Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінде 16 мұғалім бар



бет51/119
Дата20.10.2023
өлшемі5,96 Mb.
#187046
түріБағдарламасы
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   119

Сандық және сапалық қатынастар мен математикалық қабілеттерді түсіну параметрін ерекше атап өткен жөн, бірінші сынып оқушыларының көпшілігінде төмен деңгей диагнозы қойылған. Мұғалімдерге осы бағыттағы мәселелерге күш-жігерін жұмсау қажет. Бұл үрдіс екінші жыл байқалады.

«Қарапайым тапсырмалар тесті» әдістемесі өзін-өзі реттеудің даму деңгейін, қызметті ұйымдастыруды, зейіннің жеке қасиеттерін, жедел жады көлемін анықтайды. Бұл әмбебап әрекеттерді бағалауға мүмкіндік береді: реттеуші - берілген нұсқауларға және ерікті өзін-өзі реттеуге сәйкес түсіну және әрекет ету мүмкіндігі. Бұл әдіс екінші сыныпта өткізіледі, өйткені оқушылардың жасы белгілі бір әдістеменің шекараларына сәйкес келмейді.


Сондай-ақ, 1-сыныптарда келесі диагностикалық әдістер жүргізілді: «Белгішелерді қою» әдісі - ауысу және шоғырлану қабілетін анықтау үшін; қысқа мерзімді көру жадын анықтау әдістемесі; есту жадын анықтау әдістемесі, тұлғаның эмоционалды жағдайы. Диагностика нәтижелері бойынша барлық мұғалімдер мен мүдделі ата-аналар ұсыныстар алды.
2-3 сынып оқушыларының зияткерлік саласын зерттеу үшін Э.Ф. Замбицявичененің ауызша-логикалық ойлауды зерттеу әдістемесі қолданылды. Бұл әдіс сөздік қорын қалыптастыру деңгейін, жалпылаудың зияткерлік операцияларын, абстракцияны, жалпы белгілер мен құбылыстарды, логиканы және т.б. анықтауға мүмкіндік береді. Кесте 2,3.


Кесте 2. ауызша-логикалық ойлауды зерттеу әдістемесінің диагностика нәтижелері.
2 сынып.

Сынып/деңгей

Жоғары

Орта

Төмен

2 А

7

9

8

2 Б

1

10

15

2 В

2

14

9

2 Г

3

18

6

2 Д

5

13

4

2 Е

4

15

3

2 Ж

5

13

5

2 З

8

13

4


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   119




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет