«Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған

1.Әдебиет теориясының зерттеу аялары мен проблемалары.

2.Әдебиет теориясы және фольклортану.

3.Әдебиет теориясының пәнаралық байланысы.

Әдебиет теориясы пәнінің басқа пәндермен байланысы.

Фольклор және әдебиет теориясы

Әдебиет теориясының зерттеу объектілері

1.Әдебиеттану ғылымының салалары.

2.Әдебиет теориясы және мәдениеттану.

3.Әдебиет теориясы және тарих.

Әдебиеттер: 1-59.
Мақсаты: Әдебиеттану ғылымының салалары туралы мағлұмат беру. Әдебиеттану ғылымының мәдениеттану, тарих өнертану сияқты ғылымдармен байланысы туралы толыққанды білім беру.

Әдістемелік нұсқаулық: Бұдан соң белгілі бір тұжырымды дәлеледеу үшін өзіңіз оқыған көркем туындылардан, сын мақалалардан мысалдар келтіріңіз. Келесі семинарларда алдыңғы өткен сабақтарда дайындаған материалдарыңызды, алған біліміңізді дұрыс пайдалана біліп, жаңа тақырыппен байланыстырып отырыңыз.

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

Әдебиет теориясы мен тарих ғылымының байланысы

Мәдениеттану мен сөз өнері
Әдебиеттер:
2 модуль. Әдебиет теориясы және өнертану мен тіл.
№3 Тәжірибелік сабақ: Әдебиет теориясы және өнертану мен тіл.

1.Әдебиеттану мен өнертану ұстанымдары.

2.Тіл білімі және әдебиеттану.

3.Әдебиеттану және стилистика.

Әдебиеттер: 1-59.
Мақсаты:

Әдістемелік нұсқаулық:

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

Әдебиеттер:

№4 Тәжірибелік сабақ: Әдебиет теориясы мен эстетиканың ерте кезеңі.

1.Әдебиет теориясы жайлы алғашқы ұғымдар.

2.Көне үнді,шумер елдерінің мәдени ескерткіштері.

3.Пифогоршылардың эстетикасы.

Әдебиеттер: 1-59.

1.Гераклит және қарама-қарсылықтардың бірлігі.

2.Демокрит мәңгілік қозғалыс туралы.

3.Сократ сұлулық пен сана туралы.

Әдебиеттер: 1-59.
Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

Әдебиеттер:
№6 Тәжірибелік сабақ: Әдебиет теориясы және эстетиканың ерте кезеңі.

1.Платонның эстетикасы.

2.Аристотель және табиғатқа еліктеу ілімі.

3.Гораций Флакк эстетикасының ерекшелігі.

1.Аврелий Августин және абсолюттік сұлулық.

2.Фома Аквинский және әсемдіктің объективті сипаты.

3.Ұлттық эстетиканың көне дәуірдегі және орта ғасырдағы белгілері.

№8 Тәжірибелік сабақ: Орта ғасыр және қайта өрлеу дәуірінің эстетикасы.

1.әл-Фараби және өнер түрлері.

2.Ояну дәуірінің эстетикалық мұраты.

3.Ояну дәуіріндегі поэтика ұғымы
Мақсаты:

Әдістемелік нұсқаулық:

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

Әдебиеттер:
№9 Тәжірибелік сабақ. Әдебиет теориясының қалыптасу кезеңі.

1.Классицизм эстетикасы.

2.Дидро мен Лессингтің идеялары.

3.И.Гердердің эстетикасындағы бағалау өлшемдері.

№10 Тәжірибелік сабақ: Әдебиет теориясының қалыптасу кезеңі

1. «Дауыл мен қысым» эстетикасы.

2.И.Кант эстетикалық талғам туралы.

3.Романтиктер және ағартушылық идея.
Мақсаты:

Әдістемелік нұсқаулық:

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

Әдебиеттер:
№11 Тәжірибелік сабақ: Әдебиет теориясының қалыптасу кезеңі.

1.Г.В.Гегельдің диалектикасы.

2.Г.В.Гегель және абсолюттік идея.

3.Г.В.Гегель және өнердің даму кезеңдері.

1.А.Шопенгауэрдің өмір философиясы.

2.С.Къеркегор және эстетикалық экзистенция.

3.Ф.Ницше және «құдіретке еріктілік»эстетикасы.

1.Материалистік эстетика ұстанымдары.

2.Орыс ойшыл-демократтарының эстетикалық көзқарасы.

3.В.Плеханов пенА.Луначарский өнер,әдебиеттің мәні туралы.

1.Әдебиеттанудағы мифологиялық мектеп.

2.Тарихи –мәдени мектеп.

3. Компративизм мектебі.

№15 Тәжірибелік сабақ: Ғылыми-методологиялық мектептер

1.Әдебиеттанудағы психологиялық мектеп.

2.Интуитивизм мектебі.

3.Әдебиеттану және фрейдизм.
Мақсаты:

Әдістемелік нұсқаулық:

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

Әдебиеттер:

4 Студенттің өздік жұмысы
СОӨЖ тапсырмалары және оны орындауға әдістемелік нұсқаулар
СОӨЖ тапсырмаларын орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар:

Қазақ тілін оқыту әдістемесінен СОӨЖ орындаудың ерекшеліктері – тәжірибелі мектеп мұғалімдерінің әдістемелерін терең талдаудан өткізе отырып, студенттің оған сыни көзқараспен қарау дағдысының қалыптастырылуы.

Студенттер қазақ тілін оқыту әдістемесін оқуы барысында қазақ тілі мұғаліміне тән болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді қалыптастырады. Қазақ тілі мұғаліміне тән негізгі іскерліктерге мыналар жатады:

• 
  Мектепте білім берудің әр кезеңінде қазақ тілін оқытудың мақсат-міндеттерін анықтай білу іскерлігі;
  
• 
  Әрбір сынып оқушыларының қазақ тілін өз ана тілінің теориялық болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиологиялық, жеке бас ерекшелігін баланың қабілетімен байланыстыра алу қабілеті мен іскерлігі;
  
• 
  Әрбір қазақ тілі сабағының білімділік, тәрбиелік, дамытушылық потенциалын мүмкіндігінше толыққанды жүзеге асыру жолдарын тану;
  
• 
  Оқу-танымдық процестің заңдылықтарын негізге ала отырып, оқушының танымын кеңейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымдық, лингвистикалық, дидактикалық, пән мен оның ішіндегі жекелеген тақырыптардың өз ерекшеліктерінен туындайтын әдістер мен тәсілдер жүйесін тиімді қолдана білу іскерлігі;
  
• 
  Қазақ тілінен берілетін ғылыми материалдың эиприкалық деңгейде қалып қоймай, оның теориялық деңгейге қарай ұласу жолдарын тану мен ұйымдастыра алу іскерлігі;
  
• 
  Сабақтағы оқу материалының сабақтан тыс жұмыспен байланыстылығын сақтай білу іскерлігі;
  
• 
  Жаңашыл әдістерді сабақтарда қолдана білу іскерігі.
  

СОӨЖ орындау барысында студент әдістемені зерттеу бағыттары мен зерттеу әдістерін саралап тани білу керек. Қазақ тілінен тәжірибе жасау, оның нәтижелерін сандық және сапалық тұрғыдан талдай білу дағдылары да осы курс барысында қалыптастырылады.

• 
  Қазақ тілі оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары туралы мағлұмат алу;
  
• 
  Әдістемелік мұра және оны танып-талдау;
  
• 
  Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін қалаған ғалымдар еңбектерінің маңызын түсіну;
  
• 
  Қазақ тілін оқыту әдістемесі дамуындағы ғалымдар еңбектерінің орнын тану;
  
• 
  қазіргі кезеңдегі әдістемелік еңбектерге шолу, оқу бағдарламалары мен оқулықтарды, әдістемені заман талабына сай жаңарту сияқты мәселелер қамтылуы тиіс. Пәнді оқу нәтижесінде ана тілі ретіндегі феномендік ерекшелігіне байланысты оқыту заңдылықтарын меңгеру қажет