҰЕҰБЭ(ОТКЛЭ) сауалнамасы
Мақсаты:Ұсынылып отырған сауалнама жеке тұлғаның негізгі жекелік- психологиялық ерекшеліктері мен негізгі жекелік бес қадір-қасиетін анықтауға мүмкіндік береді.
Ұйымдастырушылық, еңбексүйгіштік, ұжымшылдық (яғни, топқа немесе өзге бір адамдарға бағыттылық), білуге құмарлық және әсемдікке талпыну (эстетикалық өсу) деңгейлері жинақталған сұрақтар тізімімен анықталады. Бұл сұрақтар арқылы жоғарыда көрсетілген жағымды көрсеткіштердің даму дәрежесі анықталады.
Орындау ережесі: Сізге 115 сұрақтан тұратын сауалнама бланкі мен жауап парағы беріледі. Сұрақтарды мұқият оқып шығып, “ия”, “жоқ” немесе “кейде” деп жауап беріп, оны жауап парағына белгілеңіз. Жауап берер алдын сол немесе өзге жағдайларда өзіңіздің көрсететін мінез-құлқыңызды елестетіп, объективті тұрғыда жауап беруге тырысыңыз, сауалнамада тексеру немесе өтірік жауап шкаласы да бар.
Нәтижені өңдеу: сауалнама нәтижесін стандартталған саулнама кілтіне салып өңдейміз (қосымша Ә2 қараңыз).
Осы нәтижелерді толыққанды өңдеу барысында олардың орта мәні шығарылып, диаграмма құрылды.
Кесте 2

№ 

А.Ж.Ф.



Ұйымдастыру- шылық

Еңбексүйгіштік

Ұжымшылдық

Білуге құштарлық

Эстетикалық талғам

1

Азамат А.

16

13

10

12

11

2

Айгерім И.

12

13

15

14

19

3

Айдын П.

16

17

17

20

19

4

Алия Қ.

13

15

14

12

13

5

Ақмарал А

13

18

13

15

14

6

Ақмарал М.

15

22

14

14

12

7

Ахметжан Ә.

11

16

10

13

14

8

Бақытгүл Қ.

13

15

15

12

18

9

Гүлбану А.

10

14

10

11

15

10

Гүлдана А.

12

15

14

20

18

11

Гүлжамал У.

16

15

16

17

16

12

Ғабит Е.

17

20

18

19

16

13

Ділбар А.

14

15

12

10

12

14

Еркебұлан Б.

13

16

12

14

11

15

Жадыра Ж..

14

15

13

16

17

16

Жанар А.

10

11

11

9

14

17

Мақпал У.

14

13

14

13

13

18

Мөлдір А.

18

20

15

18

18

19

Нұрсұлу А.

11

13

12

15

12

20

Назипа Е.

15

12

14

15

17

21

Перизат А.

18

15

19

20

15




Орта мәні

12

15

13

14

13


Диаграмма 1.


Арттерапия әдістерін оқыту процесінде қолданудың ерекшеліктері және жүргізілетін сабақтар тақырыбы:

Біз өзін-өзі тану курсының күнтізбелік-тақырыптық жоспарына сай арт-терапия элементтері бар психодиагностикалық жаттығулардан тұратын бағдарлама жасадық. Бұл курс 19 арттерапия әдістерін және түзетуші-дамытушы тренингтер қатарын қамтиды. Әр тақырыпқа бірнеше арт-терапиялық жаттығулар қарастырылған. Оның құрамына суреттермен, коллажбен, ертегілермен, тренинг ойындарымен жұмыс жасау кіреді. (қосымша А қараңыз).


Жұмыстың мақсаты: Жағымсыз психологиялық қысымнан арылту; Өзіндік “Меніне” және өзін-өзі бағалауда оң көзқарасын қалыптастыру.
Жұмыстың міндеттері:

  • өзекті мәселелерге мән беру;

  • эмоцияналдық қысымды төмендету;

  • агрессия, негативизм, демонстарция түрінде көрінетін психологиялық қорғаныс механизмдеріне коррекция жүргізу;

  • әлеуметтік барьер, теріс әсерлі бағдар, үрейді коррекциялау;

  • өзінің маңыздылық сезімін дамыту;

  • өзара әрекетке түсудің тиімді жақтарын қалыптастыру (өзара келісе алушылық, жол беру, жалпы іске өз үлесін қоса білу, өзге адамдардың жетістігін бағалай білу, өз беделін бағдарлай алу);

  • белсенділіктің тиімді жақтарын қолдау (творчестволық тапсырманы шешуде ынта-ықылас таныту, өзінің негативті реакцияларын ұстай білу және т.б.);

  • адамның негізгі эмоцияларымен танысу;

  • өзіндік әрекеттерін бақылай білу қабілеттілігін дамыту;

  • қиялды дамыту.

Сабақтың жүргізілу орны: қажетті құрал-жабдықтармен қамтылған топқа жайлы бөлме;
Кездесу жиілігі:аптасына бір рет.
Эксперимент жүргізу барысында қолданылған арттерапия элементтері мен тренингтерге және жалпы жұмыс барысына
сипаттама беру


1-сабақ. “Көңіл-күйді саламыз”
1. Танысу. Бұл жаттығудың негізгі міндеті – адам ешқандай сөзді пайдаланбай-ақ, тек қана сурет арқылы өзін топқа таныстыру. Немесе шеңбер жасай отырып танысу ритуалын бастау. Мұнда әртүрлі ойын элементтерін пайдалануға болады.
2. “Күн сәулесі” атты графикалық тапсырма. Мұнда жүргізуші арттерапияға қатысушы студенттерге бағыт-бағдар, нұсқау бере отырып, атмосфераға ендіреді. Оларға өздеріңмен өздерің бола отырып, өздеріңді күнмін деп санаңдар дейді. Егерде сендердің көңіл-күйлерің қуанышты болса сәулелер қуанышты, ал көңілсіз болсаңдар – көңілсіз сәулелер шашырайды. Енді көңілсіз, таңқалушы, қуанышты, ашулы сәулелері шашырап тұрған күн саламыз.
Бұл тапсырма қатысушыларды кейінгі шығармашылық іс-әрекетке бағыттайды, белгісіздіктің әсерінен болатын психологиялық қысымнан арылтады. Содан кейін жүргізуші әрбір автордың туындысына комментарий береді.
3.”Көңіл-күй түстері” атты диагностикалық тапсырма.
Мұнда әрбір қатысушы адам силуэтін салып, оның көңіл-күйін білдіретін бояу түстерімен безендіреді. Осы арқылы біз қатысушылармен әңгіме-дүкен құруға ақпарат жинаймыз.
2. “Қамығу” сабағы.
1. Бұл сабақта адамдардың сезімдері мен көңіл-күйлері, “қамығу” туралы әңгіме жүргізіледі. Адамда қай кездері қамығу болады? Қамығу дегеніміз не? деген сұрақтар қойылып, қамығып тұрған адамның суретін салу ұсынылады. Көптеген суреттердің арасынан қамығып тұрған адамның суретін алып, оның себебін талқылайық.
2. Графикалық тапсырма.
Студенттерге қамығып тұрған бір нәрсенің суретін салу ұсынылады. Олар салған суреттерін көрсетіп, түсіндіріп өтеді және оған тиісті сұрақтар пайдаланылады. Бұл олардың жағымсыз сезімдерін сыртқа шығаруға мүмкіндік береді.
3. “Бөлме кеңістігіне бейімделу” тапсырмасы.
Мұнда әрбір қатысушы бөлмедегі жабырқаулы болып көрініп тұрған затты іздеп табады. Олардың мына зат жабырқаулы деген пікірлері әртүрлі болады. Әркімнің өзіндік жеке пікірі болады. Бұл тапсырма олардың жекелік ерекшеліктерін танып білуге көмектеседі.

жүктеу/скачать 0,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   54



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет