Ауыл шаруашылық ғылымдары агрономия
жүктеу/скачать 6,8 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- АУЫЛШАРУАШЫЛЫҚ МАҚСАТТАҒЫ ЖЕРДІҢ ҚҰНЫН АНЫҚТАУДЫҢ МЕТОДОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІСІ Ж. Қырықбаев
- " Õëåáîðîá " ´Ê æåð i í i» êàäàñòðëûº º½íûí àíûºòàó
- Åñêåðòó
- ҒЫЛЫМДАРЫ
- А. Қ. Әлсейітов, Н. М. Меңдібаева
| ЛИТЕРАТУРА
Никитин, А. В. Почему страхование сельскохозяйственных культур является дорогим, или как снизить затраты на страхование. / А. В. Никитин. – Ж. : Агрострахование и кредитование. – Июль - Август 2005. Гмурман, В. Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – В. Е. Гмурман. – М. : Высшая школа. – 1999. Елисеева, И. И. Логика прикладного статистического анализа. / И. И. Елисеева, В. О. Рукавишников. – М. : Финансы и статистика. – 1982. Милащенко, Н. З. Агротехнические и погодные условия в системе страхования урожая / Н. З. Милащенко, Ш. И. Литвак, О. В. Тимофеев. – Ж. : Агрострахование и кредитование. – Сентябрь 2004. Бермант, А. Ф. Краткий курс математического анализа. / А. Ф. Бермант, И. Г. Абрамович. – М. : Наука. – 1966. ÓÄÊ 332.3 АУЫЛШАРУАШЫЛЫҚ МАҚСАТТАҒЫ ЖЕРДІҢ ҚҰНЫН АНЫҚТАУДЫҢ МЕТОДОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІСІ Ж. Қырықбаев, экон. ғылымдарының кандидаты, доцент С. Сейфуллин атындағы қазақ мемлекеттік агротехникалық университеті Мақалада ауыл шаруашылығына арналған жерлерді бағалаудың кейбір методологиялық аспектілері қарастырылған.Жерді бағалау әдісінің сынама нәтижелері келтілген. В статье рассмотрены некоторые методологические аспекты оценки земель сельскохозяйственного назначения в связи с введением на них частной собственности. Приведены результаты апробации методики оценки земель. In the article vital questions about appraisal of agricultural land out of introduction of private property are examined, the results experiment of the land appraisal are adduced. ²î¹àìäà, áàñïàñ¼ç áåòòåði ìåí áàñºà äà øû¹àðìàëàðäà ñû æûëäàðû àéòàðëûºòàé êå» îðûí àë¹àí, æåð æåêå ìåíøiãií å»ãiçó ì¸ñåëåñi æ¼íiíäåãi òîëàññûç ïiêiðòàëàñ, ¼çiíi» ºèñûíäûº øåøiìií òàïòû äåóãå áîëàäû. 2003 æ. 20-øû ìàóñûìûíäà áåêiòiëãåí Æåð êîäåêñi àóûëøàðóàøûëûº ìàºñàòòà¹û æåðäi ñàòó, ñàòûï àëó, êåïiëäiêêå ñàëó æ¸íå áàñºà äà íàðûºòûº êåëiñiì øàðòòàðäû æàñàñó¹à ºàòûñòû iñ-¸ðåêåòåðäi çà»äàñòûðäû. Á½íû æåð ðûíîãií ºàëûïòàñòûðó áà¹ûòûíäà¹û àñà ìà»ûçäû æ¸íå ê¾ðäåëi ñàÿñè-ýêîíîìèêàëûº øåøiì äåï òàíû¹àí æ¼í. Äåãåíìåí, îë æåðäi íàðûºòûº àéíàëûì¹à òàðòó áàðûñûíäà¹û àë¹àøºû ºàäàì. Æåð ºàòûíàñòàðûí ðåòòåóäi» íàðûºòûº ìåõàíèçìiíi» îáúåêòèâòiê øàðòòàðûíû» áiði - æåðäi» æàí-æàºòû æ¸íå ¹ûëûìè ò½ð¹ûäàí ä¸ëåëäi àºøàëàé áà¹àëàíóûí ºàìòàìàñûç åòó. Á½ë, àñà ê¾ðäåëi ìiíäåòòåð êåøåíiíi» º½ºûºòûº íåãiçi æ¸íå æ¾çåãå àñûðûëóûí áåëñåíäåòó ò¾ðòêiñi áîëûï, æî¹àðûäà àòàëûï ¼òêåí Æåð êîäåêñi òàáûëàäû. Á¾ãiíãi ê¾íäå æåð íàðûºòûº àéíàëûì¹à òàðòûëà îòûðûï, áàñºà òàóàðëàð ñèÿºòû áà¹àëàíó¹à òèiñòi, ¼éòêåíi ò½òûíó º½íäûëû¹û ìåí ºàòàð îíû» íàðûºòûº º½íû äà ïàéäà áîëàäû. Äåãåíìåí æåðäi» ¼íäiðiñ º½ðàëû æ¸íå òàáè¹è ðåñóðñ ðåòiíäåãi îáúåêòèâòiê åðåêøåëiêòåðiíå ñåáåïòi, îíû àºøàëàé áà¹àëàóäû» ¸äiñòåìåëiê æà¹ûíàí áið ºàòàð ºèûíøûëûºòàðû áàð. ²àçiðãi êåçäå æåðäi áà¹àëàóäû» ¸ðò¾ðëi ¸äiñòåði êå» ºîëäàíóäà. Ìåòîäîëîãèÿëûº ò½ð¹ûäàí æ¸íå ìàºñàòûíà ºàðàé îëàðäû åêi òîïºà ò¾éiñòiðóãå áîëàäû:
À¹ûìäà¹û ê¾íäåëiê íàðûºòûº êåëiñiì-øàðòòàðäû æ¾ðãiçó ºàæåòòiëiêòåðií ºàìòàìàñûç åòóãå ïàéäàëàíûëàòûí áà¹àëàó ¸äiñ- ò¸ñiëäåði. µçຠìåðçiìäi æîáàëûº æ¸íå æîñïàðëûº øåøiìäåðäi (æåðäi» òèiìäi ïàéäàëàíóû ìåí ºîð¹àëóûí ûíòàëàíäûðó, èíâåñòèöèÿ-ëûº ñàÿñàòòû æ¾ðãiçó æ¸íå ò.á. æ¼íiíäåãiëåði) íåãiçäåó ìàºñàò-ûìåí ºîëäàíûëàòûí áà¹àëàó ¸äiñòåði; Åêiíøiëåðiíå ²Ð æåð ðåñóðñòàðûí áàñºàðó æ¼íiíäåãi Àãåíòòiãi Æåð êîäåêñiíäå ½ñûí¹àí ¸äiñòåìåíi æàòºûçó¹à áîëàäû. Æàëïû àë¹àíäà á½ë ¸äiñòåìå æåðäi» áà¹àñûí àéòàðëûºòàé òîëûº ò¾ðäå àíûºòàó¹à ì¾ìêiíäiê áåðåäi. ιàí ä¸ëåë ðåòiíäå Àºìîëà îáëûñû Àºê¼ë àóäàíûíäà îðíàëàñºàí «Õëåáîðîá" ¼íäiðiñòiê êîîïåðàòèâi áîéûíøà æ¾ðãiçiëãåí çåðòòåóëåðäi» êåéáið í¸òèæåëåðií êåëòiðóãå áîëàäû. (êåñòå) "Õëåáîðîá" ´Ê æåðiíi» êàäàñòðëûº º½íûí àíûºòàó
Åñêåðòó: æàëïû ò¾çåòó êîýôôèöèåíòi æåêå ôàêòîðëàðäû åñêåðåòií ò¾çåòó êîýôôèöèåíòòåðiíi» ê¼áåéòiíäiñi áîëûï òàáûëàäû. Åñåïòåóëåð áîéûíøà, 30%-äûº äå»ãåéäåãi ðåíòàáåëüäiêòå øàðóàøûëûºòû» æàëïû êiðiñi 0,68 ìëí.äîëë. º½ðàéäû åêåí. Äåìåê, åñåïòåëãåí êiðiñòi» êàïèòàë¹à àéíàëó ì¼ëøåði íîðìàòèâòiê ê¼ðñåòêiøòi» (0,08) øàìàñûíäà. Á½ë ºàðàñòûðûëûï îòûð¹àí ¸äiñòåìåíi» æåðäi» iñ æ¾çiíäåãi º½íûí æåòêiëiêòi ä¸ëäiêïåí àíûºòàó¹à ì¾ìêiíäiê áåðåòiíií ðàñòàéäû. Àëàéäà, îë æåðäi» íàðûºòûº áà¹àñûí åìåñ, ò½òûíó º½íäûëû¹ûí ê¼áiðåê ñèïàòòàéäû, àë ñ½ðàíûñ-½ñûíûñ àðàñûíäà¹û ¼çàðà ñåáåïòåëãåí áàéëàíûñòû åñêåðó ïðèíöèïi, áiçäi» îéûìûçøà, íàçàðäàí òûñ ºàëàäû. Ñîíûìåí áiðãå ½ñûíûëûï îòûð¹àí ò¾çåòó êîýôôèöèåíòòåði æåêå ôàêòîðëàðäû» ¸ñåð åòó ê¾øií åñêåðiï, îëàðäû» æàëïû ûºïàëû åä¸óið áàñºà åêåíäiãií åëåìåéäi. Êëèìàòòûº æà¹äàéëàð¹à êåëñåê (æàóûí-øàøûí ì¼ëøåði, òåìïåðàòóðàëûº ðåæèì ìåí æåë áåëñåíäiëiãi), îëàð ì¾ëäå åñêåðóñiç ºàëóäà äåóãå áîëàäû. Íåãiçiíåí áîíèòåò áàëûí æåðäi» íàðûºòûº áà¹àñûí àíûºòàó¹à ºîëäàí¹àí, ìåòîäîëîãèÿëûº ò½ð¹ûäàí ä½ðûñ äåï àéòó ºèûí, ¼éòêåíi á½ë ê¼ðñåòêiø, ãóìóñ ì¼ëøåðiíåí òóûíäû øàìà ðåòiíäå, æåðäi» áà¹àñûí åìåñ, æàëïû òîïûðàºòû» ¼íäiðãiø ê¾øií ñèïàòòàéäû. Äàìû¹àí åëäåðäå æåðäi» íàðûºòûº º½íûí àíûºòàó ìàºñàòûìåí îíû ñàòó-ñàòûï àëó æ¼íiíäåãi ñòàòèñòèêàëûº ì¸ëiìåòòåð êå» ºîëäàíûëàäû. Ñîíûìåí áiðãå æåðäi» º½íûí ñåíiìäi ò¾ðäå ðåíòòiê ò¼ëåìäåð àðºûëû äà åñåïòåóãå áîëàäû. Æåð ðûíîãiíi» æåòêiëiêñiç äàìó äå»ãåéiíå ñåáåïòi áiçäi» åëäå á½ë ¸äiñòåð ºàçiðãi òà»äà ºîëäàíó¹à êåëìåéäi. Ñîíäûºòàí ¼òïåëi êåçå»äå, æåðäi» º½íäûëû¹ûí áà¹àëàó íåãiçiíå äèôôåðåíöèàëäûº êiðiñòi» ì¼ëøåðií àë¹àí æ¼í, äåìåê ýêîíîìèêàëûº áà¹àëàóäû» í¸òèæåëåðií ïàéäàëàí¹àí ä½ðûñ. Æàëïû, æåðäi» íàðûºòûº º½íûí àíûºòàó æ¼íiíäåãi iñ-ºèìûë-äàð ¾ø àñïåêòiäå æ¾ðãiçiëóãå òèiñòi: îíû» ¼íiìäiëiãiíå ºàðàé, äåìåê ¼íäiðiñ º½ðàëû ðåòiíäåãi ¼íäiðãiø ê¾øií áà¹àëàó; òiði æ¸íå çàòòàë-¹àí å»áåê øû¹ûíäàðûíû» ì¼ëøåðií åñêåðó; å»áåê æ¸íå ¼íäiðiñ º½ðàëäàðû øû¹ûíäàðûíû» ïàéäàëàíó òèiìäiëiãií áà¹àëàó, áàñºàøà àéòºàíäà æåðäi» ýêîíîìèêàëûº º½íàðëûëû¹ûí åñêåðó. Æåðäi áà¹àëàó iñiíäå ¸ðºàøàíäà ½äàéû ¼íäiðiñêå ºàëûïòû æà¹äàé æàñàó ïðèíöèïi æ¸íå º½íäûëûº çà»ûí ½ñòàíûï îòûð¹àí ºàæåòòi. Ж  АРАТЫЛЫСТАНУ ҒЫЛЫМДАРЫ
ФИЗИКО-МАТЕМАТИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР УДК 51 КЕРІ ТРИГОНОМЕТРИЯЛЫҚ ФУНКЦИЯЛАРДЫ ҚАМТИТЫН ТЕҢДЕУЛЕР МЕН ТЕҢСІЗДІКТЕР ТУРАЛЫ А. Қ. Әлсейітов, Н. М. Меңдібаева Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық-техникалық университеті Мақала мектеп оқулықтарында төмен дәрежеде қарастырылған «Кері тригонометриялық функцияларды қамтитын теңдеулер мен теңсіздіктер» тақырыбына арналған. Работа посвящена теме «Уравнения и неравенства содержащие обратные тригонометрические функции», слабо разработанной в школьных учебниках. The work consists of theme “Equation and inequality which includes antitrigonometric functions”, which was feeble worked up in the school text books. Мектеп математика курсының ең „қиын” тақырыптарының бірі – тригонометрия тарауы. Тригонометриялық теңсіздіктерді, соның ішінде кері тригонометриялық функцияларды қамтитын теңсіздіктерді қарастырғанда оқушылар қиналып қалады. Сондықтан кері тригонометриялық функцияларды қамтитын теңдеулер мен теңсіздіктердің негізгілерін мысалдар арқылы қарастырамыз. 1. Есептеңіз:  .
Шешуі.    . Сондықтан    .
Каталог: 2014 -> elektronnaia bibl -> nauki i obrazavanie 2014 -> Сабақ №3 Мәртөк орта мектебінің қазақ тілі және әдебиеті 2014 -> Жақсыбай Мусаев шығармашылығы және көркемдік Зерттеуші оқушы: Мұратбаева Назерке 2014 -> Сабақ Тақырыбы: Қазақ жеріне терме,жырлары кеңінен тараған ақын Әбубәкір Кердері Боранқұлұлының "Досқа насихат"термесі 2014 -> Тақырыбы: Ақындықты арман еткен жерлес Талапбай Ұзақбаев 2014 -> Сабақтың тақырыбы : Жетім. М.Әуезов Сабақтың мақсаттары nauki i obrazavanie -> Ауыл шаруашылық ғылымдары Агрономия ауыл шаруашылық Ғылымдары nauki i obrazavanie -> Использование законов земледелия в разработке агротехники картофеля nauki i obrazavanie -> Ауыл шаруашылық ғылымдары Агрономия ауыл шаруашылық Ғылымдары жүктеу/скачать 6,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||