Соңы
5минут
СабақтыбекітуРефлексия
«Басбармақ»әдісі
Үйгетапсырма: №80-№130,26-40бет.
Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?
Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау– Денсаулықжәнеқауіпсіздікоқушылардың техникасыныңсақталуы
материалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Саралауіріктелгентапсырмалар,біроқушыданкүтілетіннәтижелер,оқушығадербесқолдаукөрсетужұмыстары.
|
Тапсырманытолықдұрыс Нұсқаулықпенжүргізіледі.орындағаноқушыларды
марапаттау
|
Сабақбойыншарефлексия Бұлбөлімдіса
Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?Оқушылардың пікіріңіздібіл
барлығыОМқолжеткіздіме? пайдаланыңы
Жеткізбесе,неліктен? сабағыңызтур
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме? бағандаберілг
Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма? жауапберіңіз.
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,неліктен?
|
бақтуралыөз
діруүшінз.Өз
алысолжақенсұрақтарға
|
Жалпыбаға
Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет?
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Тізбек
|
Последовательность
|
sequence
|
Жалпыформасы
|
Общаяформула
|
Generalterm
|
Тізбектіңбарболуының
шарты
|
|
Criteriafortheexistence
ofasequence
|
Тізбектіңтүрлері
|
Типы
последовательности
|
Typesofsequence
|
Шектелгенжәне
шектелмегентізбектер
|
Ограниченныеи
неограниченныепоследовательности
|
Finiteandinfinite
sequences
|
Өспелітізбек
|
Возрастающая
Последовательность
|
Increasingsequence
|
Кемімейтінтізбек
|
Неубывающая
Последовательность
|
Nondecreasingsequence
|
Кемімелітізбек
|
Убывающая
Последовательность
|
decreasingsequence
|
 
Сабақ№32Сандартізбегіжәнеоныңберілутәсілдері
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқаноқушысаны:
|
Қатыспағаноқушысаны:
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
Оқушылар:осытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастырады.
|
Сабақтыңмақсаты
|
Тақырыпаясындаберілгенесептердішығараалады,яғнитеориялықалғанбілімінпрактикадақолданаалады.
|
Жетістіккритерийлері
|
Оқушыларосытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастыруытиіс.
|
Тілдікмақсат
|
Осытақырыпқақатыстытерминдердіүштілдемеңгереді,қазақ,орыс,ағылшынтіліндегіәдебиеттердегіматериалдардымеңгереалады.Олүшінмынадайсөздіктерқолданамын.
|
Құндылықтардыдамыту
|
Әділдікке,патриоттыққатәрбиелеу,адамгершілікқасиеттеріндамыту
|
Пәнаралықбайланыс
|
Геометрия,тұрмыстақолданаалу
|
АКТқолданудағдылары
|
Интерактивтітақста,интернетресурстары(сайттар,видеолар,есептер),таратпаматериалдар,көрнекі-демонстрациялыққұралдар,фигуралар
|
Бастапқыбілім
|
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңкезеңдері
|
Сабақтаорындалатыніс-әрекеттер
|
Оқытуресурстары
|
Басы
5минут
|
ҰйымдастырусәтіҮйжұмысынтексеру
Математикалықлогикалықесептерберуарқылы«Миғашабуыл»
Қорадатауықтарменқояндарбар.Олардыңбарлығы15бас,50аяқболса,нешетауық,нешеқоянбар?
|
|
НегізгібөлімТақырыптыашу
10минут
|
Сандартізбегініңанықтамасы.
Сандартізбегініңберілутәсілдері.
|
Анықтама.Натураларгументтіфункциясандартізбегі,алтізбектіқұрайтынсандардытізбектіңмүшелерідепатайды.
Тізбектімүшелерісәйкесмүшелердіңиндексі(реттікнөмірі)көрсетілгенәріппенбелгіленеді:
a1,a2,a3,......,an,......
Берілгенжазуда:
a1саны-тізбектіңбіріншімүшесі;a2саны- тізбектіңекіншімүшесі;a3саны- тізбектіңүшіншімүшесі;
...........................................................
anсаны- тізбектіңnмүшесі;
...........................................................
1 1 1
Мысалы,(2)тізбекте:a1═1,a4═ ,a15═ ,an═ .
4 15 n
Тізбектіқысқашаan f(n)немесе(an)түріндежазылады.
|
Топпенжұмыс
25минут
|
|
|
|
|
Соңы
5минут
|
СабақтыбекітуРефлексия
«Екіжұлдыз,біртілек...»әдісі
Үйгетапсырма: №149,№151,55бет.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
