230
топтарға сұрақтар дайындайды.Сабақтың бұл бөлігіақпарат алмасу ретінде қарастырылады
және жүргізуші бірнешебір рет бір мәселенің талқыланбауын қадағалау керек. Және әрбір
студент белсенді қатысуы үшін,барлығына бірдей уақыт қарастырылады.
Талқылау (30 минут)
Сабақтың бұл бөлімінде студенттер әртүрлі тұжырымдарды салыстырады және
талқылайды. Әр адамды талқылауға қатысу үшін ынталандыру керек.Үй тапсырмасы ретінде
студенттерге өткізілген талқылаудың хаттамаларын жазу ұсынылады.Хаттамаларды
студенттер топтарда дайындап,өз идеяларын жазбаша түрде біріктіре алады.
Өткізілген сабақты
талдау
Case әдісі бойынша өткізілген сабақтардың барлығын студенттердің ауызша
сөйлеген сөздерінде қолданған лексиканы, дағдыларды (бұл жағдайда жиналыстар мен
презентацияларды өткізу дағдылары) және құжаттар мен жазбаша хабарламалар тілі
(бейнелеу құралдары, күн тәртібі, жиналыс хаттамалары) арқылы қортындылау қажет.
Бақылаушы кейстермен сабақ ұйымдастырған кезде нақты бағалау критерийлерінің
болуы маңызды.Берілген кейс тапсырмаларын бағалау критерийлері
төмендегідей бола
алады:
- жағдайды талдаудың толықтығы (үстірт немесе терең талдау);
- тапсырманы орындаудың толықтығы (жағдайдың себептерін анықтау,
жолдарды ұсыну және шешу);
- шешу жолының ерекшелігі;
- білім алушылардың белсенділігі;
- өз пікірін дәлелдей білу;
- баяндаудың қысқалығы, нақтылығы және қисындылығы;
- кейстік жағдайларды шешуде теориялық білімді қолдану;
- пікірталас этикасы, сұрақтардың,
жауаптардың,пікірлердің сапалылығы;
- кейстік жағдайды дұрыс шешу.
Мұндай критерийлерді бағалаудың жолдары төмендегі кестеде келтірілген (кесте 1).
Кесте 1
Бағалау жолдары
Балдық жүйемен
4 балл
3 балл
2 балл
0-1 балл
Әріптік жүйемен
A
B
C
F
Үздік
Жақсы
Қанағаттанарлық
Қанағаттанарлықсыз
4 балл немесе А – білім алушы барлық берілген мәліметтерге назар
аударған,тапсырмаларға толық жауап берген, тиімді жауапты таңдап оған талдау жасай
алады.
3 балл немесе В –білім алушы кейс мақсатын түсінеді,дұрыс іс – әрекет таңдай
алады,бірақ теориялық білім жетіспейді осының әсерінен кейсті шешуде аздаған қателіктер
бар.
2 балл немесе С -білім алушы кейспен және тапсырмалармен танысқан бірақ неден
бастарын
білмейді, кейс шешімін қателіктермен береді.
0-1 балл немесе F – жауап мүлдем жоқ,білім алушы кейсті түсінбеген,тапсырмаларға
назар аудармаған.
Білім алушыларды неғұрлым объективті бағалау үшін тәуелсіз сарапшылар
шақырылуы мүмкін, олардың функцияларын оқытушылар, докторанттар немесе
магистранттар орындай алады.Студенттердің жұмысын бағалаудың басқа нұсқалары топ
ішіндегі өзін-өзі бағалау, осы топтың құрамына кіретін бақылаушының бағалауы, дауыс беру
арқылы "үздік талдаушы", "үздік ұйымдастырушы", "ерекше шешім үшін" және т. б.