АТАУЫ
|
ҚҰРЫЛҒАН ЖЫЛЫ
|
НЕГІЗГІ ИДЕЯЛАРЫ
|
Ғылыми басқару мектебі
Фредрик Тейлор мектебі
|
(1885-1920 жж.)
|
Негізін қалаушылар Фредрик Тейлор, Френк және Милли Пельберг Генрий Ганк құрушыларының ойынша өлшеуді, талдауды, логиканы пайдаланып қол еңбегін көптеген операцияларын олардың неғұрлым тиімді орындалуын қол жеткізе отырып жетілдіруге болады.
Міндетті орындаудың таңдалу әдістерін анықтағанда ғылыми таңдауды пайдалану.
Мақсатқа қол жеткізу үшін ең қолайлы қызметкерлерді таңдау, оларды баулап отыруды қамтамасыз ету.
Қызметкерлерді өз міндеттерін тиімді орындауға қажетті ресурстармен қамтамасыз ету.
Еңбек өнімділігін арттыруға материалдық ынталандыруды ұдайы және дұрыс қолдану.
|
Классикалық және әкімшілік мектебі
|
1920-1950 жж.
|
Бұл мектептің негізін көңіл бөлгені — әкімшілік басқаруды дамыту. Яғни басқарудың әмбебап принциптерін дамыту. Бұл мектептің негізгі өкілі А.Фаелдің 14 қағидасы бар:
еңбек бөлінісі;
өкілеттілік және жауапкершілік;
тәртіп;
дара басшылық;
бір ғана бағытқа бағытталуы;
жеке мүдделердің жалпы мүдделерге бағыныштылығы;
персоналдарды марапаттау;
орталықтандыру;
әділеттілік;
персоналдарға жұмыс орнының тұрақтылығы;
сколярлық цепь;
инициатива;
корпоративті рух;
порядок.
|
Адамдық қатынастар мектебі. Негізгі өкілдері Элтон Мэйо, Мери Паркер Фале.
|
1930-1950 жж.
|
Негізгі мақсаты жұмыскерлер арасында жақсы қарым-қатынас орнату, жақсартып еңбек өнімділігін арттыру. Бұл мектепті неоклассикалық мектеп деп атайды.
Бақытты жұмысшы ең тиімді «жұмысшы» деген қағидаға ұстаған. Жұмысшылардың неғұрлым әлеуметтік жағдайлармен қамтамасыз етілсе жұмысшылар өздерінің жұмыстарына ыңталасты, жақсы жұмыс істейді.
Басқару Ғылымының қалыптасуы және дамуы
Басқарудың ғылыми мектебі.
Жүйелік, процестік және жағдайлы көзқарас
|
|
|
|
|
|
|
