|
мазмұндау
|
сұрайды. Ертегіде кездесетін екі уыс ұн табады,қаймақ қосып, қамыр илейді, бауырсақты майға пісіреді, терезе алдына суытып қояды...т.б айтуға қиын келетін тіркестерді суреттермен немесе мульфильмнен қысқаша үзіндісінен көрсетіп мағынасын қимылмен көрсетеді.
(Ұ) Мұғалім оқушыларға бауырсақтың жолда кезіккен аңдармен (қоян, қасқыр, аю, түлкі) болған сұхбаттарын рөлге бөліп ойнатады.
«Актерлерге» экспрессивті интонация, бет- әлпеттің мимикасын қолдануды үйретіп, қажетті дауыс мәнері мен іс-қимылдың көмегімен айтқызады.
(Т,қ) Мұғалімнің әңгімені мазмұндау схемасының көмегімен оқушылар шағын топтарда бір-біріне ертегіні мазмұндайды. Оқушылардың төмендегі дағдыларын бағалайды:
әңгімені ауызша баяндауын;
іс-қимылды қосымша пайдалана алуын;
мұғалімнің ұсынған мазмұндау үлгісін қолдануын.
(Ұ,Қ) Әрбір топ ертегіні сынып оқушыларына мазмұндап береді. Басқа оқушылар тыңдайды, бірін-бірі бағалайды, пікір айтады.
|
оқушылардың дағдыларына қарай бейімдеуге болады. Егер де өз ертегіңізді ұсынсаңыз, ондағы оқиға және қолданылатын тіл қайталау ұстанымына негізделетін болсын. Ертегінің сюжеті қайталауларға негізделсе, бұл оқиға оқушылардың есінде жақсырақ сақталады. Ертегінің басты кейіпкері жануарлар немесе аңдар болғаны дұрыс. Ертегіге сәйкес мазмұндау тілін кірістіріңіз, мысалы. Ерте, ерте, ертеде …, ертеңгісін …, бірінші …, келесі …, бірақ- …, өйткені …, кенеттен …, бақытына орай …, өкінішке орай …, содан соң …, сөйтіп …, соңында …, ең аяғында …. Мазмұндаудың схемасын плакатқа қарапайым салынған суреттер тізбегі ретінде сызып қойыңыз. Оқушылар ертегінің ретін еске түсіру үшін қарайды
Оқушылардың жаттайтын сөздерін көрнекі етіп жазып көрсетіп қойыңыз. Іс-қимылдың мысалдарын келтіріңіз. Себебі оқушылар көбіне іс-қимылдарды тез қабылдайды. Осы қимылдардың барлығын оқушылармен бірге жоспарлаңыз. Олар мұны ұнатады және есінде тез
|
/post/
«Шалқан» ертегісі (видео)
Ресурстарды қараңыз
«Тазша бала» ертегісінің мазмұны http://kaztube.kz
/ru/video/91941
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
1.3.3.1 мәтіннің
жанрын (өлең,
ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ және т.б.) ажырату
|
2.6
Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1 - мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
