Қазақ тілі 8-сынып Мектеп баспасы 2012 С. Дюсебаев, а кошкари, г боранбаева Орта мерзімдік жоспар



бет1/3
Дата17.04.2017
өлшемі0,64 Mb.
түріОқулық
  1   2   3
Қазақ тілі 8-сынып Мектеп баспасы 2012 С.Дюсебаев, А Кошкари, Г Боранбаева

Орта мерзімдік жоспар

Қазақ тілі сабағына арналған орта мерзімді жоспарына түсініктеме.

8 сынып

Қазір қоғамымыздағы басты мәселелердің бірі – басқа ұлт өкілдеріне мемлекеттік тілді меңгерту. Оқушыларға қазақша сөйлеуді үйрету, өмірдің барлық саласында – мектепте, үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қазақша тілдесуге жағдай жасау. Білім беру барысында қазақ тілінде сөйлей білу, шығармашылыққа баулу, өзіндік жұмысты мәнді де сауатты жүргізуіне мән беру арқылы олардың логикалық ойлау қабілетін, дүниетанымын, сөз байлығын, сөйлеу мен жазу тілін әдеби норма бойынша қалыптастыру көзделеді. Қазақстан Республикасының педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының үшінші (негізгі) деңгей бағдарламасын идеяларын басшыллыққа ала отырып, өз тәжірибемде орыс тілінде оқытылатын 8 сыныптарға арналған Қазақ тілі оқулығына сүйеніп, тізбектелген сабақтар топтамасына орта мерзімдік жоспар құрастырылды.

Оқулық авторлары: С.Дюсебаев, Г.Байтилеуова, А. Кошкари, Г. Боранбаева. Алматы «Мектеп »2012 жыл.

Аптасына- 4сағат, барлығы-136 сағат.

І. Әлеуметтік- тұрмыстық ая – 60 сағат, соның ішінде «Отбасы сыйластығы» тарауы бойынша – 16 сағат. Тізбектелген сабақтар топтамасына алғашқы аптаның төрт сабағын алып отырмыз.

Оқытудың орта деңгейіне арналған базалық білім мазмұнына сипаттама:



Тілдік бөлім : Құрмалас сөйлемдер; Сабақтас, салалас түрлері, ырықсыз етіс, ортақ етіс, бұйрық рай. Сын есімдер. Құрмалас сөйлемдер интонациясы.

Лексика: тақырып көлеміндегі лексикалық бірліктер.

Қатысымдық- сөйлесімдік бөлім:

Тыңдалым: отбасы сыйластығы туралы қысқа 1-2 минуттық әңгімелерді тыңдап түсіну.

Оқылым: тақырыпқа байланысты әңгімелер, мәтіндер оқу.

Айтылым: диалогтық сөйлеу, сұрақ-жауап,сұрақ-мәлімет, ақылдасу, рұқсат сұрау, және т.б; монологтық сөйлеуге жаттығу: жоспары, баратын жағы, істейтін ісі жайлы әңгімелеу.

Жазылым: тақырыпқа қатысты әңгімелер жазу, өз ойын жазу.

Тілдесім. Ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Отбасы сыйластығына қатысты достарымен пікірлесу.

Мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі. Қазақстандағы отбасы мүшелерінің сыйластығы мәселелері; тақырыпқа байланысты әңгімелесу.

Сабақ беру барысында бағдарламаның жеті молдулін ықпалдастыра отырып, оқушылардың алға ілгерілеуін қамтамасыз ету, сабаққа қызығушылықтарын арттыру. Оқыту мен оқу нәтижелерінің әдістемесін анықтай отырып, жаңаша оқытудың түйінді идеясын жүзеге асыру.

Жоспар бойынша сабақтарды өткізу формасы: тренингтер, жеке, жұптық және топтық , диалогтік оқыту,шығармашылық іс-әрекет түрінде жүргізіледі. Сабақтар өткізу барысында тілдік қатынастарда кедергілердің кездесуі мүмкін.

Кедергілерден шығу жолы: Оқушылардың тілдік қорларының аздығынан туындайтын қиындықтарды (өз ойын жүйелі жеткізе алмауы) топтық жұмыста, жас ерекшеліктеріне сай тапсырмалар орындау арқылы алдын алу.

Оқытуда күтілетін нәтиже:

Күнделікті жағдаяттарда қарапайым тілдік дағдыларды өз мүмкіндігінше пайдаланып,қазақ тілінде қатысымға түседі;

Ауызша және жазбаша ақпараттар алмасуда тілдік бірліктерді дұрыс, орынды, сауатты жазады және оны пайдаланады;

Қоғамдық ортада, әртүрлі әлеуметтік-жағдайларда сыни көзқарасын білдіріп,оны қысқаша дәлелдеп, қазақша тілдік қатынасты жан-жақты игереді; Топтық жұмыстарда тапсырмаға сай әрекеттерді орындайды, өзінің әрекеттерінің уәждерін біледі және айта алатын болады.



Сабақтың тақырыбы

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Күтілетін нәтиже

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

Мерзімі

Әлеуметтік-тұрмыстық ая 1-модуль

Алакөлде болдың ба?

1

Алакөл-табиғат сыйлаған шипа



Топқа бөлу

миға шабуыл

Кім шапшаң, Аквариум,Инсерт

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

2

Сен Алакөлде болдың ба?



Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмаларды орындау тақырыпты меңгереді жұмыс істеуге дағдыланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

3

Табиғат және біз



Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырадыОйын түрлерін салыстырады.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

4

Өзендер қайдан басталады және қайда құйылады



Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почта, Автор орындығы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білім-дерін қолдануды үйренеді, сауаттылық-тары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

5

Алакөл қорығы



Тренинг

Топтастыру

Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырып қасиеттері мен ережесін жатқа біледі, оны қолданып картамен жұмыс істеуге дағдыланад

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Отбасындағы әдеп (сыйластық)

1

Отбасы сыйластығы



Түстер арқылы бөлу.

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап, Өмірлік ахуалды талда

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

3

Отбасы-сыйластық ортасы



Топқа бөлу:

Түстер арқылы,



Миға шабуыл

Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

4

Бірлік күші



Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, Миға шабуыл, Жигсо Ассоциация,

Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

5

Алғашқы бақылау үзігі



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады.

Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

6

Әке мен бала



Миға шабуыл

Болжау


Стикерлік диалог

Сэнквейн» әдісі

Бес жолды өлең

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты түсіне отырып тапсырмалар-мен жұмыс істеуде негізгі анықтамаларды біледі, түснеді және практикада пайдалана-ды

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

11

Ақтілеу ағайындылар



Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау» . Жеке, топтық жұмыс,

Миға шабуыл, Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

7

Ана



Мәліметті толықтыр, топтастыру -стратег,

Миға шабуыл, Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

8

Әке-шешесін сыйлайтын бала



Түс қағаздарымен топқа бөлу, Компози-циялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқан әріптер

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

9

Мен ата-анама көмектесемін



Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау» Жеке, топтық жұмыс, Миға шабу-ыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

10

Менің отбасымдағы міндеттерім



Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымда-малық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

11

Азық-түлік сатып алу



Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау» Жеке, топтық жұмыс,

Миға шабуыл, Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Отбасы құндылықтары

12

Ағайындар көршілер



Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымда-малық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

13

Үйіңді сүйсең-Отаныңды сүйгенің



Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау» Жеке, топтық жұмыс, Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

14

Отбасымызда тілдер үйренеміз



Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымдама-лық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

15

Отбасы құндылықтары. Шығарма



Шаттық шеңбері, «ой қозғау» Жеке жұмыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



Мен армандайтын үй

16

Менің үйім



Шаттық шеңбері,

топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымда-малық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

17

Мен армандайтын үй



Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау» Жеке, топтық жұмыс, Миға шабу-ыл, Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

18

Жер үйдің ерекшеліктері



Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымда-малық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

19

Үй тұрғызу үшің не керек?



Топтық жұмыс, «ой қозғау» Жеке, топтық жұмыс,

Миға шабуыл, Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

20

Өз үйім-берік қамалым



Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымда-малық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қабатты үйлер.

Диктант «Менің үйім»

Шаттық шеңбері, «ой қозғау» Жеке жұмыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары



Дәмханадан тамақ ішемін

1

Асханада



Топтық жұмыс және СТО

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Теорияны практикамен ұштастыра алады.  Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген

қызығушылығы

артады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

2

Менің сүйікті асым



Топтық жұмыс және СТО. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

3

Қазақтың дастарханы



«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

4

Фаст-фуд денсаулықтың дұшпаны



Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

7

Адамның денсаулығына бәрі әсер етеді



«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,

Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

8

Бақылау жұмысы



Миға шабуыл

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



Сауықтыру орындары

9

Емдік сауық орындары



«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

10

Дене шынықтыратын жаттығулар



Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет

4

Бурабай курорты



Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




1

Баянауыл

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Теорияны практика-мен ұштастыра алады.  Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген Қыз.

артады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




2

Спорттық сауықтыру кешені


Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




«Кинотеатрға барамыз» - 5 сағат

3

Қазақ кинотеатр тарихынан

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,

Кім шапшаң



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




4

Шәкен Айманов – режиссер.

Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




5

Павлодар кинотеатрлары.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




6

Кино өнері.

Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




7

Кинотеарда өзін-өзі ұстау әдебі.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар







2. Оқу-еңбек аясы – 35 сағат

1. «Уақытты жоспарлап үйренейік» – 5 сағат

8

Менің жұмыс күнім 255 б

Топтық жұмыс және СТО, Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




9

Ең бағалы нәрсе 259 б

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




10

Сабақ кестесі 260 б

Топтық жұмыс және СТО.Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




11

Сабақ қашан басталады? 261 б

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




12

Менің бос уақытым. 266 б

Топтық жұмыс және СТО. Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар







2. «Қазақстан халқы ассамблеясы» - 5 сағат

13

Қазақстан халқы ассамблеясына- 20 жыл

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




14

Қазақстан- көп ұлтты мемлекет.

Топтық жұмыс және СТО. Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




15

«Достық үйі».

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




16

Диктант «Бірлік күші - достық»

Топтық жұмыс және СТО. Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




17

1 Мамыр – Бірлік күні.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




18

Бірлік пен ынтымақ елі

Топтық жұмыс және СТО. Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар







3.«Сыныбымызбен театрға барамыз» - 5 сағат

19

Сыныбымызбен театрға барамыз.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




20

Театр тарихынан.

Топтық жұмыс және СТО .Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




21

Жүсіпбек Аймауытов театры.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




22

Біздің қаламыздың театрлары

Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




23

Опера және балет театры.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




4. «Домбыра үйірмесіне жазылдым» - 5 сағат

24

Домбыра үйірмесіне жазылдым.

Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




25

Бақылау жұмысы.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




26

Домбыра- киелі аспап.

Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




27

Атақты домбырашылар.

«Миға шабуыл,» Семантикалық карта, Ассоциация,Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




28

Дина Нұрпейісова.

Топтық жұмыс және СТО Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Спираль әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




Каталог: uploads -> 15126 -> 11764 -> files
uploads -> Ғарыш әлеміне саяхат
uploads -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
uploads -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
uploads -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
uploads -> 2011 жылдың 14 мамырында «Жалпы гигиена және экология», «Эпидемиология» кафедрасының ұйымдастыруымен және «Студенттік басқару ұйымының» ұйымдастыруымен Д. Е
uploads -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
uploads -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
files -> 1. Отбасы Менің отбасымда сегіз адам бар. Олар: атам, әжем, шешем, ағам,әпкем, інім және мен. Сіңлім жоқ. Менің әкем – Омар. Қимас жақыным – анам – Айгерім. Ағам – Ерасыл өте бауырмал. Ерасыл менің қамқоршым
files -> Сабақтың тақырыбы Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі Күтілетін нәтиже
files -> Фонетикалық талдау жаса


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу