Сабаққа қатысу мақсатын жіктеу

Сабаққа қатысу мақсатын жіктеу:

1. 
   Мерзімі (ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді, тұрақты, ауыспалы).
   

1. 
   Зерттелетін құбылыстың тереңдігі және пайдалану шегі:
   

• 
  жалпы дидактикалық бағытқа белгіленетін, алысты көздейтін нұсқау
  

• 
  жеке дидактикалық бағытқа белгілейтін шағын мақсаттық нұсқау (ауызша сөйлеу дамуына бағытталған жұмыстың нәтижесі, оқушылардың сабақта шығармашылық жұмысын ұйымдастыру)
  

3. 
   Мазмұнына қарай – оқу бағдарламасының нақты сұрақтарына бағытталған (мұғалімнің математика сабағында есептеу дағдыларын дамыту).
   

• 
  Мұғалім және оқушының сабаққа дайындығы;
  
• 
  Оқушылардың сабаққа іштей психологиялық дайындықтары;
  
• 
  Мұғалімнің ұйымдастырушылық іс-әрекеті;
  
• 
  Мұғалімнің сабақтың білімдік, дамытушылық және тәрбиелік міндеттерін жоспарлауы және оларды оқушыларға хабарлау;
  
• 
  Оқушылар білімінің маңыздылығы және іс-әрекеттерінің тәсілдері;
  
• 
  Мұғалім оқытуда проблемалық әдістердің қайсысын пайдаланады (ізденушілік, зерттеушілік):
  

• 
  Оқушыларды оқытуда проблемалық әдістерді пайдалану;
  
• 
  Мұғалімнің іс-әрекеті мен оқушының іс-әрекетінің ынтымақтастығы;
  
• 
  Оқушылардың өзіндік жұмыстарының көлемі мен мазмұны;
  
• 
  Оқушылардың дамуының жақын аймағын анықтау;
  
• 
  Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру;
  
• 
  Мұғалімнің проблемалық сұрақ, проблемалық жағдаяттар шешімін көрсете білуі;
  
• 
  Мұғалімнің проблемалық жағдаяттарды тудыру тәсілдерімен таныс болуы;
  
• 
  Оқу проблемасын айқындау ережесін сақтау;
  
• 
  Оқулықты қолдану, оқулық бойынша іздену жұмысын ұйымдастыру;
  
• 
  Көрнекі құралдардың проблемалық оқыту талаптарына сай болуы;
  
• 
  Оқушылардың арнаулы және жалпы оқу біліктілігін қалыптастыру;
  
• 
  Оқушылардың бойында таным біліктілігінің болуы, мәселені айқындай білуі, болжам жасап, оны дәлелдеу жолдарын табу, болжамды шешу жолының дұрыстығын тексеру;
  
• 
  Оқушылардың ойлау әрекеттерін жүзеге асыра білу;
  
• 
  Оқушылардың әр сабақ кезеңінде танымдық қабілеттерін дамытуы;
  
• 
  Сабақ кезінде кездесетін қиындықтар. Олардың себебі, олар қандай тәсілдер арқылы шешілді;
  
• 
  Оқушылардың үй тапсырмалары проблемалық дамыта оқыту талаптарына сәйкестігі;
  
• 
  Оқушылардың жеке ерекшеліктерін, қабілеттерін, дайындығын есепке алу, сараптамалық тапсырмалар беру;
  
• 
  Оқушылардың еріктілігін, зерделілігін, сезімдерін, танымдық қызығушылығын, сөйлеуін, ойлау қабілетін дамытуға сабақтың қосатын үлесі;
  
• 
  Сабақтың жалпы нәтижелілігі.
  

• 
  мектеп, сынып, сабақтың өткізілу мерзімі;
  
• 
  сабақтың тақырыбы, мақсаттары;
  

• 
  мұғалім қандай оқыту құралдарын пайдаланды;
  
  • 
    көрнекілік құралдар мен техникалық құралдарды сабақта пайдалануы;
    
  • 
    сынып тақтасының сабаққа дайындығы.
    

• 
  сабақ мазмұнының бағдарламаға және сабақ мақсаттарына сәйкестігі;
  
• 
  қандай білім, білік, дағдыларды қалыптастырады;
  
• 
  оқушылар сабақта қандай материалдармен бірінші рет жұмыс істеді, қандай білім, білік, дағдылар қалыптасты;
  
• 
  сабақтың материалы оқушылардың шығармашылық күш- қуаттарының, қабілеттерінің дамуына әсер етуі;
  
• 
  қандай жалпы және арнаулы білік, дағдылары дамыды ;
  
• 
  пәнаралық байланыс қалай жүзеге асты;
  
• 
  сабақ мазмұнының оқуға қызығушылықтың артуына әсері;