«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 015 жылғы №3 басылым в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті
жүктеу/скачать 1,8 Mb.
|
| І. Дайындық кезеңі:
А. Қараевтың деңгейлеп оқыту технологиясының мазмұнымен және өзіндік ерекшеліктерімен теория жүзінде таныстым «Кейін бұл деңгейлік тапсырмаларды шығармашылық негізде құрса қалай болады ?-деп ойлап, оны басқаша құру жолын іздестірдім. Шығармашылық негізде құрылған деңгейлік тапсырмалар өз нәтижесін бере ала ма және оқушы үшін тиімді ме деп оны өз тәжірибеме енгізе бастадым. 5. Оқушының шығармашылығын арттыру үшін ұстаз ең алдымен өзі де шығармашылық туралы толық мағұлматы болуы керек. Сол себепті психологиялық және педагогикалық деректер де негізгі алынды. Шығармашылықтың алғы шарты әр адамда болады, бірақ ол байқала бермейді. Сол себепті оны қабілет, әлеует ретінде сипатталады. Оның іске қосылуы ішкі қажеттілікті қанағттандырудан туындайды. Өмір сүру барысында қабілет әр түрлі деңгейде, әртүрлі деңгейлік пен жылдамдықта көрініс береді. Сол себепті ол «жасырын» жағдайдан актуальді жағдайға ауысып отырады.Психология ғылымында шығармашылық жалпы тұлғалық категория, оның мазмұны әртүрлі түсінік деңгейінде көрініс береді.,сапасы биологиялық және әлеуметтік факторлармен байланысты, байқалып өріс алу дәрежесі әлеуметтік жағдайлар мен тұлғаның өзіндік белсенділігіне тәуелді. Ғылымда шығармашылық туралы ұғым ХІХ-ХХ ғасырларда пайда болып, зерттеле бастаған.Отандық белгілі психолог Қ.Жарықбаев шығармашыл тұлға туралы былай дейді: «Басқалардан көмек күтпей, мәселені шешуде басқа біреудің әдісін қайталамай, қалайда өзі шешуге тырысатын адам-шығармашыл ойдың иесі».Шығармашылық туралы көптеген пікірлер бар.Психолог А.Лернер «Шығармашылық әрекет –білім, білік,дағдыны жаңа жағдайға тасымалдай білуі, нысанның жаңа жаңғдайды көре білуі, жаңа шешімді таба білуі»-деп баға береді. жүктеу/скачать 1,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|