1.5
Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 - мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
|
«Шалқан» ертегісін жазу
(МК) Қарапайым әңгімені мазмұндау үшін қолданылатын схеманы қалай жазу керектігін көрсетіңіз.
(Ұ) Сынып оқушылары мұғалімнің мазмұндау схемасының көмегімен ертегіні баяндайды, ал мұғалім тек іс-қимылын ғана көрсетіп тұрады.
Грамматикалық қоржын
Мұғалім оқушыларға жаңа грамматикалық білім беруге қатысатын тірек сөздердің санада жаңғыртылып, оқушы қабылдауын оңтайлы ету үшін таңдалған, нақты сөздерді жасырады. Мұғалім грамматикалық қораптағы сөздердің қандай шақтық мағынаны білдіріп тұрғанын оқушыларға түсіндіреді. «Ертеде», «баяғыда» деген сөздердің сөйлемге қатысуынан-ақ, оқиғаның бұрын болып кеткендігін байқауға болатынын айтады. Грамматикалық білімнің терең меңгертілуі мақсатында мұғалім мәтіндегі етістіктерді бөлек постерге жазып алып (немесе ақ тақтада), неліктен сөз соңы -ыпты/-іпті/-пты/-
|
Егер мұғалім оқушылардың алдыңғы сабақтағы ертегінің көрінісін бейнетаспаға жазып алған болса, соны берілген тапсырманы орындамас бұрын көрсетуге болады. Сабақтың мақсатын оқушыларға нақтылап айтыңыз.
«Бағытталған жазуды» қолдану үшін 5-бөлімдегі мәліметке сүйеніңіз. Әрбір сөйлемді жазбас бұрын дауыстап оқып, жазып болған соң, қайтадан оқыңыз. Ертегіні мазмұндауға қажетті сөздер мен тіркестерді қолданыңыз.
Қалауына қарай орындайтын тапсырма: оқушылар ертегіні мазмұндап жатқан кезде, бейнекамераға жазыңыз, кейін басқа сыныптарға, ата-аналар жиналысында көрсетіңіз.
|
«Түлкі мен
бөдене» - http://www.yout ube.com/watch? v=ItD6n_7MK4 Y
|
2.6
Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1 - мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
