1. Кіріспе бөлім.
Балаларды жаңа шығарманы, ең бастысы оның
идеясын қабылдауға дайындау (балалардың ұқсас жеке тәжірибесінің
жандануы, сурет көрсету және т.б.).
Міндеттері
:
шығарма тақырыбы бойынша балалардың білімін анықтау
;
мәтінде болатын сөздер мен пікірлердің түсінуін қамтамасыз ету
;
балалардың шығармада айтылып жатқан зат туралы көрінісін
кеңейту;
шығарманы тыңдамас бұрын балалардың эмоциялық көңіл
-
күйін
қамтамасыз ету.
2.
Кейінгі мазмұндау туралы ескертусіз алғашқы оқу
,
еркін
көркемдік қабылдауды қамтамасыз ету үшін қолданылады. Егер
шығарма
балалар үшін жақсы таныс болса, бұл екі кезеңмен түсіндіріледі.
3. Дайындық әңгімелесу (шығарма талдауы).
Оның мақсаты:
мазмұнын нақтылау (ең алдымен бейнелердің идеялары мен
сипаттамаларын, оқиғаның дәйектілігін),
тілге назар аудару (нақты анықтамаларды, салыстыруды,
фразеологизмдерді жалықтырмай көрсету),
мәнерлі мазмұндауға белсенді дайындалу (қатысып жатқан
тұлғалардың тікелей сөйлеуімен жұмыс, интонацияларды, екпіндерді,
қарқынды әсіресе маңызды композициялық кездерде түсіну).
Бұл мақсаттар
мәтіннің сюжет барысы бойынша дәйекті талдануы
арқылы біріктіріліп шешіледі.
4. Қайталама оқу
, талдау нәтижесін жинақтайды. Сонымен бірге,
мазмұндауға нұсқау беру орынды, мысалы: «Менің қалай оқып жатқаныма
құлақ салыңдар». Екіншілік оқу біріншімен салыстырғанда біршама баяу
болу қажет.
5. Кідіріс
балаларды жауап беру үшін дайындау, мәтінді есте сақтау
үшін (бірнеше секунд). для подготовки детей к ответам, для запоминания
текста (несколько секунд.
Достарыңызбен бөлісу: |
