Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың

Достаточно эффективными для формирования интонационно-слухового опыта дошкольников являются следующие приёмы:

- сопоставление музыкальных произведений, контрастных произведений одного жанра, передающих различные чувства и настроения;
-использование карточек «цвет – настроение»;

- узнавание мелодий;

В программу вошли песни, известных казахских композиторов. Данная интеграция позволит педагогу расширить знания детей о родной земле, о Казахстане, о людях, которые проживают в республике.

Очень важен тесный контакт музыкального руководителя с родителями. С этой целью можно посоветовать создать «Музыкальную этношкатулку», которая позволит привлечь внимание родителей к возрождению национальных традиций в семье, в рамках национальной идеи «Мәңгілік Ел».

Содержание образовательной области «Социум» направлено на формирование умения адаптироваться к социальной среде, свободно взаимодействовать в любой среде, любить Родину, развивать основы начального нравственно-духовного образования.

Реализация задач по приобщению детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми осуществляется в различных видах деятельности: ОУД, в ходе режимных моментов, индивидуальной работе, участие в подготовке праздников, сюжетно-ролевых играх и т.д. Ребенок, играя, экспериментирует, пытается установить причинно – следственные связи и зависимости.

Затруднения в усвоении новых норм и правил поведения могут вызвать неоправданные самоограничения и сверхнеобходимый самоконтроль. 

Формирование основ патриотизма, основанных на общенациональной идее «Мәңгілік Ел», у детей 6-7 летнего возраста возможно путем приобщения их к народным традициям через государственные и национальные праздники, как элемента культуры Казахстана и активному творческому участию в праздничной деятельности.

Формы организации: чтение, наблюдение, беседа, решение педагогических ситуаций, проектная деятельность, ситуативный разговор с детьми и пр.

В образовательной области особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. При ознакомлении ребенка с «Основами экологии» следует делать упор не столько на знания о предметах и явлениях, сколько на навыки бережного отношения к природе, осознание того, что все живые существа на планете связаны друг с другом сложной системой связей. Устанавливая связи и зависимости, существующие в природе, дети учатся анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать имеющуюся у них информацию.

Проявляет заботу о животных и растениях, педагог рассказывает, что некоторые виды находятся под угрозой исчезновения и поэтому занесены в «Красную книгу». Красный цвет - сигнал запрета, понятный людям всего мира. Можно предложить совместно с родителями составить Красную книгу своего региона.

Формы реализации: занятия, беседы, оснащение предметно-пространственной среды, работа с родителями, игровые технологии.

Для закрепление норм экологической культуры необходимо привлекать детей к уборке территории, ее благоустройстве, посадке деревьев, кустарников, подкармливать птиц и т.д. Широко применяются следующие методические приемы: просмотр видеофильмов, экологические и дидактические игры, загадки, конкурсы, аукционы, экологические викторины, экологические праздники, заучивание песен и поговорок и многое др.

Таким образом, дошкольный возраст является первым звеном системы непрерывного экологического образования.