ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
ФИЛОЛОГИЯ ЖӘНЕ ӘЛЕМ ТІЛДЕРІ ФАКУЛЬТЕТІ
ҚАЗАҚ ТІЛ БІЛІМІ КАФЕДРАСЫ
«Бағалаудың өлшемдік технологиялары» пәнінің білім беру бағдарламасы
Силлабусы
2019-2020 оқу жылы
3 курс, қ/б, көктемгі семестр
Пәннің коды
|
Пәннің атауы
|
С
Ө
Ж
|
Аптадағы сағат саны
|
Кредит саны
|
СОӨЖ
|
Дәріс
|
Практ
|
Зертханалық
|
|
Бағалаудың өлшемдік технологиялары
|
|
1
|
1
|
0
|
2
|
7
|
Оқытушы
|
Оспанова Гулмария Тұрысбекқызы, магистр, аға оқытушы
|
Офис-сағаттар
|
Сейсенбі, 14.00-ден 14.50-ге дейін
|
e-mail
|
Maryama140870@gmail.ru
|
Телефоны
|
377-33-39 (13-30)
|
6 зал
|
|
Курстың академиялық презентациясы
|
Курстың мақсаты – мектепте білім беру сапасын көтеру, мектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру Студенттердің рухани жетілуіне және оның қоғамдық-саяси, әлеуметтік көзқарасын қалыптастыруға үйрету көзделеді.
Бағдарламаны меңгеру қорытындысы бойынша білім алушы келесі оқу нәтижелеріне ие болады:
Педагогика ғылымының қалыптасу, даму кезеңдері жайлы мағлұмат алады;
Бағалаудың өзіндік ерекшеліктері туралы терең білім алады;
Бағалаудың түрлері туралы өзіндік пікір қалыптастырады;
Теориялық білімді практикада қолдана білуді үйренеді;
Зерттеу жұмысына икем-дағдысы қалыптасады;
Кәсіби қарым-қатынас жағдайларын меңгереді.
|
Әдебиеттер және ресурстар
|
Әдебиет:
1. А.А. Красноборова. Критериальное оценивание в школе. Пермь, 2010. 5.2.3 Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий в 2 частях. Под редакцией Ковалёвой Г.С.Логиновой О.Б. Москва «Просвещение» 2010 год.
2. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка
изучение мотивации поведения детей и подростков. Москва, 1972
3. Мақалалар: Бахмутский А.Е. Школьная система оценки качества образования.// Школьные технологии. – 2004. - №1. – С. 136
4.Вязовова О.В. Организационный рейтинг системы оценки знаний учителя//Информация и образование. – 2001. - №4. – С. 34-38
5.Бенькович Т.М. Модель образовательного рейтинга в портфолио учебных достижений// Профильная школа. - 2005. - №2. - С. 48 – 50.
Интернет ресурстар: http:// moodle.nis.edu.kz
|
Пререквизит және
постреквизит
|
Педагогика
Психология
|
Университеттің этикалық, моральдық құндылықтары бойынша академиялық курс талаптары
|
Академиялық тәртіп ережесі:
Әр сабаққа міндетті түрде қатысу керек, сабаққа кешігу 0 балға тең; тапсырмаларды (семинар, СӨЖ, үй тапсырмаларын және аралық бақылау, миттериум, қорытынды емтихан) уақытында тапсыру. Уақытында тапсырылмаған жұмыстар қабылданбайды.
Академиялық құндылықтар:
Барлық тапсырмаларды өз бетінше, адал орындау. Плагиатқа және адал істелмеген жұмысқа жол берілмейді. СӨЖ, аралық бақылау, миттериум және қорытынды емтихан тапсырған кезде біреуге сыбырлауға, біреуден көшіруге, басқа бір студент үшін емтихан тапсыруға болмайды. Төзімділік танытыңыз, өзге біреудің пікірін құрметтеңіз. Келіспейтін пікіріңізді дұрыстап жеткізе біліңіз.
Курстың қандай бір ақпаратын жалған таратқан, Интранетке дұрыс кірмеген, шпаргалка қолданған студентке «F» бағасы қойылады.
Ескерту: Өздік жұмысты орындау (СӨЖ), оларды тапсыру және қорғау, сонымен қатар өтілген материал бойынша қосымша ақпарат алу, оқытылып жатқан курс жөніндегі басқа да сұрақтар бойынша офис-сағаты кезеңінде оқытушыдан көмек сұрауға болады.Академиялық тәртіп ережесі:
Тапсырмаларды (семинар, СӨЖ, үй тапсырмаларын және аралық бақылау, миттериум, қорытынды емтихан) уақытында тапсыру. Уақытында тапсырылмаған жұмыстар қабылданбайды.
|
Бағалау саясаты және аттестация
|
Критериалды бағалау:
Когнитивтік (білімдік): Смарт-оқытудың мәні мен мағынасын айыра білу, сандық технология, электронды оқыту туралы түсінігін кеңейту, оның студенттің практикалық міндеттерін шешуге көмектесу; «ғұмыр бойы білім алу» қағидасын іске асыру үшін оны іздестіру, іріктеу, өңдеу және т.б. Дәрістен алған болмаса дереккөздерден алынған материалдар бойынша тілдік материалдарды іріктеп, сұрыптап өз қажетіне жарата білу.
Функционалдық: Оқу бағдарламасы аясында берілген түрлі дереккөздерге шолу жасап, қажетті ақпаратқа жылдам қол жеткізе алу, оны пайдалана білу. Ақпаратты іздеудің түрлі стратегияларын қолдану; сөздердің мәнін тексеру және оқығанды терең түсіну үшін қағаз және электронды тасымалдағыштардағы түрлі дереккөздерді қолдана алу; дыбыс, бейне материалдарды жүктеп, өңдей алу және сол бойынша тапсырмалар жасап, оны қолдана білу.
Жүйелі: Пән бойынша алған білімін ойды жеткізу, әңгімелесушіге әсер ету, кәсіби тілде сипаттау, хабарлау, бағалау және жинақтау, түсіндіру мен талқылау үшін пайдалану; тілдер мен әдебиет үдерісін Қазақстандағы, әлемдегі әлеуметтік‑экономикалық, мәдени‑тарихи, саяси жағдайлармен, ҚР конституциялық‑құқықтық негіздерімен үйлестіруге бейімділік.
Метақұзіреттілік: Білім беру бағдарламасы аясында оқу міндеттеріне сай қажетті мәліметтерді пайдалану. Ақпараттар ағымының көлемі мен мазмұны жылдам өзгеріп тұратын заманда оқу материалдарын сол мезетте қажетті мәліметтермен толықтырып отыру, студенттің практикалық міндеттерін шешуге көмектесу.
Әлеуметтік (тәрбиелік): кәсіби ортада (өндіріс ошақтарында), кәсіби қызметтің құралдарын пайдалануда ұлттық идеологияны, ұлттық ерекшеліктерді ұстану; қазақ тілінің әлемдік бейнесін жағымды тұрғыда қалыптастыру; қазақ халқының мәдениеті мен әдебиетін, танымын, салт-дәстүрін ұстануды басшылыққа алу; ақпараттар ағынындағы өз елі, ұлты туралы жағымсыз стереотиптерге абай болу және т.б.
Суммативтік бағалау.
Университеттің Академиялық саясатына сай студенттің тапсырмаларды дер кезінде дұрыс орындауы оның жалпы бағасына әсер етеді. Әрбір студенттің ұтымды жеке көзқарасы, пікірі ескеріледі. Үй тапсырмасын көшіріп алу, өзі орындамау, т.б. әділетсіз іс-әрекеттер бағаланбайды.
Өздік жұмыс – 20-25 балл / 45%
Семинар сабағы – 11балл / 55%
Аралық бақылау – 100 балл
Миттериум – 100 балл / 100 %
Қорытынды емтихан – 100 балл / 100 %
Сіздің қорытынды бағаңыз төмендегі формула бойынша есептеледі:
Пайыз бойынша:
95% - 100%: А 90% - 94%: А-
85% - 89%: В+ 80% - 84%: В 75% - 79%: В-
70% - 74%: С+ 65% - 69%: С 60% - 64%: С-
55% - 59%: D+ 50% - 54%: D- 0% -49%: F
|
ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
р/с
|
Тақырыптың атауы
|
Сағат
|
Балы
|
1
|
1-дәріс. Білім беру үдерісінде бағалаудың орны мен рөлі.
|
1
|
|
1-семинар. Қазақстан Республикасы білім беру жүйесіндегі бағалау жүйелері.
|
1
|
11
|
2
|
2-дәріс. Оқытудың үш өлшемді әдістемелік жүйесі.
|
1
|
|
2-семинар.Ж.А.Қараевтың “Оқытудың үшөлшемді әдістемелік жүйесі” педагогикалық технологиясының оқушылар шығармашылығын қалыптастырудағы рөлі
|
1
|
11
|
3
|
3-дәріс. Бағалау түрлері және оқушылардың оқу нәтижелерін бағалауды жоспарлау технологиясы.
|
1
|
|
3-семинар. Бағалау түрлері және оқушылардың оқу нәтижелерін бағалауды жоспарлау технологиясы.
|
1
|
11
|
1-СОӨЖ-ді қорғау.
Тұлғаға бағытталған оқытудағы бағалау жүйесінің ерекшеліктері.
|
|
20
|
4
|
4-дәріс. Формативті бағалау.
|
1
|
|
4-семинар. Формативті бағалау оқушылардың танымдық қасиеттерін көтеру құралы ретінде.
|
1
|
11
|
5
|
5-дәріс. Портфолио.
|
1
|
|
5-семинар.Портфолионы толықтыру кезеңдері:ұйымдастыру және жоспарлау, жинақтау, рефлексия.
|
1
|
11
|
2-СОӨЖ
Коллоквиум
|
1
|
25
|
1Аралық бақылау
|
|
100
|
6
|
6-дәріс. Өзін-өзі бағалау.
|
1
|
|
6-семинар.Өзін-өзі бағалау және өзара бағалаудың артықшылықтары, техникасы.
|
1
|
11
|
7
|
7-дәріс. Суммативті бағалау.
|
1
|
|
7-семинар. Б.Блум таксономиясы.
|
1
|
11
|
3-СӨЖ-ді қорғау.
Оқушы портфолиосын құрастыру бойынша ұсыныстар және талдау.
|
|
25
|
8
|
8-дәріс. Критериалды бағалаудың қағидаттары, мазмұны, құрылымы.
|
|
|
8-семинар. Критериалды бағалаудың функциясы, принциптері және рөлі.
|
|
11
|
9
|
9-дәріс. Қалыптастырушы бағалау үдерісі.
|
1
|
|
9-семинар. Қалыптастырушы бағалаудың әдістері.
|
1
|
11
|
4-СӨЖ-ді қорғау. Дәстүрлі бағалау мен критериалды бағалауға салыстырмалы талдау жасау.
|
|
20
|
10
|
10-дәріс. Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау және ұйымдастыру.
|
1
|
|
10-семинар.Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалаудың міндеті.
|
1
|
11
|
2 Аралық бақылау (миттериум)
|
|
100
|
11
|
11-дәріс. Тоқсандық жиынтық бағалауды жоспарлау және ұйымдастыру.
|
1
|
|
11-семинар.Тоқсандық жиынтық бағалаудың нәтижелерін талдау.
|
1
|
11
|
5-СӨЖ-ді қорғау. Қалыптастырушы бағалауды өткізудің тәртібімен танысу, талдау.
|
|
15
|
12
|
12-дәріс. Баға қою механизмі.
|
1
|
|
12-семинар. Тоқсандық және жылдық баға қою.
|
1
|
11
|
13
|
13-дәріс. Сыныптар аралығындағы пәндер бойынша бағалаудың сипаттамасы.
|
1
|
|
13-семинар.
|
1
|
11
|
|
6-СӨЖ-ді қорғау. Ішкі жиынтық бағалауды өткізудің тәртібімен танысу, талдау.
|
|
15
|
14
|
14-дәріс. Бағалау материалын дайындау
|
1
|
|
14-семинар. Бағалау материалын дайындаудың міндеттері мен қағидалары.
|
1
|
11
|
15
|
15-дәріс. Емтихандарды өткізу және бағалау
|
1
|
|
15-семинар. Балл қою схемалары мен сұрақ кітапшаларын жасау тәсілдері.
|
1
|
11
|
7-СӨЖ-ді қорғау. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау критерийлері.
|
|
15
|
3 АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ
|
1
|
100
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
|
400
|
Филология және әлем тілдері факультетінің деканы: Ө.Әбдиманұлы
Әдістемелік бюро төрағасы: Г. Оспанова
Кафедра меңгерушісі: А. Темірболат
Оқытушы: Г.Оспанова
Достарыңызбен бөлісу: |
